Елена Выродова
Занятие по изобразительной деятельности в средней группе по теме «Заяц белый-хвостик серый».
Программные задачи:
-сформировать представления о сезонных изменениях в жизни диких животных, их повадках, внешнем виде, образе жизни в зимний период;
-учить детей последовательно изображать животного (зайца, строить композицию в центре листа;
-закреплять навыки рисования кистью и ватными палочками;
-воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.
Цель работы: нарисовать зайца на занятии и создать альбом-раскраску «Животные нашего края» по итогам домашней работы.
Публикация «Занятие по изобразительной деятельности в средней группе по теме „Заяц белый-хвостик серый“,» размещена в разделах
- Заяц, зайчики. ИЗО, поделки, рисование
- Заяц, зайчики. Конспекты занятий
- Заяц, зайчонок. Все о зайцах для детей
- ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Хвосты. Все про хвостики
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2016
Интеграция с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Материалы и оборудование: ноутбук, сундучок, волшебный клубочек, материал к дидактической игре «Уши, лапы и хвосты», тонированные листы бумаги, белая гуашь, кисти, ватные палочки, стаканчики с водой.
1. Организационный момент.
Дети встают полукругом и выполняют движения по тексту игры.
Игра «Друг на друга мы похожи».
Улыбнитесь все, кто любит мороженное.
Похлопайте в ладоши все, кто любит смотреть мультфильмы.
Потопайте все, кто любит играть в игрушки.
Закройте глазки все, кто любит спать подольше по утрам.
Подпрыгните все, кто любит животных.
Подойдите ко мне все, кто любит чудеса и сюрпризы.
После этого педагог показывает детям волшебный сундучок. И спрашивает: «Ребята, как вы думаете, что в этом волшебном сундучке находится?
Сундучок, сундучок-медная задвижка,
Покажи нам свой бочок, приоткрой нам крышку.»
Воспитатель пытается открыть сундучок, но у него не получается.
-Ой, не открывается!
-Ребята, давайте теперь вместе с вами повторим эти волшебные слова, может быть это поможет открыть наш сундучок.
Дети хором повторяют слова за воспитателем. Сундучок открывается. Там лежит «волшебный клубочек».
-Что это такое ребята, как вы думаете? (ответы детей)
-Правильно, дети, это клубок! Да не простой клубок, а волшебный. Давайте, как в сказке бросим его, посмотрим куда он покатится и куда нас приведет!
(Клубочек катится по дорожке, дети идут следом под музыку).
2. Проблемный, информационный этап.
Воспитатель говорит: «Долго, долго, долго шли, наконец-то мы пришли! В снежный лес. Дремучий лес. Там ждет нас множество чудес!
(Подходят к экрану с изображением заснеженного зимнего леса).
-Ребята, посмотрите какая красота кругом! Какие красивые деревья! Сколько много снега насыпало! Давайте сядем с вами на пенечки (стульчики, расставленные полукругом) и послушаем тишину в лесу!
(На экране появляются следы зайца.)
-Ой, ребята, посмотрите! Это чьи следы появились, как вы думаете?
(Дети отвечают на вопрос.)
Для подсказки воспитатель загадывает воспитанникам загадку:
Это, что за зверь лесной,
Встал, как столбик под сосной?
Уши больше головы,
На экран смотрите вы! (Заяц)
(На экране появляется изображение зайца)
Воспитатель рассказывает о зайце: «Заяц дикое лесное животное. У него длинные уши, быстрые сильные ноги. Он меняет шубку два раза в год. Летом у него шубка серая, а зимой он меняет свою шубку на белую. Как вы ребята думаете, почему?» (Дети отвечают на вопрос). Воспитатель: «Правильно ребята! Для того, чтобы быть незаметным на снегу, чтобы его не заметили хищники.»
-А сейчас, дети, мы с вами поиграем в игру.
3. Дидактическая игра «Уши, лапы и хвосты»
Детям предлагается отгадать каких животных засыпало снегом в лесу. У животных остались видны из-под снега только ушки и хвостики. Надо узнать животных. Изображения, торчащих из-под снега ушек и хвостиков появляются на экране. Дети отгадывают, в случае правильного ответа на экране появляется полное изображение животного (заяц, белка, лиса, волк.)
После игры воспитатель сообщает детям, что в лесу скоро наступит ночь, и всем пора возвращаться в детский сад.
4. Практическая работа.
На память о путешествии воспитатель предлагает ребятам нарисовать портрет зайца. Педагог напоминает этапы рисования зайца при помощи кисточки и белой гуаши.
Алгоритм рисования зайца:
1) Набрать кисточкой белую гуашь.
2) По центру листа нарисовать овал- туловище и закрасить его.
3) В верхней части туловища, слева нарисовать круг-голову, закрасить ее.
4) Над головой нарисовать две длинные полоски – уши.
5) Под туловищем нарисовать четыре лапы.
6) Сзади туловища, справа нарисовать маленький кружок- хвостик.
7) Затем при помощи ватной палочки нарисовать снег и заячьи следы на земле.
Во время самостоятельной деятельности проводится индивидуальная работа с воспитанниками, помощь советом, контроль за правильностью выполнения работы.
5. Физкультминутка «Зайки на лужайке».
Вышли зайки погулять.
Погулять в лесочке.
Захотелось поплясать,
Зайкам на снежочке.
Прыг-да скок, прыг-да скок.
Пляшут наши зайки.
Торчат ушки у зайчат,
На лесной лужайке.
(Дети выполняют движения по ходу стихотворения)
6. Анализ результатов.
Воспитатель говорит, что занятие подошло к концу, все ребята очень хорошо поработали, узнали много нового, научились рисовать зайчиков. После этого предлагает каждому воспитаннику поделиться своими впечатлениями от занятия.
Рефлексия «Продолжите фразу».
-Сегодня на занятии мы увидели, побывали…., узнали…. (ответы детей).
-Мне на занятии понравилось (ответы детей).
-Мне сегодня запомнилось (ответы детей).
7. Работа с родителями (задание на дом).
Родителям предлагается сделать вместе с детьми альбом-раскраску «Животные нашего края». Для этого каждая семья должна предоставить один или несколько рисунков, которые потом собирают в один альбом раскраску.
