Занятие по формированию представлений о себе «Изучаем свое тело»

Анастасия Телятьева
Занятие по формированию представлений о себе «Изучаем свое тело»

Цель: учить детей называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их сберечь; учить различать запахи и вкусы; закреплять знание цветов (зеленый, синий, желтый, красный); закреплять понятие «много», «один»; развивать речь, память и внимание; воспитывать доброжелательное и чуткое отношение друг к другу, учить культуре поведения.

Оборудование: цветы (синие, красные, зеленые, желтые) с нарисованными на них органами чувств (глаза, нос, уши, рот): корзинка, бабочка (на палочке, луковица, апельсин; картина «недорисованный портрет человека», детали: глаза, уши, нос, рот; угощения.

Предварительная работа: чтение книг, рассматривание портретов, иллюстраций с изображением человека, сюжетно-ролевые игры на тему здоровья.

Ход занятия:

Приветствие: «Здравствуйте!

Здравствуйте, ладошки!

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки!

Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки!

Щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, носик!

Бип-бип-бип!».

Воспитатель: Здравствуйте, гости! Доброе утро! (Приветствуют гостей и дети).

- Ребята, я приглашаю вас на прогулку, на полянку с волшебными цветами (на полу разбросаны цветы с изображениями на них органами чувств).

- Посмотрите, на какую красивую полянку мы с вами пришли!

- Сколько здесь красивых ярких цветов! Сколько их, дети? (много, много).

- Цветы эти не простые, они волшебные.

- Возьмите, дети, каждый по 1 цветочку и положите их вот в эту корзинку.

- Какие необычные цветы мы собрали, давайте рассмотрим их.

- Садитесь на стульчики.

Воспитатель: (беру один цветок, показываю детям)

- Скажите, дети, какого цвета этот цветок?

А что на нем нарисовано? (глаз)

Разберемся вместе, ребята, для чего глаза на свете? И зачем у нас на лице есть пара глаз? (пара – это два).

- А для чего нам нужны глаза? (Ответы детей). Правильно! Давайте закроем глаза. Ой, ничего не видно. Темно.

- А теперь откройте! Теперь все видно.

- Хорошо, когда наши глаза все видят, они здоровы, не болят.

А вот, когда глаза болят, человеку очень плохо. Ему приходится часто закрывать их, подолгу лежать с закрытыми глазами, темно, больно.

И чтобы глаза не заболели, их надо беречь.

- А как, дети, беречь глаза? (Ответы детей дополняет воспитатель).

Гимнастика для глаз:

Дети следят глазами за перемещениям бабочки – влево, вправо, вверх, вниз, круговые движения (влево, вправо).

Вдаль на палец посмотри (отводят палец, подносят палец далеко от носа, смотрят на него).

Близко к носу поднеси (подносят палец близко к носу, смотрят на него).

Раз, два, три – глаза закрой (закрывают).

Раз, два, три – глаза открой (открывают).

Воспитатель: (беру из корзинки другой цветок).

- Какого цвета этот цветок? А что нарисовано на нем? Правильно, дети, нарисован нос.

Есть прямые носики

Есть носики-курносики.

Очень нужен всякий нос,

Раз уж он к лицу прирос.

- Покажите, ребята, свой нос. Вот он у вас. А сколько у нас носов? Верно, один.

- А нам нужен нос? А зачем? (Ответы детей).

- Давайте, дети, подышим носиком.

Дыхательная гимнастика: «Ветер» (выполняется стоя).

Медленно поднимая руки в стороны, делаем глубокий вдох через нос.

Опуская руки, делаем выдох через рот. Упражнение повторить четыре раза.

Воспитатель: Дети, а нос нам нужен только для того, чтобы дышать? (Ответы детей).

Правильно! Конечно, не только дышать. Мы своим носом, ребята, различаем запахи.

- Вот понюхайте и скажите, чем пахнет? (Нюхают лук).

- А вот понюхайте апельсин. Также пахнет, как лук? Правильно. Конечно не так, как лук. У апельсина совсем другой запах. Вот так наш нос различает запахи.

- А если человек заболел, постыл. У него заложен нос. Сможет он почувствовать запах чего-то? Верно! Конечно, нет. Нос заложен, и мы не чувствуем запаха. Нос заложен и нам трудно дышать.

А чтобы этого не случилось, что надо делать? Надо нос беречь, чтобы он свободно дышал. Нельзя простужаться, надо тепло одеваться, а если заболели, надо лечиться.

Воспитатель: А вот этот цветок желтый?

Дети: Нет! Это красный цветок.

Воспитатель: Какие молодцы. Заметили, что я неправильно назвала цвет. Конечно же это красный цветок. И на нем нарисован? Верно, рот. Покажите, где рот. Вот он рот. Откройте рот, ребята, постучите зубами. Да, во рту живут зубы, язык.

- Как вы думаете, для чего нужен рот? (Ответы детей). Правильно! Чтобы кушать, говорить.

В рот мы берем пищу, пережевываем и глотаем. Мы едим. Есть обязательно надо, чтобы расти, быть здоровыми, сильными, веселыми. Есть помогают зубы и язык. А еще рот нам помогает различать вкус того, что мы едим. Еда бывает разная на вкус (просто вкусная, сладкая, горькая, кислая, соленая).

- Давайте, дети, попробуем на вкус лук (пробуют).

- Какой вкус у лука? (горький). Правильно! Лук горький.

- А теперь попробуйте апельсин. Какой вкус у апельсина? (апельсин сладкий).

- Вот таким образом, рот нам помогает определять вкус продуктов. А знаете ли вы, для чего нужны зубы? Нужны нам зубы? (ответы детей). Конечно же, нам очень нужны зубы. Если не будет зубов, мы не сможем пережевывать пищу. А если глотать пищу целиком, заболят желудок, живот. Без зубов нам ну никак нельзя.

- У кого из вас, дети, болели зубы?

- Как вы думаете, почему заболели зубы у ребят? Конечно, они, наверное, плохо за ними ухаживали.

- Как надо ухаживать за зубами? (Ответы детей).

- Конечно же, обязательно 2 раза в день надо чистить зубы зубной пастой или зубным порошком. Полоскать рот после еды теплой кипяченой водичкой обязательно. Не есть много сладостей. И тогда ваши зубки будут здоровыми, не будут болеть.

- Ну и, наконец, какой по цвету этот цветок? (Ответы детей). Правильно!

- А что на нем нарисовано? (Ухо).

Ушки, ушки

У зверюшек на макушке.

А у вас, ребята,

Где ушки? (Дети показывают).

- Верно. Вот они ушки! Сколько их у вас? (Два). Правильно! У всех людей по два уха.

- Зачем нам нужны уши? (Ответы детей).

- Закройте, уши, дети, ладонями покрепче. (Произношу слово: Молодцы)

- А теперь откройте. Вы слышали какое слово я произнесла, когда ваши уши были закрыты? Вот не знаете, не слышали. А я сказала слово: Молодцы. А вы не услышали, почему? (Ответы детей). Правильно! Потому что уши у вас были крепко закрыты.

Если уши не беречь, то может случиться беда. Уши могут заболеть и не будут ничего слышать. Человек становится глухой. Глухой – значит ничего не слышит. А это очень плохо, когда человек не слышит.

- И чтобы этого не случилось, ушки надо? Беречь!

- Как надо беречь уши? (Ответы детей).

Надо надевать теплые шапочки, когда идете на прогулку, если на улице холодно. Нельзя, чтобы ветер попадал в уши. Уши надо часто мыть и чистить, но чистить должны вам взрослые. Нельзя ничего толкать в уши, беречь от ушибов, от сильного шума. Вот тогда ваши уши будут здоровы и будут хорошо слышать.

- Ребята, а чтобы лучше запомнить эти органы, о которых мы с вами сегодня говорили, я спою вам песенку, а вы слушайте и помогайте мне, повторяйте.

С добрым утром глазки!

Вы проснулись? Да!

С добрым утром ушки!

Вы проснулись? Да!

С добрым утром носик!

Ты проснулся? Да!

С добрым утром ротик?

Ты проснулся? Да!

Глазки …. смотрят,

Ушки…. слушают.

Носик….дышит.

Ротик….кушает.

Мы проснулись!

Работа с картиной (портретом).

Воспитатель: У меня есть интересная картина. Художник забыл ее дорисовать. Давайте, дети, дорисуем ее вместе. Поможем художнику.

- Посмотрите, дети, и скажите, чего не хватает на портрете? (Ответы детей). Правильно. Не хватает глаз, носа, рта и ушей.

- Где должны быть глаза? Сколько их? (Приклеиваем).

- Где должен быть нос? Сколько надо носов? (Один).

- Давайте теперь приклеим рот. А где у человека уши? Сколько их? Покажите. Приклеиваем.

- Какой красивый человек на портрете у нас получился!

- Какой он – веселый или грустный? (Ответы детей).

- Конечно, дети, вы все правильно заметили.

Я, ребята, сегодня вами горжусь. Вы все так хорошо работали, отвечали. Молодцы! Занятие окончено. Я приготовила для вас угощение. (Угощаю детей апельсинами).

Публикации по теме:

Сенсорное воспитание детей младшего возраста. Игра — основной вид деятельности. Дидактическая игра «Зацепи вагончики»Сенсорное воспитание детей младшего возраста. Игра — основной вид деятельности. Дидактическая игра «Зацепи вагончики» д/игра: «Зацепи вагончики" цель: Учить детей различать квадрат; закрепить основные цвета: красный, синий, желтый. зеленый; развивать мелкую.

Перспективный план работы по ознакомлению детей четвертого года жизни с правилами дорожного движения Сентябрь 1. Рассматривание макета. Задачи: Научить детей различать проезжую часть улицы и тротуар. 2. Беседа «Правила поведения.

Библиотека изображений:
  • Научная лаборатория
  • Геометрические фигуры
  • Обитатели водоемов
Автор публикации:
Занятие по формированию представлений о себе «Изучаем свое тело»
Опубликовано: 8 февраля 2014 в 08:48
+3
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Новогоднее оформление групповых комнат в детском саду «Волшебная сказка».
Зима - зимовей! Снег в сугробы навей! Зимним посохом стучи студёным, Одевай поля в ковры белёные! В ковры чистые, скрипучие, Морозные, колючие! Зайке...
Дидактическая игра «Цифры». Мастер-класс.
Дидактическая игра «Цифры». Мастер - класс. Цель: Совершенствовать навыки счета до 10. Задачи: Формировать навыки в последовательном счете до 10....
Фотоотчёт. Выставка ко Дню матери «Куколка — самоделка»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу рассказать в своём фотоотчёте о взаимодействии с родителями ( мамами и бабушками) в преддверии...
Лэпбук «Вода — чудо природы»
Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. С детьми старшей группы изготовили вот...
Спортивный праздник «Мамочка любимая моя», посвященный Дню Матери, старший дошкольный...
Спортивный праздник «Мамочка любимая моя! » , посвященный Дню Матери, для детей старшего дошкольного возраста , в соответствии с ФГОС ДО» Цели:...