«Прошлое и настоящее глазами эколога». Урок окружающего мира в IV классе

Елена Ольшевская
«Прошлое и настоящее глазами эколога». Урок окружающего мира в IV классе

4 класс

Предмет: окружающий мир

Тема: Прошлое и настоящее глазами эколога.

Цель: Знакомство с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Задачи:

- Познакомить с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами;

- Учить учащихся самостоятельно получать новую информацию, оперировать ею;

- Развивать познавательный интерес к окружающему миру, коммуникативные качества;

- Воспитывать умение выслушивать другое мнение, культуру диалога, проводить рефлексию своей работы на уроке.

Структура урока: урок по ТРКМ.

Форма работы: в группах.

Приемы технологии развития критического мышления: «Верные и неверные высказывания», «шесть шляп», «Рафт».

Оборудование: шесть шляп, таблицы, материалы из статей.

Содержание урока.

I.Вызов:

- Наш урок я хотела бы начать со следующих строк:

Природа дарит людям чудеса,

Мы перед ней навечно стали должниками.

Но долг природе мы обязаны отдать,

Иначе мы не сможем выжить сами.

- Как вы понимает эти слова?

- Кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить?

Прием «Верные и неверные высказывания»

- Предлагаю разделиться на 6 групп и сыграть в игру «Верите ли вы, что…». Я читаю вопрос, вы в группе обсуждаете ответ и на листе в таблице под номером вопроса ставите «+» или «-».

- Итак, верите ли вы, что…:

1… в воде морей, рек, океанов содержатся ядовитые вещества, радиоактивные отходы?

2… в связи с вырубкой, выжиганием, выкорчёвыванием леса нарушаются цепи питания?

3… стремительно сокращается имеющийся запас полезных ископаемых?

4… загрязнение атмосферы происходит в основном в результате работы промышленности и транспорта, которые в совокупности ежегодно выбрасывают в атмосферу более миллиарда твердых и газообразных частиц?

5… в результате выброса вредного вещества на химическом предприятии город несколько лет может быть необитаемой зоной?

6… за 20 лет с поверхности планеты исчезло море?

7… если люди погубят окружающую природу, они не смогут выжить?

8…человек связан с окружающей природой?

9…через два – три поколения исчезнет человечество, если будет, легкомысленно относится к окружающей среде.

- Отложите ваши листочки. Мы вернемся к ним после изучения нового материала и проверим, правильно ли вы думали.

II.Осмысление:

- Поиск информации мы продолжим в группах.

Приём «Шесть шляп»

- Предлагаю представить свой опыт, свои впечатления и мысли, исходя из цвета шляпы:

Белая – факты;

Жёлтая – позитив;

Чёрная – негатив;

Красная – эмоциональное состояние;

Зелёная – выход из сложившейся ситуации;

Синяя – обобщение высказывания групп.

1 группа. Белая шляпа.

- Используя предложенную информацию, расскажите об экологических проблемах фактами. (Приложение 1).

2 группа. Жёлтая шляпа.

- Подумайте! Как человек связан с окружающей природой.

3 группа. Чёрная шляпа.

-Докажите: если люди погубят окружающую природу, смогут ли они выжить. Используйте материал из статьи. (Приложение 2)

4 группа. Красная шляпа.

- Подумайте, какое эмоциональное состояние

вы испытываете, когда видите, как вокруг гибнет природа?

5 группа. Зелёная шляпа.

- Что бы вы сделали для того, чтобы наша Земля с каждым годом и становилась всё краше и краше?

6 группа. Синяя шляпа.

- Обобщите высказывания других групп.

III.Выступление групп:

- Давайте посмотрим, что же у нас получилось? Выслушаем представителей каждой группы.

IV.Рефлексия:

- А теперь давайте вернемся к нашим вопросам, снова ответим на них и проверим, не ошиблись ли мы в своих предположениях.

- Я снова читаю вопросы. Во 2-ой строке вы ставите нужный знак.

Учитель читает вопросы, дети отвечают.

- По каким вопросам ваше мнение совпало?

- Объясните, почему вы так решили?

- По каким вопросам ваше мнение изменилось? Почему?

Приём РАФТ.

- Давайте подведём итог нашего урока. Для этого я предлагаю вам течение 3-5 минут составить и записать РАФТ.

- Определим четыре параметра будущего текста:

Р – роль (любой представитель нашей планеты)

А – аудитория (кому вы будете писать)

Ф - форма – рассказ или диалог

Т – тема «Прошлое и настоящее глазами эколога».

- Зачитайте, что у вас получилось.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Экологические проблемы современного мира многообразны.

В 1969 году произошла экологическая катастрофа на реке Рейн. Из-за 50 килограмм вредного вещества пролежавшего в реке 2 года, произошел поражающий своими масштабами многомиллионный мор рыбы.

Возможно, взрослые помнят ужасную экологическую катастрофу в Севезо, когда в результате выброса облака диоксина на химической фабрике город около полутора лет был необитаемой зоной.

Люди даже стали свидетелями того, как за 20 лет с поверхности планеты исчезло Аральское море.

Крупнейшая в XX веке техногенная катастрофа произошла в апреле 1986 г. на Чернобыльской АЭС. Общая площадь радиоактивного загрязнения охватила многие районы Украины, Белоруссии, а также ряд областей России.

В 2009 году незаконное захоронение нефтяных отходов в Башкирии привело к загрязнению сельскохозяйственных земель и нанесло вред окружающей среде.

В 2010 году беспечное и безответственное отношение людей к лесу и аномальная жара привели к крупным лесным пожарам в России.

Уже ни для кого не секрет, что сегодня основной экологической проблемой развитого государства является освобождение от мусора.

Ольхон - крупнейший остров озера Байкал. Одной из самых насущных экологических проблем о. Ольхон является утилизация бытовых отходов. В настоящее время эта проблема решается путем свалки отходов в лесной зоне.

20 апреля 2010 г. взрыв на нефтяной платформе в Мексиканском заливе, привел к утечке нефти, получившей самую широкую за несколько десятилетий огласку.

Ущерб, нанесенный утечкой был гигантским. Пострадали пляжи, в основном в Мексике, но в некоторой степени и в США. Погибло большое количество птиц, пострадали популяции креветок, кальмаров и некоторых рыб.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Ежегодно в океан попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий, сточные воды с полей и ферм, твёрдый мусор. От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки. Опасны бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества. Эти вещества накапливаются в теле рыб, птиц и других животных. Употребление в пищу таких животных может привести к смерти людей.

Тропические леса - это «лёгкие» нашей планеты. Учёным удалось выяснить. Что в этих лесах удивительные экологические связи между организмами. В связи с вырубкой, выжиганием, выкорчёвыванием леса для сельскохозяйственных плантаций, для получения древесины нарушаются цепи питания, что отрицательно сказывается на видах растений и животных, в том числе и на человеке, потому что у нас есть своё определённое место в этой цепи. Это приведёт к уменьшению кислорода в атмосфере, усилению эрозии почвы, снижению её плодородия, вымиранию растений и животных.

По-прежнему большинство предприятий жилищно-коммунального хозяйства сбрасывают сточные воды без очистки. Качество отводимых сточных вод в основном не соответствует установленным нормам. Не улучшилось качество питьевой воды.

Стремительно сокращается имеющийся запас полезных ископаемых.

Известно, что загрязнение атмосферы происходит в основном в результате работы промышленности, транспорта и т. п., которые в совокупности ежегодно выбрасывают «на ветер» более миллиарда твердых и газообразных частиц.

Человечество слишком медленно подходит к пониманию масштабов опасности, которую создает легкомысленное отношение к окружающей среде.

Между тем решение таких глобальных проблем требует неотложных совместных усилий международных организаций, государств, регионов, общественности.

Публикации по теме:

Реализация основных положений ФГТ в коррекционной программе для детей дошкольного возраста с ОНР В настоящее время вся деятельность педагогов определяется в соответствии с ФГТ. Основная деятельность детей - игровая, что необходимо учитывать.

Стенгазета «Лето с нами. 2013 г.»Стенгазета «Лето с нами. 2013 г.» ДС №19 г. Армавир (Грибушенкова Л. Н.) На современном этапе развития общества острыми проблемами являются: ухудшение экологической ситуации,.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Дикие животные
  • Транспорт
Автор публикации:
«Прошлое и настоящее глазами эколога». Урок окружающего мира в IV классе
Опубликовано: 25 декабря 2013 в 15:29
+1
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Новый год в Ситцевой стране». Коллективная работа детей старшей группы.
Ну, вот и пришла Зимушка- Зима белоснежная! И скоро, совсем скоро всеми любимый, волшебный праздник- Новый год! Уж давайте признаемся- все мы перед Новым...
Фотоотчет «Наши меньшие друзья»
Пришла зима. У нас морозы уже под тридцать. На прогулке наблюдали за птицами спросила, легко ли птицам зимой. Дети ответили что им холодно и тяжело...
«Винни — Пух и его друзья.» Фотоотчёт. Художественное творчество детей.
На занятиях лингвистического кружка дети знакомятся с англоязычными писателями и их произведениями. В ноябре дети узнали , что историю про медвежонка...
Сценарий ООД по познавательному развитию в средней группе. Тема «Овощи»
Сценарий образовательной ситуации по ознакомлению с окружающим миром, средняя группа. Тема "Овощи". Программа "Мир открытий Тема: "Овощи". Цель: Расширять...
Речевой центр и мини-библиотека в подготовительной группе.
Одна из ведущих задач в дошкольном возрасте, которую решают педагоги – это развитие связной речи. Речь – средство общения и от её качества зависит успешность...