Гульсиня Гибадуллина
«Методика заучивания стихотворений» (из опыта работы)
Прочитала консультацию для родителей «Как правильно учить стихотворения с детьми дошкольного возраста» в блоге Натальи Черниковой.
Очень полезная для родителей консультация. И не только для родителей дошкольников. В начальных классах это умение – учить с ребёнком стихотворение – тоже пригодится родителям.
Решила поделиться своим опытом.
Публикация «„Методика заучивания стихотворений“ (из опыта работы)» размещена в разделах
Стихов мы заучиваем много: и то, что рекомендует программа, и к различным мероприятиям. Те приёмы и упражнения, которые предлагает Наталья, мы тоже используем, и они действительно помогают быстро запомнить текст.
Хочу предложить ещё одно упражнение. Мы его называем
«Катись, катись, яблочко».
Я его провожу в двух вариантах.
1 вариант используем, когда дети ещё не запомнили стихотворение.
Дети стоят в кругу. Я – напротив ребёнка. Произношу фразу из стихотворения и даю ребёнку яблоко. Ребёнок повторяет и возвращает мне яблоко. Я перехожу к ребёнку, который стоит рядом, и произношу вторую фразу, даю яблоко ребёнку, он повторяет… И так далее.
2 вариант используем уже при повторении стихотворения.
Дети стоят так же – в кругу. Я тоже. Я произношу фразу, передаю яблоко ребёнку, который стоит рядом. Он произносит следующую фразу стихотворения и передаёт яблоко следующему ребёнку.
Это упражнение помогает удерживать внимание детей, учит детей быть внимательными, не отвлекаться, ждать своей очереди.
Ещё одно упражнение называется
"Первое слово"
Я произношу первое слово строчки, дети - договаривают.
Из опыта:
Когда я была молодым педагогом, я тоже давала детям домой стихи для заучивания. Сейчас я этого не делаю. Мы всё заучиваем в детском саду. Я стараюсь, чтобы каждый ребёнок запомнил каждое стихотворение. А так как на память полагаться трудно, я записываю, кто мне рассказал стихотворение, а кто ещё нет. Это очень помогает при подготовке к праздничным мероприятиям: если ребёнок, которому я планировала предложить стихотворение, заболел, его всегда заменит любой ребёнок из группы. Кстати, в этом году на праздничном утреннике, посвящённом 8 Марта, нас это выручило: из 22 детей группы на празднике присутствовали 9 человек. Накануне утренника я перераспределила все стихи, и дети рассказывали и за себя, и за других детей.
И ещё один момент, который касается утренников.
Все родители хотят, чтобы дети на каждом празднике рассказывали стихи, танцевали и т. д. Особенно это касается стихов. Но это невозможно. Поэтому, на первом родительском собрании новой группы показываю родителям таблицу, которая рассчитана на всё время пребывания детей в детском саду. В этой таблице я отмечаю, что делал ребёнок на празднике: танцевал, рассказывал «индивидуальное» стихотворение, участвовал в литературном монтаже, в сценке и т. д. На следующем утреннике я уже учитываю это.
В нашей группе родители никогда не просят дать ребёнку стихотворение и т. д. : они знают, что мы стараемся всем детям дать возможность поучаствовать во всём.
Если Вы прочитали до конца, большое спасибо.
