Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Мебель»

Лариса Старосельцева
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Мебель»

Лексическая тема «Мебель»

(Старшая группа)

Цели:

Уточнение и активизация словаря по теме «Мебель».

Коррекционно - образовательные задачи.

Уточнять артикуляцию и произношение звука [п], [п’]

Закреплять употребление предлогов на, за, под.

Преобразовывать существительных в именительном падеже единственного числа во множественное число. Умение сравнивать предметы по их различным или сходным качествам (стул -кресло).

• Совершенствовать слоговую структуру слова ( двусложные слова с одним закрытым слогом: полка, диван, кровать).

Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром „Мебель“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мебель. Все о мебели для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

• Учить составлять сложноподчиненные предложения, используя союз потому что.

• Учить составлять описательный рассказ о мебели по схеме.

Коррекционно-развивающие задачи.

• Развивать связную речь, координацию речи с движением, общую и мелкую моторику.

Воспитательные задачи.

• Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность, умение отстаивать своё мнение.

Оборудование: презентация, кукла Буратино, золотой ключик, кукольная мебель, картинки на каждого ребенка с изображением стола без ножки или стула без ножки, карандаши, схема для составления описательного рассказа о мебели.

Ход занятия

1. Орг. момент. Минутка вхождения.

Каждый день, всегда, везде:

На занятиях, в игре,

Четко, громко говорим –

Никуда мы не спешим!

2. Объявление темы занятия.

- Ребята, хотите отправиться в сказку? Приготовились….поехали…

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

На лошадке ехали, Высоко поднимают колени

До угла доехали, перед собой.

Сели на машину, Изображают, будто переливают

Налили бензину. бензин из канистры в бак.

На машине ехали, Руки вытягивают перед грудью —

До реки доехали. «крутят руль».

Трр! Стоп! Разворот. Правой ногой «жмут на педаль»,

На реке — пароход. затем топают ногой.

Пароходом ехали, Руки вытягивают перед собой,

кончики пальцев соединяют.

До горы доехали. Поднимаются на носочки,

Пароход не везёт, руки поднимают вверх.

Надо сесть в самолёт Встают на носочки, руки в

Самолёт летит, стороны.

В нё м мотор гудит: Бегут по кругу на носочках.

У-у-у! (И. Токмакова) гудят «у-у-у».

3. Слайд 2. А к кому же мы приехали в гости? Отгадайте загадку.

У отца есть мальчик странный, Необычный, деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это?. (Буратино)

4. Мимические упражнения.

Слайд 3. – Какое настроение у Буратино? (радостное) - изобразите радость. Слайд 4. – А тут какой Буратино? (грустный) – покажите грусть.

- Как вы думаете, почему Буратино грустный? (потерял ключик)

- Поможем Буратино найти ключик?

5. Д. игра «Расставь мебель». Появляется Буратино (игрушка).

- У Буратино новоселье. Он просит вас помочь расставить мебель по комнатам. Поможем? Дети по очереди берут мебель и расставляют, проговаривая свои действия. ( Например: Диван поставим в гостиную. Кровать поставим в спальню. И т. д.)

- Ребята, Буратино вам благодарен, за то, что вы помогли ему справиться с таким нелегким заданием!

6. Д. игра «Четвёртый лишний» Слайды 5 – 7.

Дети выбирают лишнюю мебель, объясняя свой выбор. В последнем варианте есть два решения. Дети отстаивают свою точку зрения. (Например, лишняя табуретка, потому что она не стул).

- Молодцы! Отлично справились с заданием!

7. Загадывание загадок детьми о мебели. (Домашнее задание)

8. Д. игра «Что без чего?» Слайд 8.

- Посмотрите на экран. Под столом уселась кошка,

А над нею стол без. (ножки).

А на этой вот картинке

Нарисован стул без… (спинки).

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

Скоро мы переезжаем, Сжимают — разжимают

Всё с собою забираем. пальцы на обеих руках одновременно.

Стулья, стол, сервант, комод Ритмично ударяют кулак

Переедут тоже. о кулак и ладонь о ладонь.

Вот! Делают громкий хлопок в ладоши.

В новом доме будут с нами Складывают ладони уголком —

Два стола, комод с вещами, «домик».

Кресла два, диван, кроватка,

Где братишка мой спит сладко.

С. Чешева

- Возьмите карандаши и дорисуйте то, что забыл нарисовать художник. Давайте посмотрим, как у вас хорошо получилось. Молодцы.

9. Физкультминутка «Буратино»

Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развел – Видно ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать Нужно на носочки встать.

10. Составление описательного рассказа о мебели по схеме. Слайды 9 – 13

Дети в домике у Буратино берут один предмет мебели (Например, шифоньер) и составляют описательные предложения по очереди по схеме. В шифоньере находят ключик.

- Где лежит ключик? (Ключик лежит в шифоньере).

11. Итог занятия.

Появляется Буратино (игрушка) и благодарит детей, что они помогли найти золотой ключик. На память раздает свои черно – белые фотографии.

Дети говорят, что им понравилось на занятии. - Где лежал золотой ключик?

Вне занятия дети раскрашивают изображение Буратино.