Коммуникативно-творческий проект по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста «Волшебный сундучок»

Анна Роженцева
Коммуникативно-творческий проект по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста «Волшебный сундучок»

А. А. Роженцева

Волшебный сундучок

коммуникативно-творческий проект

по развитию речи у детей младшего

дошкольного возраста

Автор–составитель А. А. Роженцева, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Нововосточный детский сад «Светлячок»

Публикация «Коммуникативно-творческий проект по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста „Волшебный сундучок“» размещена в разделах

• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2013

Данный проект направлен на развитие речи у детей младшего дошкольного возраста с использованием малых форм фольклора, воспитание у них любви к устному народному творчеству. Будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, родителям.

Паспорт проекта

Образовательная область: Коммуникация

Тип проекта : коммуникативно-творческий.

По характеру контактов: проект «Волшебный сундучок» ориентирован на воспитанников младшего возраста. В реализации проекта принимают участие воспитанники второй младшей группы «Кнопочки», воспитатели МБДОУ «Нововосточный детский сад «Светлячок» и родители воспитанников группы.

По количеству участников: групповой, фронтальный.

По продолжительности: долгосрочный, с 1августа 2012г. по 31 мая 2013г.

Актуальность проекта

В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Дети младшего дошкольного возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому решение проблемы развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

Исследования психологов и практиков показывают, что

устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки) представляет собой прекрасный речевой материал, который можно использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в совместно-партнерской деятельности детей дошкольного возраста. В. А. Сухомлинский утверждал: «Сказки, песенки, потешки, являются незаменимым средством пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности».[15]

Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка.

Ценность фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, обогащает чувства и речь ребенка, формирует отношение к окружающему миру, т. е. играет полноценную роль во всестороннем развитии. Ласковый говорок прибауток, потешек, песенок вызывает радость не только у малыша, но и у взрослого, использующего образный язык народного поэтического творчества для выражения своей заботы, нежности, веры в ребенка. [5,15]

Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Песенки, приговорки, потешки - первые художественные произведения, которые слышит ребенок.

Пословицы и поговорки называют жемчужинами народного творчества; они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека; поучения, заключенные в них, легко воспринимаются и запоминаются. Пословицы и поговорки образны, поэтичны, наделены сравнениями. Загадки – это полезное упражнение для детского ума. Сказки являют собой особую фольклорную форму, основанную на парадоксе реального и фантастического. Планомерная работа с детьми по заучиванию русских народных песенок начинается со второй младшей группы. [2,3,4]

По результатам обследования, проведенного в начале года, можно сделать следующие выводы: у детей младшей группы низкий уровень звуковой культуры речи, слабо развит грамматический строй речи, а связная речь почти отсутствует. На среднем уровне показатели сформированности словаря.

Исходя из этого, стало возможным четко наметить проблему, определить тему проекта, его цель и задачи.

Были приняты к сведению пожелания родителей об их участии в реализации проекта.

Цель и задачи проекта

Цель - использование произведений русского народного фольклора для развития речи детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

обучать родной речи с использованием малых форм фольклора;

развивать слуховое внимание, артикуляционный и слуховой аппарат, звукоподражание;

способствовать отражению представлений о фольклоре в разнообразных видах детской деятельности: коммуникативной, игровой, чтении художественной литературы, художественно-творческой;

воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми и сверстниками;

совершенствовать систему взаимодействия с родителями в процессе работы.

Методы:

Рассматривание предметов русского народного творчества.

Беседы с детьми.

Дидактические игры.

Настольный театр.

Пальчиковые игры.

Обследования.

Чтение художественной литературы.

Слушание музыки.

Ожидаемые результаты проекта

1. Повышение интереса детей к устному народному творчеству;

2. Использование в своей речи пословиц, поговорок в сюжетно-ролевых играх – потешки;

3. самостоятельная организация народных игр – забав с помощью считалок, загадок, скороговорок.

Возможности проекта для родителей

1. Повышение интереса к использованию малых форм фольклора для речевого развития детей младшего дошкольного возраста в домашних условиях;

2. Участие в проведении праздников, досугов, развлечений.

Возможности проекта для воспитателя

1. Повышение компетентности в использовании произведений русского народного фольклора при работе с детьми младшего дошкольного возраста по формированию уровня звуковой культуры речи, развития грамматического строя, расширение и активизация словаря;

2. Уточнение представлений об особенностях жизни русского народа;

3. Укрепление связи с родителями.

Перечень основных направлений проекта

1. Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению с малыми формами фольклора (проводятся 1раз в неделю) :

Сказки;

Русская изба и ее обитатели;

Народные праздники;

Во саду ли, в огороде;

Пословицы;

Колыбельные песни.

2. Оснащение предметно-развивающей среды :

создание дидактических игр;

изготовление атрибутов к театрализованной деятельности детей и занятий;

оформление методической разработки для использования в работе с детьми: потешки, пословицы, поговорки, загадки.

3. Работа с родителями:

участие в создании мини-выставки декоративно-прикладного искусства;

совместная практическая деятельность родителей и детей;

выставка рисунков «Пасхальные яйца»;

акция «Подари книжку группе»;

родительское собрание «Влияние фольклора на развитие детей младшего дошкольного возраста».

Краткое описание проекта по этапам :

Название проекта : «Волшебный сундучок»

Тип проекта : коммуникативно-творческий.

По продолжительности – долгосрочный, с 1 августа 2012 года по 31 мая 2013 года.

Для реализации проекта разработан план мероприятий, предусматривающий три этапа:

1.08.2012-1.09.2012 На подготовительном, информационно-аналитическом этапе решались задачи организационного характера: определение уровня развития речи и сформированности словаря через диагностирование воспитанников группы, изучение литературы, подбор и систематизация материала для детей и родителей по данной теме, составление плана работы.

1.09.2012 – 15.09.2013. На основном этапе проекта выполнялись задачи, поставленные для достижения цели. Для этого были созданы условия для работы по всем направлениям деятельности с детьми и родителями. Для выполнения намеченного плана проводятся циклы непосредственно образовательной деятельности по теме проекта, досуги, развлечения. Для прослушивания детьми произведений русского народного творчества подобраны потешки, прибаутки, считалки, колыбельные, пословицы и поговорки. Родители пополнят свои знания через предложенную информацию, путем участия в совместной деятельности с детьми.

15.05.2013-31.05.2013 Заключительный этап посвящен подведению итогов работы над проектом, проведение сравнительной диагностики по образовательной области «Коммуникация». Разработка методического сборника для использования в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

План реализации проекта

Август

№ Тема

1. Обследование детей 2 младшей подгруппы по определению уровня развития речи и сформированности словаря

2. Подбор и изучение литературы и методических материалов для определения темы проекта, его цели и задач

3. Составление плана работы над проектом

4. Подбор и систематизация материала для детей и родителей по теме проекта

5. Родительское собрание «Влияние фольклора на развитие детей младшего дошкольного возраста»