Вотрина Светлана Анатольевна
|
Немного о себе: В своей работе опираюсь на личностные качества и психологический возраст воспитанников, ищу новые интересные подходы к исправлению речевых и психических дефектов детей. На занятиях использую индивидуальный подход к каждому малышу, радуюсь их успешным шагам и подбадриваю, если не все получается. Ведь самое главное в работе- позитивный настрой и вера в успех. Постоянно пополняю свои знания в логопедической и психологической сферах, читаю книги, участвую в различных вебинарах и семинарах, мастер-классах , очно и заочно получаю ценные знания на курсах повышения квалификации, распространяю свой личный опыт путем открытых занятий, а также публикую статьи на логопедических и педагогических сайтах. На данный момент работаю с детьми с ЗПР, с ОНР I-III ур.р.р.. Узнаю новые методы работы с детьми с тяжелыми дефектами речи. Увлекаюсь психологией, поэзией, сочиняю стихи. Работаю над проектами «Сенсорное развитие и речь» и "Умелые мастера" с детьми с ЗПР. Награды
      ПубликацииСветлана Вотрина. Блог
Дистанционное обучение в самоизоляции. Рекомендации логопеда на неделю по закреплению звуков [Р], [Р’] в речиДистанционное обучение в самоизоляции. Рекомендации логопеда на неделю по закреплению звуков [Л], [Л’], [В] в речиДистанционное обучение в самоизоляции. Рекомендации логопеда на неделю по закреплению звуков [Ш]-[Ж] в речиДистанционное обучение. Рекомендации логопеда на неделю. Закрепляем звуки [з]-[с] в речиДистанционное обучение. Рекомендации логопеда на неделю. Развитие фразовой речиДистанционное обучение. Закрепление звуков [Ш]-[Ж] в слогах, словах, чистоговоркахПрезентация для родителей по речевому развитию «Закрепление звуков [Р]-[Рь’] в речи»Рекомендации для родителей по речевому развитию «Закрепление звуков [Л]-[Л’]»Презентация «Закрепление звуков [ш]-[ж] в речи»Всего публикаций: 17. Читать все → Все публикации одним списком Друзья Популярные разделы на МААМ
Предыдущие зарегистрированные на МААМ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
