Взаимосвязь музыки и художественного искусства для формирования художественно-эстетической культуры.

Марина Батаева
Взаимосвязь музыки и художественного искусства для формирования художественно-эстетической культуры.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования строятся с учетом принципа интеграции образовательных областей.

В дошкольной педагогике накоплен теоретический и практический опыт по проблеме взаимосвязи видов детской деятельности с позиций интегрированного подходов (Н. А. Ветлугина).

Современная педагогическая наука определят интеграцию, как более глубокую форму взаимопроникновения различных образовательных областей и призывает охватывать все виды деятельности дошкольников. Обращение к проблеме музыкально-эстетического воспитания дошкольников актуально в педагогической интеграции в целом. Интеграция – это одна из стержневых структур целостного качественного современного образования. Интегрированное воспитание направлено на развитие творческого мышления и фантазии воспитанников, на формирование умения обобщать информацию и знания, на решение конкретной проблемы, на воспитание стремления творчески выражать себя в какой-либо деятельности.

Т. С. Комарова рассматривает интеграцию как более глубокую форму взаимосвязи, взаимопроникновения разного содержания воспитания и образования детей, охватывающую все виды художественно-творческой деятельности, при этом автор подчеркивает, что «. в интеграции один вид искусства выступает стержневым, другой - помогает более широкому и глубокому осмыслению образов и их созданию разными выразительными средствами» .

(А. Г. Гогоберидзе и В. А. Деркунская выделили ряд актуальных задач для музыкального воспитания и развития детей, связанных с разработкой новых подходов и педагогических технологий. Авторы выделяют задачу интеграции разных видов искусств в процессе музыкально-творческого воспитания дошкольников, естественное и закономерное объединение звука, слова.) Интеграция ОО (Это) предполагает связь музыки, движения и речи, где музыка не звучит «сама по себе», а каждый принимает участие в процессе для создания музыки. Интегрировать – значит приводить к гармоничному или координированному целому, перестраивая, организуя и иногда добавляя или удаляя элементы или части.

В связи с этим, главной задачей музыкально-эстетического воспитания является вхождение ребёнка в мир музыки, изобразительного искусства, литературы, театра, танца, включая искусство в повседневную жизнь детей, создавая условия для детского творчества По определению Я. А. Коменского, искусство является той сферой, где возможно проявление способностей и дарований человека.

Искусство наиболее полноценно обогащает эмоционально-чувственную область ребенка. Так, для развития слуха используется музыка. Искусство театра формирует у детей навыки коммуникации друг с другом и с взрослыми, способствует более безболезненной адаптации в социуме. Литература и поэзия обогащают речь и развивают литературный язык. Для развития зрения, различения оттенков необходимо изобразительное искусство. Танец развивает пластичность, свободное владение телом.

Дети дошкольного возраста не имеют в своём жизненном опыте ни научности, ни идеологии, ни морали, осваивают и воспроизводят действительность через свою детскую систему образов. При этом дети широко используют систему изобразительно-выразительных средств в разных видах деятельности:

-в речевой деятельности средством выразительности является слово (образные определения, эпитеты, сравнения, ритм, метафоры);

-в театрализованной деятельности (интонация, голос, жесты, мимика, движения);

музыке - мелодия, ритм, гармония, динамика, интонация и др. ;

-в изобразительной деятельности (форма, линия, штрих, цвет, композиция).

Например, образ ручейка дети передают языками разных искусств одновременно:

- изображают цветом, линиями, формой, используют всевозможный материал (бумага, ткань, дерево, песок, глина и т. д.);

- подбирают соответствующий звук, используя звучащие материалы или музыкальные инструменты (шуршание бумаги, ореховых скорлупок,, звуки металлофона, треугольника, колокольчика и т. д.);

-изображают образ в пластических импровизациях, используя различные предметы (султанчики, ленты, газовые платки, шарфы, разрезанные на по-лоски полиэтиленовые пакеты, гафрированную бумагу, новогодний дождь из фольги).

Таким образом складывается интеграция Образовательных областей:

-«Музыка»

-«Художественное творчество»;

-«Коммуникация» ;

Интеграция как современная педагогическая технология раскрывает перед педагогами широкие возможности «конструирования» образовательного процесса, исходя из задач и возможностей детей. Взаимодействие ребенка с миром звуков, произведений искусства, красотой окружающего мира, отражение впечатлений от этого взаимодействия в рисунке, танце, фантазиях - это фундамент, на котором затем строится система сознательного взаимодействия с окружающим миром и миром собственных переживаний, сотрудничества с другими и с самим собой. Отразить этот опыт необходимо и возможно в различных видах индивидуального или совместного с взрослым творчества. Мы предлагаем следующие формы работы с детьми по интеграции Образовательных Областей для музыкально-эстетического развития до-школьников.

Список литературы:

1. Гогоберидзе, А. Г. Музыкальное воспитание и развитие ребёнка в детском саду: современный взгляд на проблему [Текст] / А. Г. Гогоберид-зе, В. А. Деркунская // Детский сад от А до Я. – 2010. №3. – С. 4-14.

2. Комарова, Т. С. Дети в мире творчества [Текст] / Т. С. Комарова. – М.: Мнемозина, 1995. – 160 с.

3Коменский Ян Амос: Учитель учителей («Материнская школа», «Великая дидактика» и др. произв. с сокращ.). М.: Карапуз, 2009, 288 с.

4. Приказ Министерство образования и науки РФ от 20 июля 2011 г. N 2151

«Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

5. Реализация Приказа Министерства образования и науки РФ от 23ноября 2009г. № 655 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» .

6. Художественное творчество в детском саду. Пособие для воспитателя и муз. руководителя [Текст]/ Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1985. 207 с.

Публикации по теме:

«Организация условий работы по художественно-эстетическому развитию детей» с ФГТ Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования представляют.

Развивающая среда старшей группы.Развивающая среда старшей группы. Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее - Требования).

Библиотека изображений:
  • Музыка, музыкальные инструменты
  • Музыка, музыкальные инструменты
  • Музыка, музыкальные инструменты
Автор публикации:
Взаимосвязь музыки и художественного искусства для формирования художественно-эстетической культуры.
Опубликовано: 28 февраля 2013 в 20:43
0
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Конкурс «Снежинок» . Фотоотчёт.
Здравствуйте , Уважаемые коллеги! Сегодня, я хочу , Вас познакомить с творчеством наших талантливых родителей ! В этом году наш детский сад обьявил конкурс...
Фотоотчёт. «Субботник — как форма работы с родителями по благоустройству зимнего...
Зима в январе заявила о себе как полноправная хозяйка на наших зимних прогулках. Постройки, которые мы сделали еще до нового года, пострадали от оттепели, и...
Спортивный праздник «Шашечный турнир».
Сценарий «Шашечный турнир! » Цель: создать условия для интеллектуального развития воспитанников различного возраста через проведения шахматно-шашечных...
Конспект исследовательской деятельности на зимней прогулке в средне — старшей группе...
Цель: Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья и жизни человека. Задачи: закреплять порядковый счет шариков до двух;...
Сценарий новогоднего утренника «Как зайчата Новый год встречали» (младшая группа)
Ведущий Вот снова закружилась снежная метель, И в зале появилась наряженная ель! реб Ёлочка красивая, Ёлочка густая, На пушистых веточках- Бусинки...