Галина Яблочкина
Занятие по формированию представлений о себе и окружающем мире для детей с интеллектуальной недостаточностью (3 этап обучения)
Тема: Свойства воды и ее значение в жизни природы и человека.
Задачи:
- познакомить детей с различными состояниями воды (жидкое, твердое, газообразное);
- закрепить знания о свойствах воды (прозрачная, безвкусная);
- закрепить знания детей о значении воды в жизни природы и человека;
- развивать наглядно-образное мышление;
- расширять словарь (глаголы - разлить, налить, перелить, вылить, полить; прилагательные – прозрачная, бесцветная, безвкусная);
-приучать к опрятности, аккуратности.
Публикация «Занятие по формированию представлений о себе и окружающем мире для детей с интеллектуальной недостаточностью (3 этап обучения)» размещена в разделах
Оборудование: кукла, 2 стакана - один с водой, 2 тазика с водой: один с теплой водой, другой – с холодной, цветок Колеус, лейка, каштан, спиртовка, зеркало, кусочки льда.
Ход занятия:
Педагог (выставляет на столик перед детьми цветок Колеуса) : Дети, посмотрите, что случилось с нашим цветочком, он – завял. Как вы думаете, почему? Правильно, он завял, потому что его забыли полить. Что нужно сделать, чтобы он снова поднял свои листики и ожил? Его нужно полить. Чем мы поливаем цветы? Оля, возьми лейку и полей Колеус. Мы с вами пока поиграем, а в конце занятия посмотрим, как преобразится цветок.
Давайте, пройдем в комнату к кукле Кате и посмотрим, что она делает. Катя рисует. Посмотрите, как она испачкала руки в краске. Что нужно сделать, чтобы руки стали чистыми? Правильно, руки надо вымыть. Чем мы будем мыть руки? (Педагог моет руки кукле) Посмотрите, какая Катя стала чистенькая, опрятная. Что это за волшебница помогла нам смыть краску с рук? Это вода. Что еще умеет делать вода? (Дети вспоминают, в каких случаях им помогла вода.)
Педагог: Посмотрите, на столе стоят два тазика с водой. Сравним, одинаковая вода в них налита или нет. Потрогайте воду в первом тазике. Какая она? (Теплая.) Теперь, потрогайте во втором – какая здесь вода? (Холодная). Как можно холодную воду сделать теплой? (Нужно нагреть.)
Ребята, что еще стоит у меня на столе? (Стакан с водой.) Кто хочет пить? Маша, выпей водичку. Какая она на вкус? Соленая? Кислая? Горькая? Сладкая? Она безвкусная. А какого цвета вода? Она бесцветная, прозрачная, как стекло. Посмотрите, я что-то опустила в стакан с водой. Что лежит в воде? (Каштан.) Откуда вы узнали? Вода прозрачная.
О воде можно много рассказывать. Вы уже знаете, что без воды не могут жить люди, растения, животные, птицы. Без воды не будет жизни на нашей планете. Хотите узнать еще что-то новое о воде? Мы знаем, что вода жидкая. Ее можно налить, вылить, перелить, разлить. (Дети по инструкции педагога проделывают эти действия с водой.) Но вода может быть и твердой. Когда вода бывает твердой? (Когда замерзнет.) Посмотрите, я вам принесла кусочки льда. Можно налить такую твердую воду? Потрогайте лед, какой? Теперь мы оставим эти кусочки на блюдце, и посмотрим, что с ними произойдет через несколько минут. Как вы думаете, что произойдет со льдом?
Дети, а еще вода может превратиться в пар. Когда она превращается в пар? Когда воду нагревают. Сейчас мы с вами понаблюдаем, как вода будет превращаться в пар. (Педагог нагревает воду на спиртовке. Сосуд с водой прикрывает зеркалом, на котором конденсируются капли воды.) Видите, остывая, пар превращается снова в воду.
А теперь, давайте, посмотрим как изменился Колеус, который мы с вами полили в начале нашего занятия. Его листочки ожили, «повеселели». Почему это произошло?
Обратим внимание на блюдце со льдом, что вы видите в блюдце? А что мы положили? Почему это произошло?
Наше занятие подошло к концу и сейчас, давайте, вспомним все, что мы с вами говорили о воде и поиграем в игру «Верно – не верно».
- Люди не могут жить без воды.
- Растения могут жить без воды.
- Вода бесцветная.
- Вода становится твердой, если ее нагреть.
- Вода превращается в пар, если ее нагреть.
- Вода кислая.
- На морозе вода превращается в лед.
Галина Яблочкина | Все публикации
