Эльза Нуруллова
Влияние народного творчества на формирование умственной активности и творческих способностей дошкольников
Народное декоративно-прикладное искусство одно из средств эстетического воспитания – помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и искусстве. Народное искусство, национальное по содержанию, способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических чувств.
Публикация «Влияние народного творчества на формирование умственной активности и творческих способностей дошкольников» размещена в разделах
Изделия народных мастеров помогают воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к окружающей среде, так как декоративно-прикладное искусство по своим мотивам близко к природе. Художники наблюдали мир животных, красоту птиц, разнообразие растений, видели и чувствовали гармонию природы, что нашло отражение в узорах декоративных росписей, также в них соблюдается определенный ритм, симметрия, соразмерность отдельных элементов, что дает материал для развития элементарных математических представлений.
Русское народное декоративно-прикладное искусство тесно связано с фольклором - сказки, песенки, потешки, прибаутки, колыбельные; обычаями и обрядами; народными праздниками и народной музыкой. Благодаря русским народным сказкам дети знакомятся с добром и злом, в потешках познают правила поведения, представление о семье, трудолюбии. Используя фольклор в играх с малышом, мы приобщаем его к ценностям Руси, культуры, языка.
Все больше и больше в наш быт входит народное искусство - искусство рукотворное, делает его радостнее, уютнее, приятнее для глаза.
Знакомство детей с декоративным искусством должно начинаться в первой младшей группе детского сада.
Для игр и рассматривания в этой группе следует постоянно использовать семёновские матрёшки,
загорские деревянные точёные игрушки и деревянные игрушки богородских мастеров,
каргопольские игрушки (конь, гусь, утка, собака)
и дымковские (петушок, курочка – наседка, куклы крупные мелкие).
Для ознакомления перед занятием лепкой следует предложить точёные предметы, состоящие из округлых и конусообразных форм.
Немаловажное значение отводят при этом занятиям декоративной лепкой. Рассказывают детям о предметах народного искусства, обучают приёмам декоративной лепки.
Возможности ребенка в декоративной лепке на этом этапе весьма ограничены: дети лишь украшают изделия, используя палочку или делая углубление пальцем. Знакомство детей с игрушками проходит в виде игр, во время которых воспитатель спрашивает детей о том, что изображает тот или иной предмет. Детям предлагают расставить игрушки в определенном порядке, построить для матрешек дом, лесенку, мостик. Малышам нравятся яркие матрешки и гладкие точеные игрушки, они с удовольствием включаются в игру: расставляют на столе, размещают на лесенке, сделанной из кубиков, водят по мостику. Одновременно дети получают задание сравнить игрушки по размеру, выделить основные, крупные части и мелкие детали, узнать и назвать форму частей. Особенно нравится малышам, когда на столе много игрушек. Одна или две игрушки почти не привлекают внимание ребенка, интерес к ним быстро пропадает. Играя с матрешками, они говорят воспитателю, что матрешек много, они большие и маленькие, у матрешек есть глаза, нос, красивые платки, а, рассматривая точеных птиц, отмечают, что голова у птицы круглая, а хвост длинный.
Народное декоративно-прикладное искусство – неотъемлемая часть культуры ребёнка. Эмоциональность, поэтическая образность это искусство близки, понятны и дороги ребёнку. Как всякое большое искусство, оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности.
