Творческий познавательно-речевой проект для детей средней группы «Путешествие по страницам произведений С. В. Михалкова»

софья токарева
Творческий познавательно-речевой проект для детей средней группы «Путешествие по страницам произведений С. В. Михалкова»

«Путешествие по страницам произведений С. В. Михалкова».

Подготовила:воспитатель Токарева С. Л.

Участники: дети средней группы «Маргаритки», родители.

Продолжительность проекта : неделя.

Материально – технические ресурсы, необходимые для реализации проекта : подборка книг С. Михалкова с иллюстрациями.

Публикация «Творческий познавательно-речевой проект для детей средней группы „Путешествие по страницам произведений С, В, Михалкова“» размещена в разделах

• Михалков С.В.
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Средняя группа
• Темочки

Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация».

Тип проекта : Творческий познавательно – речевой, краткосрочный проект.

Актуальность: Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании чуткого, внимательного читателя, который любит книги. Книга помогает ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства, развивать восприятие художественного слова. Любой ребенок дошкольного возраста является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых.

Ребёнок XXI века уже не тот, каким был его сверстник 20-30 лет назад. Он иначе воспитывается и развивается. У него появляются другие требования к жизни и представления о ней. Однако в своей природной основе детская душа неизменна, и это главное. Дети во все времена склонны радоваться добру, открыто смотреть на мир, наслаждаясь им и любя жизнь. Поэтому творчество С. В. Михалкова всегда будет актуально, а главное необходимо для духовного и душевно-нравственного становления детей.

Проблема: Недостаточность знаний родителей и детей о творчестве писателя С. В. Михалкова. Проведенный опрос среди родителей показал, что многие читают своим детям сказки, стихи, рассказы. По мнению родителей нашей группы, чтение стихов и сказок необходимо в любом возрасте. Все очень любят читать произведения таких писателей как С. Я. Маршак, К. И. Чуковский, А. Л. Барто, С. В. Михалков. У писателя С. В. Михалкова очень много различных литературных произведений.

Детская литература всегда занимала центральное место в воспитании и развитии духовной, нравственной, гармоничной, целостной личности, формировала гуманистическое мировоззрение. Она наполнена добротой, душевностью, светлым юмором, всем, что свойственно настоящему детству, широко признанная в мире, в настоящее время утрачивает авторитет и весомость, так как современные дети читают мало, происходит снижение интереса детей к чтению и творчеству детских писателей. Нельзя терять классику искусства слова.

Цель проекта : знакомство с творчеством С. В. Михалкова.

Задачи:

• вовлечь детей в развивающее обучение, активизация познавательного интереса детей к творчеству С. В. Михалкова;

• формирование умения понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, умения высказывать суждения, оценку прочитанного;

• патриотическое воспитание, уважительное отношение к художественной литературе, культуре, стремление к знаниям на примере жизни поэта;

• развитие диалогической речи, общих речевых навыков, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики;

• совершенствовать умение выразительно декламировать стихи.

• формировать умение обыгрывать сюжеты произведений.

• воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению, умение слушать и слышать других;

• развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь;

• развитие организационных навыков (умение работать в группах);

• развитие навыков исследовательской и творческой деятельности;

• вовлекать детей в коллективное творческое дело (тематические рисунки, выставка работ, подбор материала по творчеству С. В. Михалкова);

• приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Виды детской деятельности: Познавательно – исследовательская, чтение (восприятие, коммуникативное, продуктивная, игровая.

Этапы проведения проекта.

1 этап – подготовительный (погружение в данный проект) :

Определение темы и цели проекта. Опрос по теме проекта «Творчество С. В. Михалкова».

- Вводная беседа с детьми: «Какие стихи написал С. В. Михалков». Дети рассказывают знакомые им стихи.

- Формулировка проблемы: не все дети знают этого писателя, родители осознают и личностно воспринимают проблему.

- Мотивировать детей : назвать некоторые стихи автора, спросить какие бы они хотели послушать. Дети получают дополнительную информацию.

- Анкета для родителей «Книга в нашей жизни»;

- памятка для родителей «Как знакомить детей с литературным произведением»;

- консультация для родителей: «Книга в вашем доме».

2 этап – практический:

- Акция «Подари книгу детскому саду» произведения С. В. Михалкова. Дети и родители приносят книги в детский сад.

- Оформление книжного уголка. Оформить выставку книг писателя, внести его портрет в книжный уголок. Дети рассматривают иллюстрации в книгах.

- Систематизация информации: Беседа с детьми «Мое любимое стихотворение С. В. Михалкова» Дети рассказывают какие стихи они знают.

- Чтение стихотворения «Песенка друзей». Дети слушают стихотворение.

- Чтение стихотворения «Дядя Степа» Дети слушают, обсуждают прочитанное.

- Заучивание с детьми считалочки «Котята». Дети заучивают считалку.

- Чтение произведений «Про мимозу», «Как старик корову продавал, «Про девочку, которая плохо кушала», «Мой щенок», «Три поросенка» и т. д. Дети обсуждают прочитанные произведения, стихотворения, высказывают мнения, делают выводы.

- Игры драматизации, сюжетно-ролевые игры по мотивам произведений С. В. Михалкова.

- Рисование иллюстраций к любимым произведениям С. В. Михалкова в совместной деятельности с детьми.

- Изготовление книжек-малышек по полюбившемуся произведению автора.

-Дидактическая игра «Из какого стихотворения картинка». Дети рассматривают иллюстрации по произведениям.

- Конспект непосредственно образовательной деятельности «Чтение стихотворения – считалочки С. Михалкова «Котята». Дети выполняют предложенные задания.

- Дидактическая игра «Из какого стихотворения картинка».

- Рассматривание иллюстраций по произведениям, беседа, чтение стихов.

3 этап- итоговый:

- выставка рисунков по произведениям С. В. Михалкова;

- конкурс чтецов «Путешествие по страницам книг С. Михалкова»;

-Итоговое мероприятие : «Путешествие в страну стихов С. В. Михалкова»

Вывод (результат) :

- Во время реализации данного проекта приняли участие дети средней группы.

- В группе созданы необходимые условия по ознакомлению детей с творчеством С. В. Михалкова.

- Создана библиотека произведений С. В. Михалкова.

- Дети стали относится к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.

- Повысилась способность договариваться, оказывать друг другу поддержку.

- Дети научились высказывать свои предположения.

- Была создана система работы по ознакомлению детей с произведениями С. В. Михалкова.

Конспект развлечения. «Путешествие в страну стихов С. В. Михалкова»

Цель – закрепить знания детей о творчестве С. В. Михалкова.

1. Продолжать учить детей рассказывать небольшие стихотворения наизусть.

2. Развивать память, мышление.

3. Формировать заинтересованность детей и родителей к творчеству писателя.

4. Поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, и других видах деятельности.

Зал украшен портретом С. В. Михалкова, детскими рисунками к произведениям С. Михалкова. Оформлена выставка произведений С. В. Михалкова. Звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем».

Материалы и оборудование: фонограмма песни «Мы едем, едем, едем», иллюстрации к произведениям С. Михалкова; для инсценировки: светофор, маски ежа, крота, лисы, волка, зайца, совы; маски 5 котят; кота, обезьяны, попугая, собаки, чижа, петуха; открытки со стихами С. Михалкова на каждого ребенка.

Предварительная работа: Знакомство с творчеством С. В. Михалкова, беседы, чтение стихотворений, заучивание «Песенки друзей» и «Котята», игры – драматизации.

Интеграция образовательных областей: коммуникация (чтение художественной литературы, познание (ФЭМП, социализация, здоровье, музыка, безопасность

Ход мероприятия:

Ведущие:

- Добрый вечер, дорогие гости! Мы рады вас видеть на нашем празднике, посвященном творчеству С. Михалкова.

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путь, а путь наш лежит в страну Михалкова. К этому путешествию мы долго готовились : читали произведения Михалкова, рисовали рисунки и сегодня у нас праздник!

Мы читали Михалкова,

И учили наизусть,

И теперь мы точно знаем,

Вот такой он – Михалков!

Займите свои места, пожалуйста, в вагончиках: (дети выстраиваются в «поезд», поют 1 куплет песни «Мы едем, едем, едем» :

1 станция: «Михалков»

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве в семье ученого птицевода Владимира Александровича. Мать Ольга Михайловна была сестрой милосердия и учительницей. Поэтому маленький Сергей Михалков образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал. С. В. Михалков является автором гимна России – гимн это главная песня страны, которая исполняется в торжественных случаях на всех торжественных мероприятиях, на международных встречах, на спортивных соревнованиях, олимпиадах. Гимн России всегда слушают и исполняют стоя.

Звучит фонограмма «Гимн России».

За свою долгую жизнь он создал много произведений и для взрослых и для детей. Папы, мамы бабушки и дедушки до сих пор помнят его "Дядю Степу"- большого человека по прозванию "Каланча". Скончался Сергей Михалков 27 августа 2009 года.

- Какие произведения С. Михалкова вы знаете? Назовите их.

2 станция: «Стишкино»

Давайте знакомую книжку откроем,

И снова пойдем от страницы к странице,

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, сильней подружится.

На этой остановке дети читают любимые стихотворения С. Михалкова. (Кирилл, Ваня, Карина, Амина, Виктория, Катя)

3 станция: «Угадайкино»

- Кто такой Михалков? (С. В. Михалков – детский писатель).

Игра «Из какого стихотворения эти картинки?» (Дети отгадывают названия стихотворений по иллюстрациям)

В нашей группе

Каждый знайка,

Но попробуй угадай-ка,

И в одно мгновение

Узнай произведение.

«Угадай, из какого стихотворения эти строчки» :

«Они нам помогают,

Нас учат с малых лет

Шагать на свет зеленый,

Стоять на красный свет.» («Бездельник светофор»)

«Появился детский врач -

Глеб Сергеевич Пугач.

Смотрит строго и сердито:

- Нет у Юли аппетита?

Только вижу, что она,

Безусловно, не больна!» («Про девочку, которая плохо кушала»)

«В доме восемь дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин,

По прозванью Каланча»… («Дядя Степа»)

«Я сегодня сбилась с ног -

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала,

За уроки не садилась

И обедать не могла.» («Щенок»)

«- На прививку! Первый класс!

- Вы слыхали? Это нас. -

Я прививки не боюсь:

Если надо - уколюсь!

Ну, подумаешь, укол!

Укололи и - пошёл.» («Прививка»)

«Заходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать.» («Котята»)

«Чижика, собаку,

Петьку – забияку,

Обезьяну, попугая» («Песенка друзей»)

- Молодцы, ребята, хорошо вы знаете произведения С. Михалкова. Поехали дальше?

4 станция: «Весёлая»

Обыгрывание «Песенки друзей»

5 станция: «Светофор»

1. Инсценировка «Бездельник светофор»

Ведущий: - Ребята, смотрите, в лесу и вдруг … светофор … (обращает внимание на импровизированный лес, в котором висит светофор). А зачем в лесу светофор?

- Ребята, давайте расскажем зверям, как необходимо соблюдать «Правила дорожного движения». Проводится пальчиковая игра «Правила дорожного движения: светофор»

- Молодцы, поехали дальше? Под фонограмму «Мы едем, едем, едем».

6 станция: «Считалкино»

- Ребята, а С. Михалков писал еще и считалки для детей, а какие считалки вы знаете, которые написал С. Михалков?

Инсценировка стихотворения «Котята».

Считалка «Пальчики» :

- А теперь, давайте все вместе посчитаем, сколько же зверей мы взяли с собой в путешествие. (Кота, обезьяну, попугая, собаку, чижа, петуха – всего 6 зверей) .

6 станция: «Заключительная»

Вдоль картинок мы шагали

По ступенькам - строчкам шли

Ах, как много мы узнали!

Ах, как много мы прочли!

Был наш путь не очень долгим

Незаметно дни бегут

А теперь на книжной полке

Нас другие книжки ждут.

- На этом наше путешествие закончено, благодарю вас за интересное путешествие (детям вручаются подарки – открытки со стихами С. Михалкова) - Мне бы очень хотелось узнать с каким настроением вы приехали на заключительную станцию. Если было интересно и весело нарисуйте на личике улыбку, если было грустно и неинтересно, то покажи грусть, и займи место в вагончике для путешествия.