Надежда Кретинина
Экологический проект «По страницам Красной книги Мордовии»
Тип проекта : Познавательно-творческий, долгосрочный.
Вид проекта : Групповой.
Актуальность проекта :
Ухудшение экологической обстановки представляют угрозу для жизни на земле. Но у человека есть возможность изменить ситуацию в лучшую сторону, встать на защиту всего живого на нашей планете. Это задача каждого из нас независимо от возраста.
Публикация «Экологический проект „По страницам Красной книги Мордовии“» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Мордовия
- Природа Мордовии
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!
Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т. д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.
В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.
Учитывая все это, я решила разработать проект «По страницам Красной книги Мордовии». Этот проект познакомит детей с представителями флоры и фауны, которые находятся на грани вымирания в нашей республике и поэтому занесены в Красную книгу Мордовии. Проект поможет детям узнать, почему нужно охранять и беречь природу.
Цель: Сформировать у детей убеждение о бесценности природы родного края.
Задачи:
1. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей;
2. Познакомить детей с содержанием Красной книги Мордовии.
3. Разъяснение необходимости ее создания;
4. Закрепить знания о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу Мордовии;
5. Формировать обобщенное представление о том, что у человека нет будущего на руинах природы.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Социально - коммуникативное развитие;
- Художественно - эстетическое развитие;
- Физическое развитие.
Предполагаемый результат:
1. Знакомятся с заповедниками, находящимися на территории Мордовии, с Красной книгой Мордовии.
2. Расширятся знания о животных и растениях, внесенных в Красную книгу Мордовии.
3. Дети овладеют навыками экологически – безопасного поведения в природе, познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, в процессе придумывания знаков проявят творчество и самостоятельность.
4. Включение родителей в процесс экологического воспитания дошкольников.
Формы реализации проекта :
- Экологические занятия;
- Экологические беседы и викторины;
- Наблюдения и экологические экскурсии;
- Познавательное чтение;
- Природоохранные акции;
-Подвижные, дидактические, имитационные игры, инсценировки экологической направленности;
- Поисково-исследовательская деятельность;
- Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, картин, книг;
- Художественно-творческая деятельность;
- Оснащение предметно-пространственной среды (оформление библиотеки, создание Красной книги Мордовии)
Продукт проектной деятельности :
1. Создание группового экологического альбома «По страницам Красной книги Мордовии» : «Животные Мордовии», «Птицы Мордовии», «Растения Мордовии»;
2. Выставка рисунков: «Охраняйте растения», «Берегите природу»;
3. Подготовка и проведение игрового мероприятия: «Мы друзья природы»
Этапы реализации проекта :
1 этап – Подготовительный
2 этап – Основной
3 этап – Заключительный
Подготовительный этап
1. Сбор и анализ литературы по данной теме.
2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.
3. Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.
4. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
5. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.
Основной этап
1. Апробация содержания долгосрочного проекта «По страницам Красной книги Мордовии».
2. Проведение мероприятий в группах.
3. Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.
Заключительный этап
1. Мини-выставка продуктов детской деятельности.
2. Подведение итогов.
3. Презентация проекта.
Участники проекта :
- дети;
- воспитатели;
- родители.
Срок реализации проекта : сентябрь 2016 – май 2017 г.
1 этап. Подготовительный
Мероприятия
Задачи
Срок
реализации
Изучение уровня
знаний детей «Знаешь ли ты свой край?»
Выяснить знания детей о животном и растительном мире Мордовии Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Подбор методической литературы
Методическое обеспечение проекта
Подбор наглядного и дидактического материала, подбор художественной
литературы
Информационное обеспечение проекта
Написание конспектов занятий
Планирование предстоящей работы
Предварительная работа с детьми и родителями
Формирование единой эколого-развивающей среды
Анкетирование родителей «Природа родного края Выяснить, знают ли родители понятие «экология», представителей флоры и фауны Мордовии. Октябрь
2 этап. Образовательный
Раздел программы
Вид детской деятельности
Социально - коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: “Юные спасатели”, “Лесное путешествие”, В гостях у жителей Лесного царства, “Зоопарк”, “Ветлечебница”
Дидактические игры: «Найди растение по названию», «Собери цветок», «Собери букет», “Четвертый лишний”, “Узнай по описанию”, “Назови семью”, “Чей хвост?”, “Кто где живет?”, “У кого кто?”, “Что будет, если?”, “Накорми зверей и птиц”, “Человек - верный друг природы”, “Назови растения луга”, “Назови насекомое”, “Зеленая аптека”, “Цепи питания”.
Настольно-печатанные игры: «Зоологическое лото», «Ботаническое лото», «Земля и её обитатели», «Подбери картинку (растительный и животный мир)», «Парные картинки», «Лото-ассоциации», Домино «Мы из Красной книги Мордовии», «Экологическая пирамида», «Зеленый дом»
Речевое развитие
Темы занятий: «Птицы», «Звери», «Как звери зимуют», «Весна в жизни лесных зверей», «Как люди вредят природе», «Как человек охраняет природу», «Человек и природа», «Красная книга Мордовии», «Заповедники», «По заповедным местам Мордовии».
Творческие рассказы детей по темам: «Моё любимое животное», «Лес – это дом для многих жильцов», «Птицы в нашем городе».
Словотворчество детей.
Создание экологического альбома «Животные Мордовии», «Растения Мордовии»,
«Загадки в картинках».
Книжки-малышки: «Обитатели леса»
Беседы: «Как люди помогают лесным обитателям», «Правила друзей леса», «Земля наш общий дом», «Весенние заботы птиц», «Красная книга – сигнал опасности», «Станем юными защитниками природы», «Приспособление к условиям жизни», «Водоемы родного края», «Удивительные и редкие растения леса».
Чтение художественной литературы
Пословицы, поговорки, народные приметы.
Чтение сказок: Л. Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку», Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», В. Бианки «Хвосты», «Сова», «Мастер без топора», мордовская сказка «Медведь-песельник».
Чтение рассказов: Е. Чарушин «Про зайчат», «Волчишко», «Медвежонок», «Лисята», «Медвежата», В. Бианки «Готовятся к зиме», «Голубой зверёк», «Снежная книга», И. Акимушкин «Жил-был медведь», А. Ежов «Лебединый подарок», Т. Тимохина «Серый воробей», «Куда торопится речка Синарка», М. Сайгин «Нахальная птица», Я. Пинясов «Доктор Тук-Тук».
Чтение стихов: И. Молчанова-Сибирского «Живой уголок», В. Орлова «Живой букварь», Г. Ладонщиков «Медведь проснулся», А. Яшин «Покормите птиц», П. Воронько «Журавль», Ф. Атянин «Ласточка».
Физическое развитие
Подвижные игры: «Дети и медведь», «Медведи и пчелы», «Три медведя», «Море волнуется», «Совушка-сова», «Поймай лягушку», «Лягушка и цыплята», «День и ночь», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».
Мордовские подвижные игры : «В волков», «В журавлей».
Познавательное развитие
Экскурсии в лес. «Птицы леса», «Растения леса», «Насекомые леса».
Наблюдения: цикл наблюдений за зимующими птицами.
Цикл наблюдений «Кто прилетает и садится на цветы?».
Наблюдение за трудом людей в природе.
Цикл наблюдений «Растения леса», «Растения луга».
Рассматривание картин: «Животные Мордовии» (альбом).
Плакаты об охране природы и животных.
Серия картин С. Н. Николаевой, Н. Н. Мешковой «Из жизни диких животных».
И. Шишкин «Утро в сосновом бору».
Художественно - эстетическое развитие
Лепка: «Птицы на реке», «Кабан», «Олень».
Рисование: «Обитатели заповедника», «Полезные растения Красной книги», «В лесу», «В зоопарке», «Птицы родного края».
Плакаты: «Охрана природы».
Оригами: «Животные наших лесов», «Бабочки», «Птицы», «Лягушка».
Аппликация: «Крылатые друзья», «Мишутка в зоопарке».
Ручной труд: «Кормушки для птиц».
Конструирование из бросового материала : «Птицы», «Животные».
Художественно - эстетическое развитие
«Праздник юных любителей природы».
«Праздник леса».
КВН «Времена года»
22 апреля – «День Земли».
22 марта – «День Воды».
5 июня – «День охраны окружающей среды».
3 этап. Итоговый
Выставка детских рисунков: «Их осталось мало».
Отражение своего отношения к миру природы в продуктивной деятельности. Апрель
Презентация проекта в форме литературно- музыкальной композиции «Мы- друзья природы». Сформировать знания о Красной книге Мордовии;
Пополнить знания об исчезающих животных и растениях родного края.
Май
Оформление и обработка материалов проекта.
Май
Выставка макета «Лесная полянка»
Представить результат совместного семейного творчества.
Май
Анализ результативности.
Май
Список литературы
1. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург, 2004 г.
2. Голубчик М. М. «География моей республики», С, 1990 г.
3. «Все о Мордовии» Энциклопедический справочник, С, 2005 г.
4. Ручин А. Б. «Природа мордовского края», С, 2007 г.
5. Астрадамов В. И. «Красная Книга Республики Мордовия», С, 2005 г.
6. Молодова Л. П. «Игровые экологические занятия с детьми», М, 2003 г.
7. Николаева С. Н. «»Воспитание экологической культуры в дошкольном
детстве», М. : Просвещение, 2002
8. Николайкин Н. И. «Экология», М. : Дрофа, 2006
9. Как знакомить дошкольников с природой. Под. Ред. П. Т. Саморуковой, М. :
Просвещение, 1983 г.
10. Горькова Л. Г., Кочергина А. В. Обухова Л. А. «Сценарии занятий по
экологическому воспитанию дошкольников». М., 2005 г.
11. Иванова А. И. «Живая экология» М., 2006 г.
12. Шорыгина Т. А. «Зеленые сказки» М., 2002 г.
13. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5–6 лет. –
Воронеж: ТЦ Учитель, 2002.
14. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей
группе детского сада. Экология. – Воронеж: ТЦ Учитель, 2005.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Конспект НОД по экологическому воспитанию
на тему: «По страницам Красной книги Мордовии»
Программное содержание:
Цель: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе.
Задачи:
Развивающие:
Развивать логическое мышление, воображение, умение восстанавливать логическую взаимосвязь, путем использования загадок.
Образовательная:
Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.
Упражнять в умении классифицировать животный мир.
Воспитательная:
Воспитывать любовь к родному краю, её обитателям.
Методы:
Словесные: беседа, чтение стихотворений.
Наглядные: мультимедийная презентация «Они нуждаются в нашей охране», «Заповедники Мордовии».
Практические: дидактическая игра «Птицы- рыбы-звери».
Материал и оборудование:
Картинки, изображающие редких и исчезнувших животных и растений,
Красная Книга республики, карта республики, презентация, дидактическая игра «Птицы- рыбы-звери»
Предварительная работа: Изучение правил охраны природы, беседы «Деревья нашего края», «Животные нашего края», «Птицы нашего края».
Ход НОД:
Ребята, в нашей республике растет и обитает очень много разных растений и животных. Давайте вспомним, какие растения растут в наших краях? Какие животные обитают на нашей территории? Птицы? Насекомые? Кто живет в реках и водоемах? (Ответы детей).
Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей).
Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.
Посмотрите на эти картинки. (Показ). Вот это – тюлень-монах, а это – обыкновенный длиннокрыл. Эти рисунки нарисованы художником. А вот сфотографировать этих животных никто и никогда не сможет, потому что люди уничтожили их всех, они исчезли навсегда и никогда больше не появятся.
Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
(В. Берестов)
И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем.
Вот так выглядит Красная Книга Мордовии. (Показ). А есть и Красная Книга России. И другие Красные Книги.
Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей).
А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.
Взгляните на экран. (Показ презентации). Эти животные, птицы, насекомые нуждаются в защите. Их в Мордовии осталось мало. Кого вы узнаете на этих картинках? (Ответы детей).
Дидактическая игра «Птицы-рыбы-звери»
Предлагаю вам поиграть в игру. Нужно все эти картинки разложить в разные коробки. В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых. В коробку с изображением дятла? Птиц. В коробку с зайцем?
Растения тоже нуждаются в нашей защите. (Показ). Многие из этих растений вам знакомы. Какие? (Ответы детей). А ведь их тоже осталось мало.
В старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.
К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.
Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. Кто из вас бывал в Темниковском районе? (Ответы детей). Там находится Мордовский государственный заповедник имени П. Г. Смидовича. Давайте найдем его на нашей карте (Показ). И еще у нас есть в Ичалковском районе Национальный парк «Смольный». Давайте тоже найдем его на карте (Показ).
Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? (Ответы детей). Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним
Правила охраны природы.
1. На природе запоминать увиденное.
2. Ходить по тропинкам.
3. Не ломать ветки деревьев.
4. Не топтать цветы, травы.
5. Не кричать, не включать громко музыку.
6. Не лезть в птичьи гнезда.
7. Не ловить насекомых.
8. Не разрушать грибницы.
9. Не ловить мальков и лягушек.
10. Не рвать паутинки.
11. Не оставлять не затушенных костров.
12. Не разорять муравейники.
А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей). Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.
Ребята, мы с вами сделаем свою Красную Книгу, которая будет находиться у нас в детском саду. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду.
И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений. Послушайте, какие красивые стихи написал об этом поэт Л. Дайнеко.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
- Ребята, что нового мы сегодня узнали (На сегодняшнем занятии мы узнали много нового и интересного про животных, птиц, растений, которые занесены в Красную книгу Мордовии. Закрепили знания о правилах поведения в природе).
-Давайте их будем всегда выполнять и никогда не забывать.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Экологическая викторина на тему : «Знай и люби свой край».
Программное содержание:
1. Закрепить знания детей о природе родного края.
2. Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ.
3. Развивать мышления, память.
4. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.
Методы:
Словесные: беседа, вопросы и ответы.
Наглядные: интерактивная игра «Какое растение лишнее?», «Какое животное лишнее?», «Какая птица лишняя?».
Практические: дидактическая игра «Собери картинку».
Материал и оборудование: Конверты с заданиями, эмблемы по количеству детей, жетоны за правильные ответы, юла со стрелкой, дидактическая игра «Собери картинку», интерактивная игра «Какое растение лишнее?», «Какое животное лишнее?», «Какая птица лишняя?»,табличка «ЖЮРИ»,таблички результатов для жюри с цифрами «1,2,3».
Предварительная работа: Беседы «Деревья нашего края», «Животные нашего края», «Птицы нашего края». Чтение В. Степанов «Животные наших лесов». Разучивание стихотворений о птицах, о животных, о деревьях. Дидактические игры: «Природа – не природа», «Кто в домике живет?»«Кто в домике живет?»,«Кого не стало?».
Ход ВИКТОРИНЫ:
Дети делятся на две команды: «Мишки» («Офтанят») и «Белочки» («Урнят»).
У каждой команды своя эмблема. Воспитатель кружит юлу, где стрелочка остановится, то задание и выполняется.
КОНВЕРТ № 1
задание «ПОДБЕРИ ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ СЛОВА»
Лес может быть густым, а может быть и (редким)
Волк - зверь большой, а ёж (маленький)
Лось могучий, т. е (крупный, огромный, большой)
Весна бывает ранняя, а бывает и (поздняя)
Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины (горькие)
Январь год начинается, а декабрь (кончает)
КОНВЕРТ №2
задание «ЖИВОТНЫЕ ЗАПОВЕДНИКА»
Какое животное в заповеднике самое крупное (зубр)
Какое животное строит хатку? (бобр)
В лесу зимой много сугробов. А из сугробов пар идет. Почему? (в берлоге спит медведь)
Что кормит волка? (волка кормят ноги)
Кого называют великаном заповедных лесов? (лося)
У каких животных есть рога и копыта? (у зубра, лося, коровы, быка, яка, оленя)
Какого животного называют санитаром леса? (волка)
Какая кошка бегает зимой по лесу? (рысь)
Назовите современника мамонта и саблезубого тигра? (выхухоль)
Какие животные охраняются в заповеднике (зубр, рысь, выхухоль, бобр, куница)
Каким животным помогает хвост? (лисе, белке)
Почему медведь зимой не может поймать лося? (потому что зимой он спит)
КОНВЕРТ № 3
задание «ДЕРЕВЬЯ РОДНОГО КРАЯ»
1. Чем береза выделяется среди других деревьев? (цветом ствола)
2. У какого дерева зимой красные ягоды? (у рябины)
3. На каких деревьях растут шишки? (на елке, сосне)
4. Назовите медоносное дерево? (липа)
5. Какие деревья растут в лесах Мордовии? (дуб, осина, липа, береза, ель, со сна,
лиственница)
6. Какое дерево любят кабаны? (дуб) Почему?
7. Загадка: много рук, а ног одна? (дерево)
8. На каком дереве осенью листья краснеют? (на клене)
9. У ёлки шишки (еловые, а у сосны (сосновые)
КОНВЕРТ №4
задание игра «РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ»
«Кто быстрее соберет осенний, зимний пейзаж?»
КОНВЕРТ № 5
задание «ПТИЦЫ»
Какую птицу называют птицей мира? (голубь)
Какая птица никогда не станет матерью? (кукушка)
Какая редкая птица живет в Темниковском заповеднике? (черный аист)
Загадка: На шесте - дворец, во дворце - певец. Кто это? (Скворец)
Назовите крупных птиц, которые живут в заповеднике? (глухарь, тетерев)
Загадка: Всю ночь летает - мышей добывает.
А станет светло - спать летит в дупло. (Сова)
КОНВЕРТ № 6
задание: «КАКОЕ РАСТЕНИЕ ЛИШНЕЕ?»
КОНВЕРТ № 7
задание: «КАКОЕ ЖИВОТНОЕ ЛИШНЕЕ?»
КОНВЕРТ № 8
задание: «КАКАЯ ПТИЦА ЛИШНЯЯ?»
Подведение итогов. Оглашение результатов.
