Взаимодействие с семьей по формированию экологической культуры у дошкольников

Наталья Ермолович
Взаимодействие с семьей по формированию экологической культуры у дошкольников

В системе непрерывного экологического образования и воспитания важны все звенья, но фундамент, на котором формируется личность, - это семья. И если фундамент заложен плохо, все остальные звенья дают серьезные сбои и приходится многое перестраивать в отношении человека к природе, отражающем уровне его культурно-интеллектуального развития. В данном случае действует золотое правило экологии: «Относись к природе так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе».

Культура природолюбия- личностное интегративное качество, включающее духовный и материальный витагенный опыт, трансформирующийся в субъектное, чувственно-ценностное, созидательное отношение к природе.

С какого возраста надо формировать любовь к природе? С самого рождения ребенка! Все начинается со средств народной педагогики –сказок, прибауток, пословиц, поговорок, колыбельных, в которых многое навеяно природой. Но в настоящее время ценные традиции народной педагогики практически утрачены. Многие родители экологически неграмотны, они не могут дать детям элементарных знаний о природе, а возлагают ответственность за образование и воспитание детей на образовательное учреждения.

Печально, но развитие культуры подрастающего поколения тормозится низкой культурой взрослых. В раннем возрасте важен их авторитет, но дети часто видят, как взрослые нарушают элементарные правила поведения в природе и учат их прагматизму на следующих примерах:

«Костер сам погаснет. Воды в реке на всех хватит. Не нужно жалеть цветы, их много». Такие фразы воспринимаются детьми с самого раннего детства, и переучивать их в дальнейшем сложно.

Готова ли современная семья дать ребенку первоначальные умения и навыки природоохранительной работы, сформировать основы культуры природолюбия? Далеко не всегда. Большинство родителей не занимаются систематическим воспитанием у детей правильного отношения к природе. Причины самые разнообразные, их можно сгруппировать по следующим ответам:

- этим должны заниматься воспитатели;

-нет необходимых знаний;

-нет времени заниматься воспитанием;

-для этого есть лето.

Одна из особенностей нашего времени заключается в том, что окружающая среда дает в подавляющем большинстве опыт негативного содержания, образцы экологической безграмотности, бескультурья. В поле зрения детей постоянно находятся мусорные свалки, загрязненные водоемы, равнодушное отношение взрослых к бездомным животным и т. д. Экологическое бескультурье становится «нормой», ребенок воспринимает его как привычную картину окружающего мира. Опыт взаимодействия с окружающей средой крайне беден позитивом.

Родитель должен быть авторитетом и образцом для подражания. Совершая определенные действия по отношению к природе, нужно думать не только о себе, но и о будущем поколениях- детях, внуках. Нужно подарить им радость общения с Природой!

Известный географ и общественный деятель в области охраны природы Д. Л. Арманд в своей книге «Нам и внукам» отмечал: «Приходя в гости к природе, не делай ничего, что счел бы неприличным делать в гостях» Существуют определенные правила и для посетителей природы (приложение 1) Важно при составлении правил делать акцент на отсутствие в них частицы «не»: вместо правил «Не рви цветы», «Не убивай животных»-«Сохраняй цветы!» «Береги животных!».

Несмотря на то, что большинство родителей знают, как нужно относиться к растениям и животным, в реальных жизненных ситуациях они действуют по привычке, оставаться равнодушными к живым существам.

Среди причин эгоистичного отношения к объектам природы можно выделить следующее:

- недостаток или отсутствие представлений о растений и животных как живых существах;

-низкий уровень наблюдательности;

-недостаточный опыт общения с природой;

-несформированность эмоционально-чувственного положительного опыта взаимодействия с объектами живой природы;

-неумение предвидеть последствие негативных поступков;

-плохой пример окружающих.

Для эффективности изучения особенностей семейного воспитания я провожу- анкетирование родителей. В анкете используются как закрытые вопросы, предусматривающие выбор одного из предложенных вариантов ответа, так и открытые, позволяющие опрашиваемому свободно высказать свое мнение (приложение2).

Приложение 1

Правила друзей природы

1. Запрещается разорять муравейники. Муравьи-санитары леса. Они защищают деревья от насекомых- вредителей. Если бы леса остались без муравьев, то урон, нанесенный вредителями,мог бы сравниться с пожаром.

2. Запрещается ловить насекомых. На цветах они отыскивают нектар, которым питаются, а перелетая с цветка на цветок, опыляют растения. Среди них могут оказаться редкие виды, занесенные в Красную книгу. Отлов таких насекомых уменьшит их численность в природе. Снижение количества насекомых приведет к сокращению опыляемых ими растений.

3. Запрещается рвать паутину и уничтожать пауков, которые поедают кровососущих насекомых и мух.

4. Запрещается трогать птичьи гнезда с яйцами, подходить к ним близко. Помните: вынуть яйцо из гнезда-все равно, что убить живого птенца.

5. Запрещается трогать птенцов в гнезде и на земле. Их родители не оставят свое потомство без защиты.

6. Запрещается ловить диких животных и уносить их домой. Животные в природе живут своей жизнью. В домашних условиях они просто погибнут.

7. Запрещается убивать лягушек, жаб, змей, червей: лягушки поедают комаров и других кровососущих насекомых; жабы - единственные животные, поедающие слизней на огородах; змеи регулируют численность грызунов; черви рыхлят почву, повышая ее плодородие.

8. Запрещается рубить деревья.

9. Запрещается ломать ветки деревьев.

10. Запрещается повреждать кору деревьев. Тот, кто вырезает надписи на деревьях, расписывается в своем бескультурье. Нанесенные раны служат «входными воротами» для различных болезней.

11. Запрещается повреждать ягодные кусты и вырывать их с корнем. Лекарственные растения нужно рвать без корня и в небольшом количестве.

12. Запрещается рвать цветы. Растения живые и им тоже больно. Не обязательно срывать цветы, чтобы рассмотреть их. Растения, лишившиеся цветков, не дают семян. На следующий год этих растений уже не будет. Что один букет, от него цветов в лесу не убудет. Нет, убудет! Придут другие люди, потом еще, и цветущая поляна исчезнет. Собирая букет из полевых или лесных цветов, вы присваиваете красоту, которая по праву принадлежит не только вам, но и другим людям. Для букетов цветы выращивают специально.

13. Запрещается сбивать ногами несъедобные грибы. Они нужны лесу.

14. Нужно передвигаться по существующим тропинкам тихо и осторожно. Под ногами погибают не только травы, но и незаметные глазу всходы деревьев, т. е. следующее поколение леса, а также разрушается лесная подстилка с населяющими ее насекомыми и микрофлорой, уплотняется и деградирует почва.

15. Запрещается шуметь, включать в лесу радиоприемники и магнитофоны. Научитесь ценить музыку природы! Громкие звуки распугивают все живое и мешают «общению» животных.

16. Запрещается жечь костры вне специальных кострищ. На лесной поляне кострище не зарастет в течение 5-7 лет. Это не заживающая годами рана на лесной почве. Не сжигайте сухую траву и листья. Огонь уничтожает тысячи живых существ: лягушек, ящериц, мелких зверьков, насекомых и их личинки; в пламени сгорают и миллионы спор и семян растений.

17. Запрещается брать собак в лес или в парк весной и в начале лета, когда размножаются животные. Собаки инстинктивно разоряют гнезда, пугают и уничтожают детенышей животных и птенцов.

18. Запрещается оставлять после себя мусор. Он губит, отравляет живое начало почвы. Весь мусор нужно уносить домой или выбрасывать в специальные урны.

(приложение 2)

Анкета

(для родителей)

1. Как часто Вы отдыхаете семьей на природе?

а) 1 раз в год;

б) 1 раз в месяц;

в) 1 раз в неделю;

г) другое---

2. Чем Вы любите заниматься на природе (можно выбрать несколько) ?

а) отдыхать;

б) принимать пищу;

в) участвовать в играх ;

г) собирать ягоды и грабы;

д) наблюдать за животными и птицами;

е) собирать букеты цветов;

ж) петь песни;

з) читать стихи;

и) рассовать;

к) любоваться природой;

л) другое---

3. Когда Вы приходите с ребенком в осенний лес, то:

а) обращаете внимание ребенка на то, что деревья начали сбрасывать листву, и объясняете причины листопада;

б) по возвращении домой продолжаете начатый в лесу разговор о листопаде (читаете книжки, журналы, составляете гербарий из листьев);

в) хотите побывать в тишине, потому что устали за неделю.

4. Как во время отдыха Вы поступаете с мусором (стеклянными и консервными банками, полиэтиленовыми бутылками?

а) выбрасываете в костер;

б) оставляете в кустах, на берегу;

в) закапываете в землю;

г) уносите с собой, чтобы выбросить в мусорный бак.

5. Когда Вы летом ходите с детьми за грибами, то:

а) рассказываете ребенку о разнообразии грибов, их особенностях, съедобных и ядовитых грибах;

б) ребенок постоянно убегает в сторону, пытаясь отыскать грибы, а Вы изредка проверяете его лукошко;

в) просто молчите, наслаждаясь тишиной.

6. Как Ваш ребенок проявляет интерес к дачному участку?

а) с удовольствием бывает на даче, особенно весной, когда вокруг так красиво;

б) любит ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, наблюдает за ростом и развитием, цветением;

в) предпочитает бывать на участке тогда, когда поспевают ягоды, овощи.

7. С какой целью Вы содержите домашних животных?

а) вместе с ребенком любите забавляться с Вашими питомцами;

б) ребенок не только развлекается с животными, но и с интересом изучает их жизнь, привычки, вместе с Вами читает специальную литературу;

в) Ваши питомцы (рыбки, птички, собаки, кошки)-еще и материальное подспорье для семьи.

8. С какой целью вы разводите комнатные цветы?

а) для украшения жилища;

б) для обмена с любителями- цветоводами или на продажу;

в) увлекаетесь цветоводством, постоянно повышаете уровень своих знаний;

г) другое---

9. Приобщаете ли Вы своих детей к уходу за комнатными растениями?

а) да;

б) нет.

10. Почему?---

11. Общаетесь ли Вы с детьми на экологическую тематику, изучаете ли с ними новые темы?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

12. Оцените свой уровень культуры природолюбия:

а) высокий;

б) средний;

в) низкий.

13. Оцените уровень культуры природолюбия Вашего ребенка:

а) высокий;

б) средний;

в) низкий.

14. Как Вы думаете, необходимо ли формировать у детей культуру природолюбия?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

Спасибо за заполнение анкеты!

Публикации по теме:

Педагогический проект по экологическому воспитанию детей подготовительной группы «Природу края береги» Представляю вашему вниманию педагогический проект по воспитанию экологической грамотности детей старшего дошкольного возраста. Основная.

Экологическое воспитание в детском садуЭкологическое воспитание в детском саду Экологическое воспитание дошкольников приоритетное направление ДОУ. Детскому саду присвоен статус"Центр экологического образования" В.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Экология
  • Экология
Автор публикации:
Взаимодействие с семьей по формированию экологической культуры у дошкольников
Опубликовано: 30 июня 2013 в 12:01
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-ласс «Зимний домик»
Новый год – это волшебное и сказочное время, наступления которого с нетерпением ждут дети и взрослые. Каждый ждет чуда в этот день. В это время все кругом...
«Зимний лес» аппликация из тюля, бумаги с элементами рисования. Фотоотчёт.
В дошкольном возрасте процесс познания происходит эмоционально - практическим путём. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением...
Дидактическая игра «Подбери окошки к домику»
Воспитатель: Лебедева Екатерина Андреевна Дидактическая игра "Подбери окошки к домику" Дидактическая игра предназначена для детей второй младшей группы ( 3-4...
Новогодние сувениры «Снежинки-балеринки». Мастер-класс по изготовлению поделок из...
Близятся новогодние праздники, пора подумать о сувенирах, которые можно изготовить из самых разнообразных материалов. Ведь поделки, изготовленные своими...
Предновогоднее детское творчество. Фотоотчёт
Ну вот и началось интересное время – время подготовки к самому любимому и детьми, и взрослыми празднику – Новому году! В группе царит приподнятое...