Творческая мастерская на тему «Развитие мелкой моторики у детей 5–7 лет»

Елена Лаврикова
Творческая мастерская на тему «Развитие мелкой моторики у детей 5–7 лет»

Ваш ребёнок плохо говорит? Вам к логопеду!

Статистика утверждает, что подобная фраза в последнее время звучит не редко, а логопеды-практики всё чаще сталкиваются в работе с речевыми нарушениями, требующими длительной коррекции.

Речь - явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное и правильное речевое развитие - необходимое условие формирование личности ребёнка. Речь как средство выражения мысли является орудием мышления. Она связана с умственным развитием.

Речь относится к разряду сложнейших психических функций и материальной основой её является головной мозг. Именно взаимодействие множества мозговых структур обеспечивает формирование сначала устной речи, а затем - навыков чтения и письма.

Недостатки речи могут быть как следствием проблем, имеющихся в развитии ребёнка, так и причиной их появления. Это не значит, что ребёнок «ненормальный» или «глупый». Это значит, что у ребёнка есть проблемы, которые надо преодолеть с помощью специалистов как можно раньше, чтобы они не стали препятствием для его полноценного развития и успешного обучения.

Чем раньше выявлены проблемы, тем раньше можно начать работу по их преодолению, тем успешнее проходит эта работа.

В профилактических целях предлагаю следующие виды работ по исправлению речевых недостатков: Развитие мелкой моторики.

Мелкая моторика - это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться этими движениями - держать ложку и карандаш, застёгивать пуговицы, рисовать, лепить. Головной мозг (его высшие корковые функции, руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка при речи) связаны между собой. Ребёнок со скованными движениями неумелых пальцев отстаёт в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью.

Свою работу внутри детского сада строю в соответствии с годовым планом.

Большую работу провожу с детьми по развитию мелкой моторики.

Создала зону исследовательской деятельности: сухой бассейн с песком. Это одна из форм естественной деятельности ребёнка. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, - психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Я использую сухой бассейн, как инновационные методики в логопедической работе. Вместе с детьми придумываем игры с песком, например: прячем героев сказок в песке, находим их. Дети рассказывают, из какой сказки герои, вспоминаем произведения. Также рисуем различные предметы на песке. Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, что прекрасное средство для их развития.

Для укрепления мелкой моторики подобрала графические задания, которые необходимо выполнять карандашами (простым и цветными):

- обведи по пунктирным линиям;

- дорисуй;

-нарисуй сам;

- раскрась ярко;

- сделай штриховку и т. д.

В работе с детьми использую тетради с печатной основой. Также следует особо подчеркнуть, что эффективность работы с родителями определяется не столько умелым отбором её содержания и форм, сколько психологическим настроем, возникающим у них в процессе постоянных контактов с учителем-логопедом и воспитателями. Даю домашние задания с целью закрепления: выкладывание букв из спичек, палочек, карандашей, вырезание изученных букв из журналов и газет, лепка из пластилина, обведение фигуры по контуру, заучивание чистоговорки и т. д. Задания выполняются в индивидуальных тетрадях. Такая работа с родителями помогает установить между мной и родителями систему непрерывной и эффективной обратной связи. Хочу отметить, что моя работа без сотрудничества с родителями была бы менее успешной. Они охотно выполняют мои просьбы, прислушиваются к пожеланиям, в выходные дни вместе с детьми старательно выполняют домашние задания.

В начале учебного года подробно объясняю родителям, какие тетради и пособия нужны для занятий, как их оформить и каким образом по ним работать. В каждой тетради имеются общие для всех разделы:

- артикуляционная гимнастика и общие речевые навыки;

- пальчиковая гимнастика;

- развитие грамматического строя речи и связной речи;

- звукопроизношение и слоговая структура слов.

Индивидуальные разделы:

- развитие понимания речи;

- развитие сенсорики.

В процессе работы с родителями в организации методической помощи использую наглядные средства:

• специальные логопедические уголки, где содержится информация о логопедическом пункте;

• папки-передвижки на темы: «Рекомендации по развитию моторики пальцев рук детей», «Пальцы учат говорить» ;

• тематические выставки книг;

• индивидуальные беседы с родителями.

Свою работу внутри детского сада строю в соответствии с годовым планом.

Большую работу провожу с детьми по развитию мелкой моторики. Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев.

Изготовила:

• Массажные коврики из бисера, бус, пуговиц;

• Пальчиковый бассейн из фасоли, гороха, пробок;

• Дидактическое пособие для работы со шнурками, палочками и карандашами для выкладывания букв и других предметов;

• дидактическую игру «Волшебный сундучок»;

• разные виды шнуровок и т. д.

Разработала свой комплекс пальчиковой гимнастики:

- «Сидит белка на тележке»;

- «Кормушка»;

- «Помощники»;

- «Лесные подарки»

- «Волшебные пальчики» и т. д.

Подобрала игры, упражнения, пальчиковый театр, направленные на развитие мелкой моторики.

Игры и упражнения, пальчиковые разминки провожу систематически на своих занятиях, которые помогают детям уверенно держать карандаш, ручку, самостоятельно заплетать косички, шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из пластилина.

С педагогами провела консультации на темы:

«Роль пальчиковой гимнастики в формировании звукопроизношения ребёнка»

«Развитие мелкой моторики у детей 5-6 лет»

Также провела для воспитателей семинар-практикум «Пальчиковая гимнастика и речь»

Виды детской деятельности, которые можно использовать для развития мелкой моторики пальцев рук:

Развитие ручной умелости (рисование, лепка, конструирование,

аппликация и д. р.);

• Различные игры с мелкими предметами (подбор частей разрезных

картинок, перекладывание, сортировка горошин, палочек, пуговиц и

других мелких предметов);

• Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением и без него.

• пальчиковые игры- сказки;

• массажные коврики;

• самомассаж кистей и пальцев рук;

• пальчиковый игротренинг;

• разные виды шнуровки и т. д.

Умелыми пальцы становятся не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически - в детском саду, дома во дворе во время выездов на природу- с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина, мастерить подарки своим близким, принося им и себе радость.

Итак, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребёнка, отпадут проблемы обучения не только в дошкольном возрасте, но и в первом классе и в дальнейшем.

Хотелось бы повторить основное правило для воспитателей, родителей и других специалистов, работающих с детьми, - работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект.

Публикации по теме:

Пальчиковые игры. Пальчиковые игры. Педагоги и врачи рекомендуют начинать подготавливать ребёнка к школе уже с трёхлетнего возраста. Ведь это наилучшее время.

Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста. Из опыта работы воспитателя группы №2 (первая младшая группа)Ивановой Натальи.

Библиотека изображений:
  • Лето
  • Лето
  • Лето
Автор публикации:
Творческая мастерская на тему «Развитие мелкой моторики у детей 5–7 лет»
Опубликовано: 19 февраля 2013 в 15:44
+4
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Наш подарок маме» (фото отчет)
-Моя мама самая красивая! -Мама ласковая! -Мамочка очень добрая и заботливая! -Моя мамочка любимая! Вот такие слова говорили дети о своих мамах,...
Разноцветные снежинки. Фотоотчет.
Добрый вечер, уважаемые коллеги. Хочу предоставить вашему вниманию наши разноцветные снежинки. В нашем саду продолжается подготовка к конкурсу « Парад...
«В гости к нам пришел Петрушка». Петрушка (оригами). Фотоотчет.
Чем ближе Новый год, тем сильнее ностальгия по нему. Потому что в Новый год « Все детство свое вспоминают, счастливые светлые дни… » В новогоднюю ночь...
Театр в детском саду
ДЕТСКИЙ ТЕАТР Любимый наш театр Со сценою-малышкой, Он сказку открывает И дружит с детской книжкой. Весёлые артисты – Совсем не велики, И в возрасте...
Новогодняя открытка в технике «бумагопластика»
Конспект занятия в старшей группе Аппликация «Новогодняя открытка в технике бумагопластика » Суть техники «бумагопластика» в том , что создается элемент...