наталья воробьева
Конспект занятия «Азбука настроений»
Цель: Закрепить знания детей о настроениях человека.
Задачи:
1. Закреплять умение определять эмоциональный настрой стихотворения, подбирать соответствующее графическое изображение.
2. Учить выражать определенное настроение через цвет, показывать мимикой эмоциональное состояние; упражнять в умении определять настроение музыкального произведения.
3. Учить видеть настроение других людей.
Публикация «Конспект занятия „Азбука настроений“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016
Активизация словаря: радостное, веселое, грустное, печальное, страх, испуг, удивление.
Материал: кукла Карлсон, «звуковое» письмо от Карлсона, «облака», «цветы»-плоские изображения, картинки-шарики (лица, «музыкальная»шкатулка. телефон.
Ход занятия
Воспитатель: Мы знаем настроение бывает самым разным : ужасным и веселым и грустным, и прекрасным. Ребята, а какое сегодня, у вас настроение? (ответы).
Звонит телефон, воспитатель разговаривает с Карлсоном, оказывается он оставил «звуковое» письмо на диске и предлагает его прослушать: Дорогие ребята, жду вас в цветочном городе. Обещаю, будет интересно. До встречи. Карлсон.
Воспитатель: Ребята,хотите побывать в цветочном городе? А на чем туда можно отправиться? (ответы детей). Но наше путешествие не простое, а волшебное и отправимся мы на этих легких, воздушных облачках, беритесь и полетели! (под музыку). Ну вот мы и прилетели. Давайте отпустим облачка, пусть они летят дальше. Мы в цветочном городе, поэтому здесь так красиво, так много цветов. А вот и домик Карлсона, я пойду и постучу кнему в дверь. Появляется Карлсон: Я вас приветствую, друзья. Ох с нетерпеньем ждал вас я. Располагайтесь поудобнее. Я вам сейчас расскажу историю про моего друга зайца Степашку (читает стихотворение) : Был у зайца дом как дом, под развесистым кустом. И доволен был косой, крыша есть над головой. Воспитатель: Ребята, когда вы слушаете эту историю, какое у вас настроение? А почему? Подойдите к шарику, у которого такое же настроение. Как вы догадались, что это веселый шарик?
Карлсон: Послушайте, что было дальше с моим другом. А настала осень, куст листочки сбросил, дождь как из ведра полил. Заяц шубу промочил. Мерзнет заяц под кустом, некудышний этот дом.
Воспитатель: Вы дослушали историю до конца, какое у вас теперь настроение? (ответы). Подойдите к грустному шарику. Почему вы думаете, что он грустный? (ответы).
Карлсон: Ребята, вы пока погуляйте по цветочному городу, а я зайду домой, скоро увидимся.
Воспитатель: В цветочном городе растут необычные цветы, но чтобы к ним подойти поближе и рассмотреть их надо выполнить задания.
1. К первому цветку ведет дорожка из цветных камешков, надо пройти по ней, наступив только на желтые – цветок с желтыми лепестками- цветок радости! Как вы думаете почему? А чему вы радуйтесь? Как веселитесь? (дети показывают).
2. Ко второму цветку ведет вот эта (показывает) волшебная дорожка. А почему она волшебная? Мы сейчас проверим! (наступает). Ой,не идут ноги! Как же двигаться по этой дорожке? Давайте попробуем прыжками. Цветок с синими лепестками- цветок грусти и печали. Почему, ребята? А когда вам бывает грустно? Как вы грустите? (дети показывают)
3. К следующему цветку мы попадем, если пройдем спиной вперед. Цветок с черными лепестками- цветок страха и испуга. Как вы, думаете, почему? А когда вам бывает страшно,чего вы боитесь (успокаивает детей, говорит, что бояться ничего не нужно, очень многое- сказки и выдумки). А чтобы вам никогда не было страшно, закройте глазки, глубоко вдохните и улыбнитесь друг другу, все в порядке, продолжаем наше знакомство с городом.
4. К следующему цветку мы попадем, если скажем друг другу ласковые слова, а поможет вам в этом вот это волшебное сердечко оно такое доброе и ласковое, его нужно передавать друг другу, смотреть в глазки и не забывать говорить ласковые слова. Цветок с разными лепестками – цветок удивления. НЕ правда ли, удивительные лепестки, все они разного цвета. А что ребята вас удивляет? Как вы удивляетесь?
Игра «Раз, два, три к цветку беги!» (по команде воспитателя дети бегут названному цветку, встают в круг, поочередно изображают грусть, удивление, испуг, радость).Вновь появляется Карлсон, плачет.
Воспитатель: Что случилось, Карлсон, почему ты так расстроен?
Карлсон: В моей музыкальной шкатулке живут разные мелодии, но я не знаю какие они.
Воспитатель: Карлсон, это не беда, мы тебе поможем!
Карлсон: Ну тогда держите мою музыкальную шкатулку, только открывайте ее осторожно. (воспитатель открывает шкатулку, звучит мелодия, по окончании дети определяют характер мелодии- грустная, печальная, радостная, веселая.
Воспитатель: Карлсон, нам с тобой было так интересно. Мы узнали каким разным бывает настроение, что оно есть не только у людей, но и у цветов, у музыки. Пришло время возвращаться в детский сад.
