Экологический проект «В Мире насекомых» (Средняя группа)

Юлия Ивлева
Экологический проект «В Мире насекомых» (Средняя группа)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Продолжительность проекта

долгосрочный (июнь, июль, август)

Тип проекта

познавательно — исследовательский

Участники проекта

воспитатель, дети, родители

Возраст детей

4-5 лет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект.

Многие дети с отвращением относятся к насекомым. Одних насекомых боятся и губят, потому что мало знают об их пользе.

Публикация «Экологический проект „В Мире насекомых“ (Средняя группа)» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Актуальность

.

Во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта

познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни; воспитывать бережное отношение к насекомым.

Задачи проекта

Образовательные

• формировать у детей элементарные представления о насекомых (муравей, жук, бабочка, пчела, кузнечик, их строении, способах передвижения;

• формировать навыки исследовательской деятельности. Развивающие

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• развивать коммуникативные навыки;

• развивать эстетическое восприятие красоты мира насекомых;

Воспитательные

воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Итоговое мероприятие проекта

:игра-путешествие «В гости к хозяйке луга»

Продукт проекта

: выставка работ детского творчества «Букашечки-таракашечки» (совместная деятельность детей, родителей и воспитателя).

Ожидаемые результаты по проекту

• дети должны знать и называть насекомых (муравей, бабочка, муравей, жук (божья коровка, паук);

иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;

• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и

растениям;

• находить сходства и различия;

• владеть обобщающим понятием «насекомые»

Этапы работы:

Подготовительный этап: постановка проблемы, определение цели и задач проекта. Составление плана основного этапа проектирования. Изучение сайтов. Изучение литературы, содержащей образцы поделок. Подбор художественного слова.

Основной этап: наблюдения, беседы с детьми о насекомых, правилами обращения с ними. Продуктивная деятельность совместно с детьми (изготовление поделок)

Итоговый этап: «Путешествие в гости к хозяйке луга».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА.

июнь 1-2 недели. Мероприятия с детьми

1)Знакомство с муравьями. Цель - познакомить детей с данными насекомыми. Обратить внимание на их внешний вид. Сообщить, как они называются, где обитают. Формировать бережное отношение к насекомым, учить беречь муравейники, осуждать того, кто причиняет им вред.

2)Художественное слово, загадки о муравье, чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» - познакомить детей с литературными произведениями о муравье.

3)Игра-драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» - закрепить знания детей содержания сказки, задания об особенностях внешнего вида и способа передвижения насекомых; развить артистические способности детей, речь; доставить удовольствие от самовыражения и общения со сверстниками.

4)Игры с песком «Строим муравейник» - развить конструктивные навыки; закрепить знание свойств песка.

5)Изодеятельность «Кто помог муравьишке добраться домой?» - развивать изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

Наблюдения, беседы.

Поднести маленькую травинку к ползущему муравью, он крепко вцепится в нее. Муравей - самый сильный на земле. У муравьев есть усики, которыми они все время шевелят: чувствуют запах и осязают. Встречаясь, они также трогают друг друга усиками, как будто здороваются, на самом деле они узнают «своих» муравьев по запаху. Рассматривание частей тела муравья: утолщенное брюшко, грудь, голову, три пары маленьких ножек.

Что едят муравьи? Едят они других насекомых, особенно любят кузнечиков. Даже поговорка есть про это: «Лучший подарок муравью - ножка кузнечика». Еще едят грибы, сок и семена растений.

Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому они очень полезные насекомые.

3-4 неделя

. Мероприятия с детьми.

1)Знакомство с божьей коровкой.

Цель - уточнить знания детей о внешнем виде, местах обитания, пользе божьей коровки, развивать активную речь.

2)Рассматривание иллюстраций и фотографий «Какие разные божьи коровки?» - познакомить детей с видами божьих коровок

3)Чтение стих. А. Усачева «Сказка о божьей коровке» - познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке. Разучивание потешки.

4)Аппликация «Божья коровка» - развивать интерес к аппликации, формировать умения правильно держать ножницы и пользоваться ими, составлять композицию из фигур, учить быть аккуратным в работе.

Наблюдения, беседы.

Предложить найти детям божью коровку. А вот и она бежит по листочку, какая же она маленькая и красивая.

Осторожно взять Божью Коровку в руки и рассмотреть её.

Какого она цвета? (красного с чёрными пятнышками). Бывают ещё и жёлтые с чёрными пятнышками, и оранжевые с белыми пятнышками.

Сколько у нее ног? (Шесть.)

Из скольких частей состоит ее тело? (Из трех частей: голова, грудь, брюшко.)

Чем питаются божьи коровки?

Эти насекомые - хищники, причем очень прожорливые. На обед и на ужин они с удовольствием поедают тлей, которые живут на садовых деревьях. Люди давно считают божьих коровок своими помощниками. И поэтому давайте мы отпустим Б. К. обратно на место. И говорит о том, что убивать их нельзя их нужно беречь.

Июль 1 -2 неделя

.

Мероприятия с детьми.

1)Знакомство с бабочкой.

Цель - познакомить детей с особенностями внешнего вида и строения бабочки. Рассмотреть иллюстрации журналов, познакомить детей с разными видами бабочек.

2)Чтение сказки «Как появились бабочки» - познакомить детей с литературным произведением.

3)П/и «Дневные и ночные бабочки» - развивать умение действовать по сигналу, развивать внимание.

4)Изобразительная деятельность «Раскрасим бабочку»

Наблюдения, беседы.

Рассказать детям о том, что бабочки появляются из гусениц. У бабочки две пары крыльев, тело бабочки тоже покрыто волосками. У нее короткие усики и большие глаза. Свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

3-4 неделя

.

Мероприятия с детьми.

1)Знакомство с пауком.

Цель - познакомить детей с пауком; дать понятие о том, что в природе нет вредных животных, у каждого из них есть своя среда обитания.

2)Что такое паутина? Зачем она нужна пауку? - закрепить правила поведения в природе: «Не обрывайте паутину и не убивайте пауков».

3)Чтение сказки «О пауке и жадности» - познакомить детей с литературным произведением о пауке.

4) «Паучки на асфальте» - рисование мелом по показу воспитателя.

Наблюдения, беседы.

Паук очень интересное насекомое. У всех насекомых 6 ножек, а у паука - 8. У пауков 8 глаз, поэтому паук может видеть все, что происходит вокруг него, не поворачивая головы. Обратить внимание детей на тонкие блестящие и чуть видные нити, сплетённые в виде сети. Объяснить, что это паутина и её вьёт паук. Осторожно дотронуться до паутинки и показать детям, как из своего укрытия высунется хозяин паутины. Показать детям запутавшихся в паутине мелких насекомых (комары, мухи, муравьи и др.) и предложить самим подумать для чего паук вьёт паутину. Объяснить, что с её помощью паучок добывает себе пищу и уничтожает вредных насекомых. Донести до сознания детей то, что паутину нельзя рвать.

август 1-2 неделя

.

Мероприятия с детьми.

1) Знакомство с пчелой. Цель - уточнить знания детей о внешнем виде пчел, их отличие от других насекомых. Формировать представления о том, что это полезные насекомые.

2)Сравнить пчелу и шмеля, пчелу и осу - рассматривание иллюстраций.

3)Чтение сказки «Добрая пчелка»

4)П/и «Медведь и пчелы».

5) Нарисуем пчелке полоски - развивать умение дорисовывать детали, воспитывать аккуратность в работе.

Наблюдения, беседы.

Понаблюдать с детьми, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Скажите, вы любите мед? Какой он на вкус? А откуда берется мед? Правильно, его делают пчелы. Они хоботками высасывают сок (нектар) из глубины цветка и несут его в свой дом улей или дупло дерева. Там закладывают его в соты, которые заранее делают из воска. У пчелки полосатое брюшко, прозрачные крылышки, 6 ножек. Из всех насекомых они самые близкие друзья человека. Люди называют пчел хлопотуньями, труженицами. Они давно приручили пчел и строят для них специальные домики - улья.

3-4 неделя. Мероприятия с детьми.

1)Сравниваем бабочку, божью коровку и пчелу. Чем они отличаются? Чем схожи?

2)Сравниваем муравья и паука.

Цель - уточнить знания детей насекомых, образе жизни, пользе, развить умение сравнивать и обобщать, закрепить понятия «насекомые».

3) Д/и «Насекомые» - развивать внимание, закреплять знания о насекомых. И бабочки, и божьи коровки, и пчелы имеют крылья. Они умеют летать. Этим они похожи. Но у бабочки длинное и мохнатое тельце, а у жучка

У бабочки крылья большие и мягкие, а у жучка.

Итоговый этап.

Игра-путешествие «В гости к хозяйке луга» - закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках; развивать зрительное восприятие, эмоциональную отзывчивость; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.

Сотрудничество с семьёй:

1. Консультации «На природу с ребенком», «Первая помощь при укусах насекомых».

2. Наблюдение с родителями в разных местах и в разное время за насекомыми

3. Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе

4. Совместная деятельность родителей и детей по изобразительному творчеству.

5. Родители записывают, придуманный ребёнком, рассказ о насекомом, помогают оформить рисунками.