Коспек интегрированной НОД по обучению грамоте в средней группе «Волшебные звуки»

Валентина Дмитриевна Галлер
Коспек интегрированной НОД по обучению грамоте в средней группе «Волшебные звуки»

Предварительная работа: Воспитатель играет с детьми в игру «Стучалочка», в которой дети слышат согласные звуки; игра «Эхо», в которой дети пропевают гласные звуки.

Рассказ звуковичкам – певичкам.

Воспитатель напоминает детям, что они обещали звуковичкам – певичкам рассказать, почему некоторые согласные звуки меняют свой цвет: из синих, они становятся зелёными. Воспитатель обращает внимание на таблицу Н. Зайцева, на окраску согласных в большой и маленькой песенке. Объясняет, что согласный звук в большой песенке слышится твёрдо, а твёрдые звуки мы обозначаем синим цветом (синее облачко) и буквы в большой песенке тоже синие. А в маленьких песенках согласные звуки произносятся мягко, маленьким ртом – это их смягчают стоящие рядом гласные. Приводит пример мягкого слияния звуков в маленьких песенках, артикулируя губами, делая маленький рот. Например, «БЯ», «ФЁ», «ЛИ», «КИ». Мягкие согласные звуки мы обозначаем зелёным цветом (зелёное облачко) и буквы в маленькой песенке тоже зелёные.

Воспитатель спрашивает детей: «Что смягчает согласные звуки в маленьких песенках?»

Ответ: «Их смягчают гласные звуки, стоящие за ними (рядом)». Это воспитатель объясняет детям до занятия вечером или утром.

Содержание непосредственно организованной деятельности. 1. Создание мотивации помощи и познавательной мотивации.

2. Образно – игровое развитие.

3. Введение в грамоту. Формирование понятий «звук», «буква»,

гласный и согласный звук, твёрдый и мягкий звук.

Введение в словарь детей понятия «слоги – слияния».

Развитие наглядно – образного мышления посредством использования

предметных моделей слияния звуков (звуковые предметные модели).

Стимульный материал: синие и красные облачка, синие и красные буквы, склады из большой и маленькой песенки, сине – красные и зелёно – красные предметные модели слияния звуков.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Настройка на игру:

Спал звук и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел

Прозвучал и потянулся

Взвился вверх и полетел.

- Как легко и хорошо летают, переливаются и вьются звуки в Волшебной Стране звуков.

2. Создание в воображаемом плане игровой проблемной ситуации (конфликт, противоречие, неожиданность, «затруднительная» ситуация). Но звуки так долго летали, звучали и пели, что забыли главную свою работу – соединяться вместе и образовывать слова. И в Волшебной Стране звуков начался беспорядок, звуки – облачка летают, а вместе соединиться никак не могут. Они уже не радуются, они просят о помощи.

- Поможем волшебным звукам соединяться вместе, чтобы слова получались. (Да).

А чтобы попасть в сказку, нам надо превратиться в лёгких звуковичков.

3. Образно – игровое развитие.

Играет музыка, дети кружатся, «разлетаются» и «слетаются» вместе.

Нужно петь и танцевать,

Чтоб звуковичками стать.

Хлоп –хлоп, чок –чок

Я теперь звуковичок.

Воспитатель: «Вот вы опять превратились в звуковичков - облачков, лёгких и умных. Полетим скорей в Волшебную страну звуков»

4. Создание специальной смысловой (игровой) ситуации, требующей усвоения новых знаний и накопления эмоционально-познавательного опыта ребенка.

Попав в Страну звуков, дети видят красные облачка и синие. Воспитатель спрашивает, как они называются.

Дети: «Это согласные звуки, они синие. А гласные звуки долго поются, они красные».

Воспитатель: «В словах звуки сливаются. Это можно показать на примере слияния двух облаков – красного и синего. Слившиеся облака можно изобразить в виде прямоугольного домика, в котором синее и красное облако плотно прилегают друг к другу, превратившись в синий и красный треугольник.

Воспитатель рассказывает и на большом листе дорисовывает схему твёрдого слияния согласного и гласного звука.

Коспек интегрированной НОД по обучению грамоте в средней группе «Волшебные звуки»

Получается модель слога - слияния согласного звука с гласным. Эти предметные модели дети могут брать в руки и выстраивать слоги – слияния в простых словах. Слияние с йотированными гласными на первых этапах игры воспитателю не рекомендуется рассматривать.

Дидактическая игра «Озвучь букву». Дети делятся на пары. Воспитатель на ковре рассыпает буквы (гласные и согласные). В разных концах комнаты имеются коробочки с красными в одной и синими облачками в другой. Детям предлагается взять по одной букве. Нужно, чтобы в каждой паре один ребёнок взял согласную букву, а другой гласную.

Взяв букву, ребёнок озвучивает её и если звук короткий, он берёт синее облачко, если звук длинный, то ребёнок берёт красное облачко.

Воспитатель смотрит, правильно ли дети взяли облачка, а затем предлагает: «Соединитесь!»

Каждый ребёнок берёт своего друга, подходят к фланелеграфу (или ковролину) и производят действия слияния звуков. Например, ставят букву «Б», под ней синее облачко, под буквой «А» ставят красное облачко.

Затем берут склад «БА» из кассы и под ним располагают предметную модель твёрдого слияния звуков "БА"

Проверка действий: 1.«Я взял букву «Б» - звук короткий, значит, к

нему подходит синее облачко;

2. А я взял букву «А» - звук длинный, гласный. У длинного звука облачко красное. Звуки соединились – «БА». «Б» произносится твёрдо, жестко, значит слияние твёрдое.

Воспитатель: «Что произносится твёрдо?»

Дети: «Произносим твёрдо согласный звук «Б». Поэтому ставим предметную модель твёрдого слияния – сине - красный прямоугольник».

А другая пара детей взяла буквы «П» и "И".

Проверка действий второй пары детей: 1. Я взял букву «П», звук короткий, согласный, поэтому к букве взял синее облачко. 2. А я взял букву «И» - звук длинный, гласный. У этого звука красное облачко.

Воспитатель: «А когда облачка слились, то, как произносим это слияние?»

Дети: «ПИ». Произносим мягко, маленьким ртом».

- Что произносим мягко?

Дети: «Согласный звук «П'».

- Почему он стал мягким?

Дети: «Потому что его смягчает гласный звук «И».

- Правильно ли вы поставили предметную модель слияния звуков?

Дети: «Синее облачко меняет свой цвет на зелёный, ставим предметную модель мягкого слияния звуков».

Замечательно, все звуковички справились со своим заданиеми показали звукам в их Волшебной Стране, как нужно правильно сливаться, чтобы написать слово.

- Дети, всё, что вы написали из букв, это ещё не целые слова, а только части слов и называются они – слоги - слияния.

Физкультминутка.

Шу- шу-шу – дети трут ладонями друг о друга, руки над головой,

Хлоп-хлоп-хлоп – хлопки в ладоши, покачивание влево - вправо

Шлёп – шлёп – шлёп – шлепки по груди

Топ – топ – топ – топают ногами.

Затем движения повторяются несколько раз в ускоренном темпе.

5. Создание в воображаемом плане игровой проблемной ситуации (конфликт, противоречие, неожиданность, «затруднительная» ситуация).

- Звуки – облачка много узнали от наших умных звуковичков. Они поняли, как нужно соединяться вместе, чтобы потом получились слова. Они стали торопиться, согласные звуки полетели к гласным и стали соединяться вместе. Но потом засомне ались, а всё ли они правильно сделали?

- Поможем волшебным звукам понять, правильно ли они соединились в слоги – слияния.

6. Введение в игровую ситуацию познавательной задачи как способа

разрешения конфликта

Дети читают слоги – слияния, проверяют, правильно ли к ним подобраны предметные модели звукового слияния. Если дети сомневаются, то воспитатель показывает на таблицу Н. Зайцева.

Были найдены 2 неправильно подобранные модели звуков, исправляются ошибки. Воспитатель хвалит умных звуковичков. Волшебные звуки радуются и благодарят умных звуковичков.

7. Обратное превращение.

8. Оценка хода и результата игры.

Публикации по теме:

Буквенный фриз.Буквенный фриз. Этот буквенный фриз сделан в виде поезда. Паровозик везет вагоны с буквами. Первый вагон это гласные. У всех букв артикуляция звуков (ротик.

Дидактическая игра «Замок»Дидактическая игра «Замок» Здравствуйте, я работаю в подготовительной логопедической группе. Для закрепления звонких и глухих согласных сделала вот такую игру \"Замок\".В.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
Автор публикации:
Коспек интегрированной НОД по обучению грамоте в средней группе «Волшебные звуки»
Опубликовано: 19 сентября 2013 в 09:49
+6
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Мастер-класс «Заснеженная ветка»
Мастер - класс "Заснеженная ветка". Цель: создание зимнего интерьера в групповой комнате детского сада. Материал: - ветка ( с любого дерева) ; -...
Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками (нестандартное оборудование).
Здоровье детей является одной из наиболее важных проблем настоящего времени. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования...
«Новый год в Ситцевой стране». Коллективная работа детей старшей группы.
Ну, вот и пришла Зимушка- Зима белоснежная! И скоро, совсем скоро всеми любимый, волшебный праздник- Новый год! Уж давайте признаемся- все мы перед Новым...
Фотоотчет «Наши меньшие друзья»
Пришла зима. У нас морозы уже под тридцать. На прогулке наблюдали за птицами спросила, легко ли птицам зимой. Дети ответили что им холодно и тяжело...
«Винни — Пух и его друзья.» Фотоотчёт. Художественное творчество детей.
На занятиях лингвистического кружка дети знакомятся с англоязычными писателями и их произведениями. В ноябре дети узнали , что историю про медвежонка...