Занятия по ФЭМП с детьми младшей группы «Поможем бабушке найти брошку»

Елена Замятина
Занятия по ФЭМП с детьми младшей группы «Поможем бабушке найти брошку»

Цель:

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько; продолжать учить сравнивать два предмета по ширине, определять результаты сравнения словами широкий - узкий, шире – уже; закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Наглядный материал:

Демонстрационный материал. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

Публикация «Занятия по ФЭМП с детьми младшей группы „Поможем бабушке найти брошку“» размещена в разделах

• Бижутерия своими руками
• Броши своими руками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Раздаточный материал. Однополосные карточки, блюдце и оладушки, вырезанные из картона (по 4 штуки для каждого ребёнка, цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшей величины, чем у воспитателя (по несколько цветочков для каждого ребёнка).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости.

Ответ детей: бабушка

Воспитатель: правильно, это бабушка у нее случилось несча-стье, она собирала цветы на поляне и потеряла свою брошку. Ба-бушка просит помочь ей найти ее брошку. А для этого нам нужно отправится в путешествие на полянку с цветами, но сначала мы по-завтракаем.

Воспитатель читает потешку, а дети в такт стихотворению хлопают в ладоши.

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки,

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше - один,

Паше - один,

Ване - один,

Тане - один,

Маше - один.

Хороши оладушки

У нашей доброй бабушки!

Воспитатель приглашает детей сесть за столы, на которых разложены карточки, блюдца и оладьи из картона (на каждого ре-бенка). Воспитатель предварительно напоминает правила раскла-дывания предметов.

Воспитатель: А теперь, дети, давайте поставим блюдечки на карточку. Сколько блюдечек вы поставили? (ответы детей). На каждое блюдечко положите по одному оладушку. Сколько оладу-шек вы положили? (ответы детей). На каждом блюдечке лежит по одному оладушку? (ответы детей). По сколько блюдечек и оладу-шек? (ответы детей)

2. Воспитатель: вот мы и позавтракали, а теперь мы отправимся в путешествие на полянку с цветами.

Дети встают и идут за воспитателем

На полу два ручейка (картонные полоски).

Воспитатель: Но что бы дойти до полянки, мы должны пе-рейти через ручейки. Одинаковы ли ручейки по ширине? (ответы детей) Покажите широкий ручеёк? А теперь узкий? Давайте пере-шагнем через широкий ручеёк (дети делают большой шаг). Давайте перешагнем теперь через узкий ручеёк (дети делают маленький шаг). Почему мы сначала большой шаг, а потом маленький? (воспитатель побуждает детей использовать слова шире, уже)

3. Вот мы и дошли до поляны. (на полу разложены цветы) Сколько много цветов растет на ней. Как же мы найдем ба-бушкину брошку?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть цветы на поляне. Какой формы середина у этого цветочка? (ответы детей). А у этого цветочка? (ответы детей).

Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Найди свой цветочек». Дети собирают цветы в букеты с соответствую-щими сердцевинами.

На пустой поляне дети находят бабушкину брошку.

Воспитатель: А теперь нужно отдать бабушке брошку, чтобы она не расстраивалась. Вот какие мы молодцы, собрали цветы в бу-кеты, нашли бабушкину брошку и вернули её ей. На этом наше пу-тешествие закончено.