Урок математики в 1 классе (учебник Минаевой С. С., Рословой Л. О., Рыдзе О. А.)

Наталия Озерова
Урок математики в 1 классе (учебник Минаевой С. С., Рословой Л. О., Рыдзе О. А.)

Тема урока : треугольник, свойства треугольника.

Цель: формирование умения различать элементы треугольника, понимание смысла терминов «сторона треугольника», «вершина треугольника», изображение треугольника

на клетчатой бумаге от руки и с помощью линейки.

Задачи урока :

Р. - создать условия для формирования умения распознавать элементы треугольника, изображать треугольник на клетчатой бумаге от руки и с помощью линейки;

К. – развивать коммуникативные навыки: умение общаться, слушать и слышать собеседника, работать в парах;

Публикация «Урок математики в 1 классе (учебник Минаевой С, С,, Рословой Л, О,, Рыдзе О, А,)» размещена в разделах

• Математика, 1 класс
• Математика. Конспекты уроков
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Л. – развивать наблюдательность, внимание, ориентирование на клетчатой бумаге;

Оборудование: слайдовая презентация, индивидуальные листы, учебник, тетрадь, ножницы, клей.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой:

Всем доброе утро, проверяю ваше внимание:

- садятся девочки, мальчики.

2. Введение в тему урока :

Практическая работа (приложение 1) : - возьмите листы, рассмотрите фигуры, изображённые на них, посчитайте количество углов и сторон у каждой фигуры и запишите в пустые квадратики.

- назовите номера фигур с наименьшим количеством углов и сторон

(приложение 1) (3, 8, 9, 11)

- что это за фигуры? (треугольники)

- сформулируйте тему нашего урока, определите задачи.

(Треугольник. Свойства треугольника.)

3. Работа по теме:

1) Беседа:

- А что вы уже знаете о треугольнике?

-2) Наблюдение: - откройте учебник на стр. 44, рассмотрите рисунок, определите элементы треугольника (на доске треугольник- по мере называния элементов дети выделяют их на доске и на листах)

3) нарисуйте треугольник, обозначим его вершины. (на листах ниже)

В математике принято обозначать вершины фигур латинскими буквами.

A

C B

Физминутка

4) Чтение стихотворения учителем:

Жили-были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри:

Ты полней меня и шире.

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре».

Но Квадрат ответил: «Брат!

Я же старше, я квадрат».

И сказал еще нежней:

«неизвестно, кто нужней!»

5) Практическая работа: № 1 стр. 44

(вклейте в тетрадь два любых треугольника)

4) физминутка

5) Работа в тетради:

- начертить треугольники с помощью линейки:

№ 2 стр. 44 (помоги тому, кто нуждается в помощи)

6) физминутка

7) Работа в парах: - возьмите карточки, вычислите и соедините результаты.

- какие фигуры получили? (приложение 2)

- посчитайте, сколько здесь треугольников. (9)

4. Итог урока : сегодня на уроке…

- Оцените свою работу на уроке.

5. Домашняя работа: стр. 23 в тетради