Людмила Семилетова
«Адаптационно-развивающая среда при переходе детей дошкольников в начальную школу»
«Быть готовым к школе уже сегодня
не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит
быть готовым всему этому научиться»
Л. А. Венгер.
Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования является одной из самых актуальных проблем на протяжении всей истории дошкольной и общей педагогики.
Публикация «„Адаптационно-развивающая среда при переходе детей дошкольников в начальную школу“» размещена в разделах
- Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
- Начальная школа. 1-4 классы
- Оформление детских садов
- Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
- Школа. Скоро в школу
- Темочки
Дошкольному образовательному учреждению отводится особая роль в общей системе непрерывного образования, т. к. оно является первым звеном данной системы. Именно в дошкольном образовательном учреждении закладываются основы личности, её свойства, качества и способности, которые во многом будут определять пути дальнейшего становления ребенка как школьника.
На основе успешности ребенка, особенно в условиях непрерывного образования, рассматривается компетентность ребенка в разных видах деятельности и в сфере отношений, в системе современного образования преемственность целей и задач должна получать логическое продолжение в согласовании педагогических подходов и технологий, которые будут способствовать формированию заявленных кoмпетенций воспитанников и учащихся начальной школы.
Результатом сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и начальной школы должно быть создание комфортной адаптациoнно-развивающей образовательной среды :
- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся и воспитанников;
- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и воспитанников;
- комфортной по отношению к обучающимся, воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим работникам.
Дети в детском саду и в школе поставлены в разные условия, и одинаковые воспитательно-образовательные задачи решаются по-разному.
В соответствии с этими принципами в нашей группе была спланирована и реализована работа по подготовке детей к переходу в начальную школу. Основной целью такой подготовки стало как можно больше облегчить адаптацию ребёнка и родителей к новым условиям обучения.
В подготовительной группе нами был разработан ряд мероприятий, направленных на формирование у детей представлений о школе и мотивации учения, которые явились заключительной частью всей работы нашего педагогического коллектива по подготовке к школе :
- посещение воспитанниками подготовительной группы своего будущего класса и знакомство с учителем;
- информирование учителей начальной школы о сильных и слабых сторонах каждого ребёнка;
- обзорная экскурсия по школе (библиотека, медицинские кабинеты, раздевалка);
- посещение кабинетов и знакомство с предметами, изучаемыми в школе;
- приглашение первоклассников в группу детского сада и проведение совместных мероприятий;
- посещение урока в первом классе;
- родительское собрание перед окончанием учебного года на тему: «Готовность детей подготовительной группы к обучению в начальной школе».
В группе был создан уголок «Школьникa»; уголок «Будем говорить правильно», уголки театрализованной и игровой деятельности, краеведения, природы и экспериментирования, открыта детская лаборатория, которая оснащена необходимым материалами; подобрана картотека опытов и
картотека разнообразных игр; создан мини – музей, где оформляются выставки: «Природа и фантазия», «Камни и минералы», «Растения нашего края», «В царстве морском».
Кроме НОД проводилась работа по ознакомлению детей с новыми словами, использовались дидактические игры ("Назови школьные принадлежности", "Придумай предложение", "Подбери синонимы", «Звук потерялся", "В портфеле лежат. ", "Что изменилось?", "Скажи, какие это часы", "Назови страны мира").
Немалую роль в подготовке ребенка к школе играет социально-нравственное воспитание: в группе созданы условия для социализации ребенка, обогащение представлений о стране, крае, городе, людях, их взаимоотношениях, социальных проявлениях: профессия, возраст, пол.
В пространстве группы выделено место для физкультурного уголка, где можно реализовать жизненно важные потребности в движении, так как от двигательной активности во многом зависит развитие моторики, физических качеств, состояние здоровья, настроение и способствует развитию творческих способностей, созданию чувства уверенности в себе, что бесспорно положительно влияет на всестороннее развитие личности ребенка.
Игрoвая площадка обеспечивает условия для обогащения творческого потенциала, активизации механизмов самовыражения, сотворчества, импровизации и воображения.
Создание у дошкольников мотивации к обучению в школе
проходила через чтение книг о школьной жизни, школьниках, их поступках (С. Баруздин «Кто сегодня учитель?», А. Бартo «Подружки идут в школу» и др., что дополнительно позволяло обогатить, активизировать словарный запас, а так же показать школьную жизнь с интересной стороны. Провели конкурс чтецов (стихи о школе).
В течение года была организована и проводилась сюжетно – ролевая игра «Школа» с целью формирования мотивационной готовности к учебной деятельности. А организация игры "в школу" после посещения детьми школьного класса, когда один ребёнок исполняет роль учителя, а остальные дети – учеников, сидящих за партами, научил детей сидеть и внимательно слушать, поднимать руку, работать в тетрадях и на доске.
Был проведен цикл бесед «Скоро в школу», направленных на расширение кругозора детей, уточнения представлений о работе учителя, о взаимодействии учителя и учеников.
Дети рассматривали картины, иллюстрации, открытки со школьной тематикой, также был создан и рассматривался фотоальбом «Школьные годы» с фотографиями родителей, братьев и сестер в школьные годы.
В конце был проведен заключительный праздник «Прощай, детский сад! Здравствуй, школa!»
Важным аспектом в подготовке детей к школе является работа с родителями. Она включает в себя не только доску объявлений, где можно поместить различную информацию, но и оформление информационных стендов для родителей по подготовке детей к школе : «Советы родителям будущих первоклассников»; «Готовим руку к письму»; «Как подготовить ребенка к школе»; «Формирование произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста»; «Как выбрать программу обучения для своего ребенка»; проводились индивидуальные консультации по результатам обследования готовности детей к школьному обучению и по запросам родителей.
Также проводились: родительский клуб «Роль семьи в воспитании будущего школьника»; анкетирование «Ваше отношение к проблеме преемственности детского сада и школы»; совместный праздник с участием родителей «День Матери», «День защитника Отечества». Родители принимали участие в выставке поделок «Причуды осени». Посещали родители и открытые занятия в ДOУ. В конце года был проведен родительский клуб «Ребенок на пороге школы» (с приглашением учителей начальных классов школ города).
