Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Мир без мусора. Сортируй вместе с нами» (3 фото)

Ковалева Ольга Александровна
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Мир без мусора. Сортируй вместе с нами»

- Доброе утро, ребята! Присаживайтесь на свои места. Сегодня у нас с вами необычный урок. А необычный он потому, что тема урока сегодня очень интересная и очень важная! А чтобы узнать, что это за тема, давайте отгадаем загадку! (Слайд 2)

Когда наводят дружно

Порядок и уют

Всё, что совсем не нужно,

Все как его зовут?

- Отгадали загадку? Про что мы будем говорить сегодня на уроке?

- Правильно! Конечно, про мусор!

- Давайте теперь попробуем собрать слова в предложение и сформулировать тему урока.

Публикация «Конспект урока по окружающему миру в 1 классе „Мир без мусора, Сортируй вместе с нами“» размещена в разделах

• Мусор. Защитим природу от мусора
• Мусор. Конспекты занятий
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Окружающий мир
• Окружающий мир, 1 класс
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки

Слова темы вразноброс на слайде. Составить предложение (Слайд 3)

- Итак, ребята, а как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? (предположения детей)

А сегодня на уроке мы узнаем, что такое мусор? Какой бывает мусор? Откуда он берётся и куда он девается? Будем учиться сортировать мусор.

(Слайд 4) А цель урока звучит так : формирование представлений о различных видах бытового мусора, его появлении, сортировке и переработке в результате деятельности человека.

(Слайд 5) Задачи:

- развивать навыки соблюдения чистоты в окружающей среде;

- расширять кругозор;

- развивать умение анализировать экологическую проблему;

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Начнём с того, что ответим на вопрос: (Слайд 6)

А что такое мусор?

- Мусор – это отходы, которые мы сами производим.

Отходы, которые мы производим в своих домах, бывают жидкими и твёрдыми. Жидкие бытовые отходы (ЖБО) – это канализационные стоки. А твёрдые коммунальные отходы (ТКО) - это мусор, который попадает к нам в мусорное ведро. Вот про него мы и будем сегодня говорить.

Давайте теперь ответим на другой вопрос: (Слайд 7)

- Какой бывает мусор?

Перечислите мусор, который попадает к нам в мусорное ведро (пакеты, упаковки, бутылки, коробки, железные банки, очистки, шкурки).

А как вы считаете, весь мусор состоит из какого-то одного материала? (конечно, нет)

Весь мусор состоит из разных материалов.

- Я сейчас буду читать предложения, а вы по описанию должны будете угадать, о предметах из какого материала идёт речь.

(Слайд 8) Он бывает разноцветным, его очень трудно сломать.

Предметы, сделанные из него, весят мало.

Если его поджечь, то появится едкий черный дым.

Его нельзя выбрасывать, так как он долго разлагается в природе.

(Пластик.)

- Назовите мусор из пластика (пластиковые бутылки от воды и других напитков, хозяйственных средств и средств личной гигиены, пакеты, упаковки от печенья, мороженого и др.)

(Слайд 9) Его делают из песка.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда падает, оно разбивается.

(Стекло.)

- Какой мусор бывает из стекла? (Стеклянные банки, бутылки, посуда, зеркала)

(Слайд 10) Её изобрели китайцы.

У нас её получают из древесины.

Она легко горит.

Из неё получается очень много мусора!

(Бумага.)

- Перечислите мусор из бумаги (коробки, упаковки, газеты, журналы)

(Слайд 11) Этот материал не саморазрушается!

Предметы, сделанные из него, не горят!

Он достаточно тяжёлый.

(Металл)

- Какой мусор получается из этого материала? (жестяные банки от рыбных консервов, горошка, кукурузы, компота, сгущённого молока, газированных напитков и др.)

(Слайд 12) Эти отходы называются органическими.

Быстро портятся, поэтому могут гнить.

Могут источать неприятный запах.

Не представляют опасность для окружающей среды.

(Пищевые отходы)

Что относится к пищевым отходам? (очистки от овощей, кожура от фруктов, кости).

Продолжаем наш урок, и у нас на очереди следующий вопрос: (Слайд 13)

- Откуда берётся мусор?

(Предположения детей)

Мусор берётся из наших домов. Он появляется от деятельности человека. Из всех живых существ только человек производит мусор. Представляете? На нашей планете по данным на декабрь 2022 года проживает 7.830.458.560 человек. И всё это количество людей производит огромное количество мусора! Проблема мусора в мире стоит очень остро. Это настоящая мировая экологическая катастрофа!

ФИЗМИНУТКА (Слайд 14)

По дорожке дружно шли, (шаги на месте)

Много мусора нашли! (разводим руками)

Головой мы покачали, (качания головой)

Мимо проходить не стали. (отрицание пальчиком)

Все по разу наклонились (наклон вперёд)

И приятно удивились. (удивление с улыбкой)

Чисто стало всё вокруг! (кружимся на месте)

Благодарю тебя, мой друг! (Смотрим друг на друга и улыбаемся)

Пришла пора ответить на последний вопрос: (Слайд 15)

- Куда девается мусор?

(Предположения детей)

Вынося мусорный пакет из дома в контейнер на улице, мало кто из нас задумывается и тем более, беспокоится о том, куда он дальше девается. К сожалению, некоторые люди выбрасывают мусор не в специально отведённых для этого местах, а выбрасывают его на обочинах дорог, на опушках леса, на берегах рек и других водоёмов. То есть там, где захочется, совершенно не задумываясь о последствиях. (Слайд 16)

Работа в парах

- Откройте учебник на с. 79 и посмотрите на картинки вверху. Посовещайтесь со своим соседом по парте и ответьте на такой вопрос: Куда лучше вывезти мусор? (Слайд 17)

- Поднимите карточку с номером, соответствующим номеру картинки. Встаньте те пары, которые подняли карточки с цифрой 3!

Молодцы! Ребята, а почему лучше всего вывезти мусор на мусороперерабатывающий завод? (потому что там мусор можно переработать, а потом сделать новые упаковки для продуктов и других товаров). А почему вывозить мусор на свалку хуже? (потому что там мусор просто лежит и не приносит никакой пользы, а приносит только вред окружающей среде)

Ну, а первую картинку почему никто не выбрал? (потому что мусор вывозить на берег реки нельзя)

Ребята, вот мы с вами привыкли складывать все отходы в одно мусорное ведро. И это, конечно, очень удобно. А ведь мусор, как мы уже с вами сказали, можно переработать и использовать повторно! Ребята, а завод по переработке мусора может одновременно перерабатывать мусор из пластика, стекла, бумаги, металла? (нет). Почему? (разный мусор перерабатывается по–разному). Что тогда нужно делать? (правильно, сортировать).

Если мы будем это делать, то:

- стеклянные и жестяные отходы можно переплавить и вновь использовать;

- бумагу и пластик можно полностью переработать и использовать вновь;

- органические отходы используются в качестве удобрений в сельском хозяйстве;

- резина измельчается в крошку и повторно используется (например, из автомобильных шин изготавливаются коврики для автомобилей);

Ребята, но, к большому сожалению, в нашей стране очень мало мусороперерабатывающих заводов. И в нашей Новосибирской области ещё не созданы условия для раздельного сбора мусора. Поэтому пока все отходы вывозятся на свалку. Но мы будем надеяться, что скоро эти условия будут созданы. И тогда наша планета станет чище и красивее!

Работа в группах (Слайд 18)

- А сейчас ребята, мы с вами разделимся на группы по 4 человека. Каждой группе я раздам подписанные контейнеры для раздельного сбора мусора и картинки с разными видами мусора. Каждой группе необходимо будет собрать в контейнер какой-то определённый вид мусора.

- Какой вывод мы можем с вами сделать? (Слайд 19)

М ы

У меем

СОР тировать!

(Слайд 20) Итак, ребята, давайте подведём итог нашему уроку. Давайте вспомним, как звучала тема? (откуда берётся и куда девается мусор). На какие вопросы мы сегодня отвечали? И что мы узнали? (узнали, что такое мусор, какой бывает мусор, откуда он берётся, куда он девается) А что мы учились делать? (сортировать мусор). Покажите своё настроение с помощью смайлика. Назовите свой момент успеха.

Ребята делятся впечатлениями об уроке, что они сегодня нового узнали, что им больше всего понравилось, чему они научились.

- Спасибо за урок, ребята! Молодцы! (Слайд 21)