Экологический проект «Вода, вода, кругом вода!»

ОЛЕСЯ ПЕНЯЙКИНА
Экологический проект «Вода, вода, кругом вода!»

Экологический познавательно - исследовательский проект

Тема: «Вода, вода, кругом вода!»

Форма проведения: проект

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Участники проекта: воспитатели, дети и родители средней группы № 5 «Фантазёры»

Время проведения: краткосрочный с 24.10.16 г. по 28.10.16г.

Цель проекта:

сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.

Задачи:

Публикация «Экологический проект „Вода, вода, кругом вода!“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2017

уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек;

прививать бережное отношение к воде;

активизировать и обогащать словарь детей;

воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью;

формировать в детях эмоционально - радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.

Оборудование для педагога: методическая литература, иллюстрации, фотографии, видеоматериал, аудио запись с музыкальными произведениями по теме, картотеки с играми (дидактические, пальчиковые, подвижные, сюжетно - ролевые).

Оборудование для детей: краски, кисти, стаканчики с водой, альбомные листы на каждого ребенка, видео ролик "Вальс Дождя", синяя гуашь, кисточки, салфетки, баночки с водой, зонтик. Квадраты 15X15 см. разных цветов цвета, разноцветные салфетки, шаблоны рыбок, ножницы, клей, клеенки, салфетки для каждого ребенка, образец работы, картинка-рыбка из составных частей, фломастеры, фланелеграф, лист ватмана с изображением пейзажа аквариума. Игрушка (капелька, капельки воды из бумаги (большие и маленькие, три ёмкости для опыта, воронка, ватные диски (на каждого ребенка, мольберт, плакат с изображением факторов, подтверждающих необходимость воды на Земле.

Реализация проекта

№

п/п Этапы Деятельность детей Деятельность педагога Формируемые умения

1 Подготовительный Рассматривание альбома, иллюстративного материала по теме.

Знакомство с дидактическими, подвижными, сюжетно - ролевыми играми по теме.

Наблюдение в природе на прогулке, в группе за комнатными растениями.

Знакомятся с правилами дидактических игр. Разучивают слова и движения к подвижным играм.

Принимают активное участие в беседах, рассуждают, высказывают свое мнение по теме Определение направлений работы по формированию у детей знаний о значении воды в жизни человека

Подбор: иллюстративного материала, методической литературы, музыкальных произведений по теме, детской художественной литературы; материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности;

дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр по теме;

Наблюдение с детьми в природе на прогулке, в группе за комнатными растениями.

Беседы на темы: «Знаешь ли ты, для чего нужна вода», «Откуда в дом приходит вода», «Вода – это жизнь»

Развиваются способности к согласованным действиям, формируются способности к беседе, общению.

2 Планирование Вживание детей в игровую ситуацию. Выдвигают, высказывают предложения и предпочтения (что они хотят узнать о воде). Разработка структуры проекта: определение цели, задач, методов и приемов работы для реализации проекта. Мотивация детей для участия в проекте Формируется умение планировать свои действия, согласовывать их с остальными участниками проекта. Развивается память, мышление, речь, познавательный интерес.

3 Основной Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением водоемов

Слушание музыкальных произведений (П. И. Чайковский

"Лебединое озеро"

А. Гендель

"Музыка на воде"

И. Штраус

«На прекрасном голубом Дунае»)

Исследовательская деятельность (наблюдение в природе).

Слушание художественной литературы: Б. Заходер «Что случилось с водой», С. Маршак «Водопровод», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», С. Погореловский

«Родник иссяк, ручей ослаб», Н. Заболотский «На реке», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», С. Снегирев «К морю», Б. Заходер «Течет река», И. А. Бунин «Сказка о дожде», Н. Павлова «Путешествие капелек с воздухом», Я. Аким «Где живет вода»

Разучивание потешек и стихотворений, отгадывание загадок по теме;

Дидактические игры: «Кому нужна вода, а кому полянка»,

«Речные рыбы»,

«Ходит, плавает, летает»,

«Отвечай быстро»,

«Какая бывает вода».

Подвижные игры: «Море волнуется раз», «Караси и щука», «Удочка», «Ручеек»,

«Лягушки и цапля».

Сюжетно-ролевые игры: «Постираем белье для кукол»,

«Моряки», «Приготовим обед для кукол».

Продуктивная деятельность: рисование «Дождик, дождик, кап, кап, кап…», аппликация «Рыбки в аквариуме»

Показ иллюстраций, фотографий с изображением водоемов.

Наблюдение за осенним дождем во время прогулки.

Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Что случилось с водой», С. Маршак «Водопровод», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», С. Погореловский

«Родник иссяк, ручей ослаб», Н. Заболотский «На реке», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», С. Снегирев «К морю», Б. Заходер «Течет река», И. А. Бунин «Сказка о дожде», Н. Павлова «Путешествие капелек с воздухом», Я. Аким «Где живет вода»

Разучивание потешек и стихотворений, загадывание загадок по теме;

Проведение игр:

Дидактические игры: «Кому нужна вода, а кому полянка», «Речные рыбы», «Ходит, плавает, летает», «Отвечай быстро», «Какая бывает вода».

Подвижные игры:

«Море волнуется раз», «Караси и щука», «Удочка», «Ручеек»,

«Лягушки и цапля».

Сюжетно-ролевые игры: «Постираем белье для кукол», «Моряки»,

«Приготовим обед для кукол».

Составление конспектов

НООД по Художественно – эстетическому развитию (рисование, аппликация). Итоговое занятие по познавательному развитию с элементами экспериментирования «Путешествие капельки» Формируются представления о воде, как об источнике жизни живых организмов;

Имеют простейшие представления о свойствах воды (не имеет формы, цвета, вкуса и запаха)

Знают о вреде, который наносят предприятия, заводы и люди, засоряя водоемы

Владеют обобщающим понятием «круговорот воды в природе»;

У детей развивается познавательная активность, любознательность, умение работать сообща, коллективно.

Развивается память, мышление, речь.

4

Заключительный

Создают альбом творческих работ

Оформляет выставку совместных работ детей (рисунки, аппликация).

Составляет консультацию для родителей «Закаливание детей водой – первый шаг на пути к здоровью»

Создают картотеку «Элементарные опыты и эксперименты в детском саду» Учатся рассказывать о проделанной работе, презентовать готовый продукт, формируется готовность самостоятельно решать задачи экологического значения в разных ситуациях

5 Рефлексия Анализируют полученные знания, строят планы на дальнейшую деятельность

Анализирует проделанную работу, корректирует дальнейшие действия по данной теме.

Дети получают положительные эмоции от совместной деятельности; закрепляют знания о значении воды в жизни человека, полученные в ходе реализации проекта.