Эмоциональное развитие в процессе изобразительной деятельности. Тема: Сказочное путешествие

Юлия Колчина
Эмоциональное развитие в процессе изобразительной деятельности. Тема: Сказочное путешествие

Тема : Сказочное путешествие

Программное содержание:

1. Учить различать эмоциональные состояния окружающих людей (радость, удивление, грусть);

2. Формировать у детей положительные эмоции в повседневной жизни, в играх, на занятиях;

3. Развивать творческие способности.

Оборудование: аудиозапись, магнитная доска, игрушки из кукольного театра «Гномы», картинки «Радость», «Грусть», «Удивление», домик, корзинки с грибочками, клей ПВА, песок, бумага, кисть, клеёнка, краска, шаблон «гриб», карандаш

Публикация «Эмоциональное развитие в процессе изобразительной деятельности, Тема: Сказочное путешествие» размещена в разделах

• ИЗО. Изобразительная деятельность в детском саду
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Грибы», чтение сказок, слушание музыки «Звуки природы»

Ход занятия:

Звучит музыка волшебства. Воспитатель прикрепляет к магнитной доске картинку «Дом, в котором живут гномы»

- Дети! Я приглашаю вас отправиться вместе со мной в сказочную страну, где живут необычные человечки – гномики.

- Вы хотите? Да. Мы отправляемся в путешествие (дети с воспитателем имитируют, что едут на поезде).

Загудел паровоз и вагончики повёз

Чух, чух, чух, чух – далеко укачу! Приехали!

- Как и все настоящие гномики жили в лесу. Их домик считался очень гостеприимным (подходим к домику, где живут гномы).

- А какой дом называют гостеприимным?

- Дом, в котором бывает много гостей. Правильно!

- Посмотрите, гномы решили пригласить к себе друзей и испечь пирог с грибами. Взяли гномы в руки корзинки, и пошли в лес.

- Давайте и мы поиграем «Найди грибочки».

Воспитатель проводит с детьми игру

- Ребята, а где же все грибы? Их нет! (воспитатель вывешивает картинку «Грусть»)

- Вы расстроились? Посмотрите на картинку, на которой изображён гном Дин, он тоже очень печальный, грустный.

- Почему? (выслушиваю ответы детей)

- Правильно! Гном не нашёл ни одного гриба. У грустного гномика опущены голова, плечи, руки. Печальный гном молчит.

- Покажите мне грустного человека.

- Давайте внимательно поищем грибы, заглянем под каждое деревце и под каждый кустик (раскладывает воспитатель на полянку грибы).

- Какая радость! (рассматривание картинки «Удивление»)

- Дети! Посмотрите, сколько здесь грибов! (дети радуются)

- И гномы тоже нашли много грибов.

- Посмотрите, гном Тим нашёл большой гриб под берё зкой и воскликнул:

«Вот это гриб! Ура!» и подпрыгнул от радости.

- Как вы догадались, что Тим радостный? (выслушиваю ответы детей)

- Верно! Вы посмотрели на лицо, он улыбается, смеётся.

- Давайте и мы обрадуемся, улыбнёмся друг другу. Скажем: «Ура!» и подпрыгнем (дети пробуют изобразить жест радостного человека).

- Гномы вернулись домой с полными корзинками грибов, испекли пирог и порадовали своих друзей вкусным угощением.

_ А нам пора возвращаться из путешествия домой. Занимайте места в поезде.

- Вам понравилось путешествовать по сказочной стране?

- Да! (ответы детей)

- Дети! Давайте с вами нарисуем грибы, которые мы нашли в сегодня в лесу (рисование песком за столами, у каждого ребёнка шаблон). Дети выполняют задание.

- Посмотрите, какие красивые получились у нас грибочки!

- Давайте друг другу улыбнёмся. Вы - молодцы! (рассматривание детских работ)

Предложить детям рассказать о своем рисунке.