Елена Гребенникова
Дидактические игры для развития дошкольников с использованием программируемого мини-робота «Вee-Bot»
▼ Скачать + Заказать документы
Аннотация
Данная разработка предназначена для педагогов дошкольных учреждений.
Игры с использованием программируемого мини-робота Bee-bot «Умная пчела» может быть реализован внутри коллектива детей (как в групповой, так и в подгрупповой деятельности) и в индивидуальной работе.
О чем мечтают дети,
На всей, на всей планете?
Мечтают путешествовать,
И новый мир познать,
Простых вещей основу,
И таинства узнать!
ВВЕДЕНИЕ
Сегодня воспитание и образование детей невозможно представить без использования технических и компьютерных средств.
Публикация «Дидактические игры для развития дошкольников с использованием программируемого мини-робота „Вee-Bot“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Роботы и робототехника. Программирование
- Темочки
Использование технических средств в обучении – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию.
Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс имеет много преимуществ, например, использование технических средств в совместной и самостоятельной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, развития их творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Нами было отмечено, что использование интерактивных средств обучения вызывает обширный интерес у детей за счёт реалистичности изображения, использования анимации, а если есть интерес, то появится желание впитать в себя новую информацию.
Внедрение информационных коммуникативных технологий при обучении детей расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяют усилить мотивацию ребёнка, способствует обучению детей новейшим образовательным технологиям, знакомит их с возможностями и навыками компьютерных технологий. Одной из таких технологий в нашем саду стал программируемый мини-робот Bee-Bot "Умная пчелка". Я активно стала осваивать и использовать новую технологию, в образовательном процессе.
Что такое программируемый мини-робот Bee-Bot «Умная пчела»?
Bee-Bot это дружественный ребенку, программируемый напольный мини-робот, предназначенный для использования детьми от 3 до 7 лет. Он прост в использовании и выполнен из прочных материалов.
Дизайн игрушки напоминает пчелу со сложенными крыльями, желтое тело с черными полосками. На спинке и брюшке «пчелы» расположены элементы управления роботом.
Если Вы нажимаете кнопку «Вперед», то робот продвигается вперед на один шаг (15 см). При включении кнопки «Назад», «пчела» отодвигается на один шаг (15 см) назад. При использовании «Поворот налево на 90°» и «Поворот направо на 90°» «Умная пчела» не продвигается на плоскости, а только разворачивается в ту или иную сторону на 90°. Это обстоятельство следует учитывать при составлении программы действий для робота.
Игрушка обладает памятью на 40 шагов, что позволяет создавать сложные алгоритмы. Когда программа действий задана, нажмите кнопку «Запустить программу». После того, как робот выполнит поставленные ему задачи, нажмите кнопку «Очистить память», в противном случае игрушка будет повторять ранее заданную программу.
Маленькая и прочная конструкция делает игрушку удобной для детской руки.
Робот издает звуковые и световые сигналы, тем самым привлекая внимание ребенка и делая игу ярче.
В процессе игры с «умной пчелой» у детей происходит развитие логического мышления, мелкой моторики, коммуникативных навыков, умения работать в группе, умения составлять алгоритмы, пространственной ориентации, словарного запаса, умения считать.
Характеристика темы
Цель:
Организация воспитательно-образовательного процесса с включением в него современные технологии в виде программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела».
Задачи:
1. Познакомить детей с современными технологиями при помощи программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела»;
2. Развивать пространственную ориентацию, внимание, логическое мышление, зрительную память, мелкую моторику детей;
3. Воспитывать коммуникабельность, интерес, любовь и бережное отношение к окружающему миру.
Использование современных технологий в дошкольном образовательном учреждении одна из задач современных условий и требований к образовательному процессу.
Эффективное использование технических возможностей современности – целое направление в работе образовательной организации.
Игры с использованием программируемого мини-робота Bee-Bot «Умная пчела» успешно решает задачи внедрение современных технологий в систему образования детского сада,
• Создание и реализация игр отвечает основным требование ФГОС ДО:
• деятельный подход и партнерский стиль отношений при взаимодействии взрослого с ребенком-дошкольником;
• интеграция образовательных областей: социально-коммуникативного развития, речевого развития, познавательного развития;
• использование ИКТ в образовательном процессе.
• совершенствовать умение понимать и моделировать предметно-пространственные отношения, ориентироваться в ближайшем пространстве и на микро-плоскости по схемам.
• развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление.
• воспитывать отзывчивость, умение действовать сообща, работать в микро-группах, умение договариваться.
Мы подготовили различные тематические коврики - «поля». Они позволяют придумать «Пчелке» разные приключения.
Коврики предназначены для контроля прохождения заданных точек на карте. Рассмотрим их.
Игровые поля-коврики размечены на квадратные секторы, стороны которых равны одному шагу робота. Шаг команды линейного перемещения 15 см.
Коврик «Ферма». Знакомит детей с жизнью на ферме, разными видами животных и сельскохозяйственных культур
Коврик «Город профессий». Составляем несложные программы для мини-робота с использованием дорожных знаков и знакомим с профессиями.
Коврик «Цвета и формы». Развивает познавательную активность детей, пространственную ориентировку, восприятие цвета, формы, величины.
Коврик «Номера» выполнен в виде дорожки с цифрами, что ускоряет распознавание цифр, их последовательность и обучение счету от 0 до 10.
Коврик «Лес». Знакомит детей с обитателями леса.
Коврик «Вредное-полезное». Знакомит детей с полезными и вредными продуктами питания.
Коврик «Ферма»
1. «Найди домашнее животное»
Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.
Дидактический материал: Игровой коврик «ферма», карточки с домашними животными (как на коврике, мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Игра для детей от 3х лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет животного. Ребёнок с помощью мини-робота должен проложить маршрут к животному, которое указано в его карточке.
Для детей от 5 лет игру можно усложнить. Назвать одним словом животных, изображённых на одном игровом поле.
2. «Угадай кто?»
Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.
Дидактический материал: Игровой коврик «ферма», карточки с загадками про домашних животных (как на коврике, мини-робот Bee-bot.
Ход игры: игра для детей от 3х лет. Игра для 3-5 человек. Игрокам даются загадки про домашних животных. Ребёнок, отгадавший загадку, должен с помощью мини-робота проложить маршрут к животному, которое указано в загадке.
3. «Чей хвост»
Цель: Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.
Дидактический материал: Карточки с изображением хвостов домашних животных, Игровой коврик «ферма», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Ребёнку дается задание. Подобрать хвост для каждого животного и проложить маршрут до нужного животного. Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т. д.).
4. «Чей малыш»
Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей.
Дидактический материал: Карточки с изображением детёнышей животных, игровой коврик «ферма», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Ребятам предстоит помочь мамам разыскать своих малышей. Также при игре можно закрепить понятие у малышей большой и маленький, домашние животные. В игре могут участвовать от одного до четырех человек.
5. «Чья тень»
Цель: Развитие логики, мышления и зрительной памяти.
Дидактический материал: Карточки с изображением теней животных, игровой коврик «ферма», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Предложить ребёнку найти, где чья тень и проложить маршрут к нужной картинке.
6. «Кто кричит?»
Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.
Дидактический материал: запись со звуками домашних животных, игровой коврик «ферма», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Предложить ребёнку прослушать запись, и проложить маршрут к нужному животному.
7. «Накормим питомцев»
Цель:Закрепление знаний детей о животных и об их питании, умение различать и находить нужного животного.
Дидактический материал: Игровой коврик «ферма», карточки с видами питания домашних животных (как на коврике, мини-робот Bee-bot.
Ход игры: В-ль: к бабушке из города приехала внучка Маша и решила накормить всех животных. Она всем дала еду, но они не хотят кушать такую еду, давайте посмотрим, что же не так сделала Маша.
Нужно развезти еду к нужным животным.
Коврик «ЛЕС»
1. «Фотограф»
Цель: Закрепление знаний детей о диких животных, умение различать и находить нужного животного.
Дидактический материал: Игровой коврик «Лес», карточки с домашними животными (как на коврике, мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Ведущий рассказывает детям, что когда Пчелка гуляла по зоопарку, она решила сфотографировать животных. А сейчас ей хочется передать фотографии их владельцам. Ведущий просит ребят помочь Пчелке и раздать животным фотографии. Дети выбирают картинки, самостоятельно продумывают маршрут, программируют Пчелку и доводят ее до нужной клетки.
Для детей от 5 лет игру можно усложнить. Назвать одним словом животных, изображённых на одном игровом поле.
2. «Прогулка по лесу»
Цель: Закрепление знаний детей о диких животных, умение различать и находить нужного животного, развития логического мышления, коммуникативных навыков и пространственной ориентации.
Дидактический материал: Игровой коврик «ферма», карточки с загадками про домашних животных (как на коврике, мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Ведущий рассказывает детям, что Пчелка решила посетить зоопарк, но, к сожалению, она ничего не знает про животных. Детям предлагается выступить в роли экскурсоводов. Ведущий задает детям загадки про животных. Ребёнок, отгадавший загадку, должен проводить Пчелку до этого животного и рассказать о нём.
3. «Чей хвост?»
Цель: закрепить знания о животных, развивать память, мышление, внимание и мелкую моторику рук.
Дидактический материал: Карточки с изображением хвостов диких животных, Игровой коврик «Лес», мини-робот Bee-bot.
Ход игры:
Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя…. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца.
И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.
4. «Чей малыш»
Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей.
Дидактический материал: Карточки с изображением детёнышей диких животных, игровой коврик «лес», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Ребятам предстоит помочь мамам разыскать своих малышей. Также при игре можно закрепить понятие у малышей большой и маленький, домашние животные. В игре могут участвовать от одного до четырех человек.
5. «Чья тень»
Цель: Развитие логики, мышления и зрительной памяти.
Дидактический материал: Карточки с изображением теней диких животных, игровой коврик «лес», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Предложить ребёнку найти, где чья тень и проложить маршрут к нужной картинке.
6. «Кто, где живет?»
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.
Дидактический материал: Карточки с жилищами диких животных, игровой коврик «лес», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: детям раздаются карточки с жилищами диких животных, нужно проложить маршрут к нужному животному.
Белка живет в дупле.
Медведь живет в берлоге.
Лиса живет в норе.
Волк живет в логове.
Заяц живет под кустом.
7. «Накорми животное»
Цель: закрепить знания детей о разных видах питания животных в природе.
Дидактический материал: карточки с видами питания диких животных, игровой коврик «лес», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: детям раздаются карточки с видами питания диких животных, нужно проложить маршрут к нужному животному.
Коврик «Город профессий»
1. «Кто больше знает профессий»
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.).
Дидактический материал: карточки с профессиями, игровой коврик «город профессий», мини-робот Bee-bot.
Ход игры.
Воспитатель. Я работаю в школе учителем. Это моя профессия. Я учу писать, читать, считать, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю вам стихотворения, рассказы,. Это моя профессия — учить вас. А какая профессия у? Она нам готовит обед. Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Ответы.) Каждый взрослый человек обязательно учится какой-либо профессии. Овладев ею, поступает на работу и выполняет определенные действия. Что делает повар? (Дети: Повар варит, печет, жарит, чистит овощи.) Что делает врач? (Осматривает больных, выслушивает, лечит, дает лекарство, делает уколы, операции.) Что делает портной? (Кроит, наметывает, порет, гладит, примеряет, шьет.)
2. «Кто чем занимается».
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Дидактический материал: карточки с профессиями, игровой коврик «город профессий», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Дети берут картинку с изображением человека определенной профессии и говорят, чем он занимается. Повар… (варит еду, врач… (лечит людей, учитель… (учит детей, строитель… (строит дома, художник… (рисует картины, машинист (ведет поезд, пилот (летает на самолёте).
3. «Кому принадлежит?»
Цель. Закрепить названия инструментов, необходимых для работы людям разных профессий.
Дидактический материал: карточки с инструментами, игровой коврик «город профессий», мини-робот Bee-bot.
Ход игры: Детям раздаются карточки с инструментами, они должны проложить маршрут к необходимой профессии.
4. «Пчёлка-пешеход»
Цель: формирование у детей дошкольного возраста понятия «безопасный путь».
Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический коврик
5. «Пчёлка-пожарный»
Цель: развитие у детей умения ориентироваться на плоскости, закрепление знаний правил дорожной безопасности.
Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический коврик
«Город профессий», карточка с горящим деревом.
Ход игры: Возле дома №3 (карточка) загорелось дерево. Жители дома вызвали пожарных. Пчелка-пожарный должна найти короткий путь к месту пожара.
Коврик «Цвета и формы»
1. «Бусы для Нюши»
Цель: развивать у детей умение ориентироваться на плоскости, развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.
Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с «бусами» (последовательность фигур).
Ход игры: У Нюши наступил День рождения, она пригласила к себе Умную пчелу. Умная пчела в магазине выбирала для Нюши бусы, но они были разной последовательности. Выберите какие бусы будет дарить ваша Пчёлка Нюше.
2. «Пчёлка-строитель»
Цель: развитие у детей мелкой моторики, логического мышления, умения работать в группе.
Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с заданиями, картинки с изображением геометрических фигур.
Ход игры: Ведущий рассказывает детям, что Пчелка решила стать строителем. Она просит детей стать её помощниками. Нужно собрать необходимые фигуры и выстроить по образцу.
3. «Спасатели»
Цель: развитие у детей умения ориентировки на плоскости и ассоциативного мышления.
Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с изображением животных.
Ход игры: Мини-робот «Bee-Bot» выступает в роли спасателя (разведчика, следопыта, в зависимости от игровой ситуации, и должен найти животных.
Варианты заданий:
- животные спрятались за большой желтой елочкой,
-за красным пеньком,
-за большой желтой избушкой,
-за маленькой зеленой елочкой,
-за маленьким красным цветочком и т. д.
Игра заканчивается тогда, когда дети найдут всех животных.
Примечание: карточки с изображением животных на игровом поле перевернуты картинкой вниз, при правильном выполнении задания карточка переворачивается и забирается с собой.
Варианты ответов детей могут быть различными, главное условие-пояснение ребенком своего выбора. Ассоциациями в данной игре являются геометрические фигуры, изображенные на тематическом коврике и предметы из заданий.
Подведение итогов. Варианты могут быть следующими: найти всех животных, кто больше нашел животных, нашли столько, сколько нужно и т. д., и зависеть от игровой ситуации.
4. «Проверь себя»
Цель: развивать у детей умение ориентироваться на плоскости.
Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Цвета и формы», карточки с заданиями.
Ход игры: На одной стороне карточки изображена схема, запрограммировать мини-робота «Bee-Bot», а на обратной стороне – правильный ответ. Воспитатель предлагает детям выбрать карточку, выполнить задание по схеме и проверить результат.
Примечание: тематический коврик должен быть расположен всегда одинаково по
отношению к каждому ребенку, схемы составляться исходя из данного положения тематического коврика. Карточки могут иметь разный уровень сложности заданий в зависимости от возможностей детей и их индивидуальных различий.
Подведение итогов. Воспитатель хвалит детей, которые все сделали правильно и без ошибок, ободряет тех, у кого не все или не сразу получилось.
Коврик «Овощи и фрукты»
1. «Сбор урожая»
Цель: закрепление знаний детей о разнообразии овощей и фруктов, умение различать их и находить нужный овощ.
Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический
коврик «Овощи и фрукты», корзинка, муляжи овощей и фруктов.
Ход игры: Воспитатель приветствует детей, говорит, что пригласила гостей и
предлагает отгадать, кто это. Загадка:
Чёрно-жёлты, полосаты, в домике живут, ребята.
Хоть они и жалят больно, их работой все довольны? (Пчелы).
Воспитатель предлагает придумать Пчелкам имена, подружиться и поиграть с ними. Вместе с воспитателем дети рассматривают тематический коврик «Овощи и фрукты» и размещенные на нем картинками с изображением овощей и фруктов. Воспитатель рассказывает о том, что звери в лесу готовятся к празднику осени и решили собрать урожай. Но им нужно помочь, потому что им нужны для праздника только овощи.
Примеры заданий:
1) Собрать только овощи.
2) Собрать только фрукты.
3) Пчелке нужно собрать урожай только красного цвета (зеленого, желтого и т. д.) или только фрукты (овощи) определенного цвета, определенной формы и т. п.
Коврик «Море»
1. «Искатели приключений»
Цель: развивать у детей умение ориентироваться на плоскости.
Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический коврик «Море».
Ход игры: Одновременно могут играть не более 4 детей. Воспитатель предлагает
устроить соревнование. Задача - из разных отправных точек как можно быстрее добраться до прибившейся к берегу бутылки с посланием. Но на карте есть очень опасные места, где нельзя пройти, поэтому, при выборе маршрута нужно быть предельно внимательными. Кто первый выполнит задание, распечатывает послание.
Подведение итогов. Воспитатель хвалит победителей и ободряет тех, у кого не все или не сразу получилось.
2. «Остров сокровищ»
Цель: развивать у детей умение ориентироваться на плоскости.
Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический коврик «Море», различные предметы, связанные с морской тематикой (камушки, ракушки и т. п.).
Ход игры: Дети вместе с воспитателем рассматривают разложенные на игровом поле разные предметы (камушки, ракушки, монетки). Игроки должны программировать «Умную пчелу» и собирать предметы «сокровища», как можно больше. В конце игры подсчитывают собранные находки и определяются победители.
3. «Морские обитатели»
Цель: закрепить у детей знания об обитателях морей.
Материалы и оборудование: мини-робот «Умная пчела», тематический коврик «Море», карточки с изображением обитателей морей.
Ход игры: На поле разложены перевернутые карточки с изображением морских обитателей. Дети выбирают любую карточку, не переворачивая ее, программируют «Умную пчелу», доходят до нужной клетки, переворачивают карточку, называют обитателя моря и рассказывают все, что о нем знают.
Работа на ковриках из подручного материала
1. «Новый год у Умной пчёлки»
Цель: развивать у детей умение ориентироваться на плоскости, повторить и закрепить правила этикета.
Материалы и оборудование: мини-робот «Bee-Bot», тематический коврик «Подсолнуховое поле» (из подручного материала-термоскатерть, картинки с изображением различных пчёлок, улей из конструктора «Лего».
Ход игры: На тематическом коврике расположены картинки с изображением пчелок. Воспитатель говорит детям о том, что в гости к ним прилетела Умная Пчела, что и она решила на Новый год пригласить к себе в улей своих друзей. Предлагает детям вместе с Майей собрать всех пчелок в улей.
Дети выбирают картинку, продумывают маршрут, программируют мини-робота и доводят до нужной клетки. В ходе игры можно придумать имена всем пчелкам, рассмотреть подарки, которые они приготовили. В процессе беседы воспитатель с детьми повторяет правила этикета (как правильно и вежливо пригласить на День рождения, как вести себя в гостях и т. д).Подведение итогов. Воспитатель благодарит детей за то, что помогли Пчелке-Майе пригласить друзей на День рождения, хвалит за выполненную работу.
Заключение
Можно с уверенностью сказать, что внедрение мультимедийных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе, позволяя оптимизировать и индивидуализировать обучение детей, создавать в процессе обучения необходимую «ситуацию успеха. Возможно, заинтересовав их до школы программируемым мини-роботом «Умная пчела», в дальнейшем мы увидим специалистов, способных воплощать в жизнь смелые и сложные инженерные идеи.
Дружественный ребенку, программируемый напольный мини-робот «Умная пчела» может выступать одним из средств приобщения маленьких детей к основам информационно-коммуникативных технологий.
Кроме этого данная игрушка обладает значительным педагогическим потенциалом. При грамотной организации детской деятельности и соблюдении методических рекомендаций при помощи «Умной пчелы» возможно решить некоторые задачи:
• развитие логического мышления у дошкольников;
• развитие умения составлять алгоритмы;
• развитие пространственной ориентации дошкольников;
• закрепление умения считать в пределах десятка;
• освоение правил дорожного движения;
• формирование речи детей;
• развитие мелкой моторики;
• развитие коммуникативных навыков детей, создание дружеских взаимоотношений в группе.
Способы определения эффективности занятий оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития способностей.
