Занятие по познавательному развитию с элементами технологии ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста

Надежда Чугаева
Занятие по познавательному развитию с элементами технологии ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста

Программное содержание:

Уточнить и расширить знания детей о свойствах воды, о том, что вода может находиться в разных агрегатных состояниях в зависимости от температуры;

Показать детям значение воды в жизни человека;

Учить правильно определять состояние вещества;

Учить выделять свойства веществ, находить общее и различное;

Закрепить знания детей об агрегатных состояниях веществ;

Продолжать развивать умение работать с моделями;

Развивать внимание, образную и зрительную память;

Развивать связную речь, творческое воображение;

Формировать умение выстраивать логические цепочки;

Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

Предварительная работа:

Знакомство с методом маленьких человечков, наблюдение с детьми за разными агрегатными состояниями воды, рассматривание моделей состояний вещества, состоящих из маленьких человечков, беседы о значении воды в жизни человека, просмотр мультимедийной презентации «Круговорот воды в природе».

Материал:

Волшебный сундучок, письмо, обручи, карточки с изображением разных агрегатных состояний веществ, карточки с изображением маленьких человечков, моделируюших состояния вещества, ведро со льдом, ведро с леденцами, аудиозапись загадочной музыки, смеха Снежной Королевы.

Ход занятия:

Организационный момент

Звучит загадочная музыка.

Педагог: Ребята вы слышите этот загадочный звук?

Дети: Да!

Педагог: Это наш волшебный сундучок приглашает нас к себе, наверное, он нам хочет что-то рассказать. Давайте, откроем его и посмотрим что же, он нам приготовил на этот раз!

Педагог открывает сундучок.

Педагог: Да, это же письмо. Интересно от кого оно? Давайте его прочитаем.

Читает письмо.

Ребятам от жителей страны маленьких человечков.

Дорогие ребята!

В нашей стране случилась беда, злая Снежная Королева заколдовала

всю воду. Помогите нам, пожалуйста!

Мы вас очень ждем!

Педагог: Поможем, нашим друзьям?

Дети : Да! Поможем!

Основная часть:

Педагог: Ребята, а как вы думаете, тяжело маленьким человечкам без воды?

А всегда ли вода это хорошо?

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо: вода». Дети по очереди называют «хорошие» и «плохие» качества воды.

Педагог: Молодцы! Делаем вывод, что у воды больше хороших свойств и жить без воды маленькие человечки не смогут. И чтобы им помочь, мы с вами отправимся в страну маленьких человечков, но путь этот непростой, на пути нам будут встречаться препятствия, которые приготовила для нас Снежная Королева.

Дети под веселую музыку шагают по тропинке.

Педагог: А вот и первое препятствие.

(на полу лежат модели из маленьких человечков, обозначающие состояние вещества)

Педагог: Мы должны угадать, какое состояние вещества изображено на картинке и, построить модель этого вещества. Давайте вспомним, какие состояния вещества вы знаете?

Дети: Твердое, жидкое, газообразное.

Педагог: Молодцы! Показывает модель вещества, дети отгадывают и строят модель.

Педагог: Скажите, маленькие человечки или как их еще называют «молекулы» в жидком веществе стоят как?

Дети: Рядом друг с другом, держась слабо за руки.

Педагог: В твердом… В газообразном…

Дети: В твердом - держатся крепко за руки, в газообразном - не держатся. Педагог: Молодцы! С этим заданием мы справились, значит, мы можем продолжить наш путь!

Педагог: А вот и второе препятствие.

Дидактическая игра: Раз, два, три – в свой домик беги.

В обручах – домиках символы твердого, жидкого, газообразного состояния вещества. Детям раздаются карточки с изображением разнообразных состояний веществ.

Педагог: Вы должны по моей команде занять тот домик, к которому подходит ваша карточка. Внимательно посмотрите, подумайте! Раз, два, три – беги!

Дети занимаю свой домик. Игра проводится два-три раза.

Педагог: Молодцы, и с этим препятствием вы справились! Можно отправляться дальше.

Ой, вы слышите? Что это? (звучит фонограмма звука поезда)

Дети: Поезд.

Педагог: Правильно, это Снежная Королева решила нам преградить путь поездом времени. А чтобы поезд нам не мешал и отправился дальше, мы должны в правильной последовательности выстроить вагончики поезда.

Дидактическая игра: «Поезд времени».

Дети выстраивают поезд времени для платья:

Семена льна – лен - ткань - раскроенная ткань - нитки – машинка швейная -платье.

Педагог: молодцы! И с этим препятствие мы справились! Ну вот, мы с вами и пришли в страну маленьких человечков.

Звучит музыка, появляется Снежная Королева.

Снежная Королева: Не думала я что, вы со всеми моими препятствиями справитесь, вот вам мое последнее задание, справитесь и с ним отдам воду.

Снежная Королева: Что умеет превращаться из твердого в жидкое?

Дети: Лед.

Снежная Королева: Правильно! Что делать отдам вам воду!

Отдает ведерко со льдом, смеется и уходит.

Педагог: Смотрит в ведерко. Ребята, обманула нас Снежная королева, посмотрите разве это вода?

Дети: Нет, лед!

Педагог: А лед - это разве не вода?

Дети: Вода. Лед – это твердое состояние воды.

Педагог: А что нам нужно сделать, чтобы этот лед превратился обратно в воду?

Дети: Взять его в руки и согреть в руках, подышать на него.

Педагог: Правильно. Мы с вами добрые и очень хотим помочь маленьким человечкам, давайте я раздам вам льдинки, они растаю в наших руках, и в стране маленьких человечков появится вода.

Педагог: Ну вот, у нас с вами все получилось, лед растаял, и в стране маленьких человечков появилась вода. Ребята, посмотрите в наше ведерко, вместо льдинок в нем появились конфетки – леденцы, это подарок нам от маленьких человечков.

Педагог: А нам пора возвращаться в садик! А чтобы это сделать давайте попросим волшебника перемещений помочь нам.

Раз, два, три!

Нам волшебник помоги.

В садик нас перенеси!

Итог:

Ну вот, наше путешествие закончилось. Что вам понравилось в нашем путешествии, что запомнилось больше всего, что вы узнали нового, что не понравилось?

Вы все сегодня были молодцы, все препятствия Снежной Королевы сумели преодолеть и помочь маленьким человечкам (педагог раздает детям конфеты).

Публикации по теме:

Дети 3 года жизни ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ Совершенствуются зрительные и слуховые.

Зимушка-зима Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №3 г. Пугачёва Саратовской области». Проектно – исследовательская деятельность.

Автор публикации:
Занятие по познавательному развитию с элементами технологии ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста
Опубликовано: 29 января 2013 в 20:08
+3
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Фоторепортаж «Как прекрасен этот мир!»
Использованы авторские стихи Мануковской Галины Михайловны. В моей жизни есть место для прекрасного. Люблю цветы, порядок и уют, Люблю восход, закат,...
Любимые игры детей (Фотоотчёт).
«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его...
Яблочный спас (фотоотчёт)
Яблочный Спас — это Второй Спас — летний православный праздник в честь Спасителя Христа, его Преображения. Через праздник "Яблочный Спас" можно познакомить...
Мастер класс «Ромашка из атласных лент»
Уважаемые коллеги! Предлагаю на ваш суд мастер-класс по изготовлению ромашки из лент. Перед коллективом нашего ДОУ стояла задача, подготовить...
Свадебное путешествие в Москву (фоторепортаж) часть 1
Для меня это лето началось прежде всего с отпуска. После выпускного и итогового педсовета сразу же в отпуск! И вот 8 июля! ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ НАШЕЙ...