Использование приемов мнемотехники при обучении грамоте старших дошкольников

анна тютрина
Использование приемов мнемотехники при обучении грамоте старших дошкольников

«Использование приемов мнемотехники при обучении грамоте старших дошкольников»

Тютрина А. Г., воспитатель

МБДОУ детский сад № 145 г. Иркутск

Проблема преемственности детского сада и школы является особенно актуальной в настоящий период времени, когда в дошкольном образовании происходят изменения, вызванные необходимостью введения образовательного стандарта.

Федеральный образовательный стандарт указывает на необходимость осуществления образовательного процесса в формах, специфических для данного возраста, когда учитывается уникальность и самоценность детства. И вот здесь возникает определенная нестыковка интересов «большой тройки»: родителей, учителей, воспитателей. Учитель желает видеть в выпускниках детского сада школьников, умеющих читать, проводить начальный звуковой анализ слова, владеющих определенными математическими навыками, родители, в принципе, предъявляют к дошкольным учреждениям такие же требования. Воспитатель должен владеть навыками ведения государственных переговоров, чтобы привести в состояние равновесия пожелания педагогов школы, стремления родителей, и положения образовательного стандарта.

Вопрос создания условий для реализации способностей позволяет направить деятельность в конструктивное русло. Ознакомив родителей с новыми требованиями к выпускникам дошкольных учреждений, разъяснив отличия и вновь приобретенные позитивные выгоды, воспитатель определяет для себя приоритетные направления работы по преемственности детского сада и школы. Насколько успешной будет адаптация ребенка к новым условиям, настолько успешным будет начало школьной жизни ребенка. Вливаясь в новый коллектив, ему понадобятся не только определенные базовые знания научного характера, в первую очередь, будущему первокласснику понадобятся навыки речевого общения. Данный вопрос является очень интересным, с точки зрения содержания и применения. На современном этапе с повышением внимания к развитию личности ребенка мы связываем проблему речевого развития дошкольников. Основная цель речевого развития - доведение его до нормы, определенной для каждого возрастного этапа, хотя индивидуальные различия речевого уровня детей могут быть велики [3: 5].Развитие речи подразумевает формирование связной речи: речи содержательной, логичной, последовательной, организованной. Для того, чтобы связно рассказать о чем- либо нужно представлять объект рассказа, уметь анализировать, устанавливать отношения между предметами и явлениями. Связная речь показывает, насколько ребенок владеет богатством родного языка, его грамматическим строем, и одновременно отражает уровень умственного, эстетического, эмоционального развития ребенка [3: 13].

Таким образом, высокий уровень речевого развития дошкольника включает в себя умение применять литературные нормы и правила языка, при выражении своих мыслей и составлении любого типа высказываний свободно пользоваться грамматикой, культуру общения, знание речевого этикета, элементарное владение грамотой. Для достижения высоких результатов работы педагоги – воспитатели применяют большой спектр методов, приемов. Рассмотрим технологию мнемотехники.

Мнемотехника подразумевает систему методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, развитие связной речи. Это интересная по своей структуре технология, уходит корнями в далекое прошлое. Само название, в переводе с греческого, обозначает искусство запоминания. Существует легенда, что этот термин придумал Пифагор Самосский, живший в 6в. до н. э., в честь богини Мнемозины – богини памяти. Тем интересней использование данной технологии в наше время.

Мнемотехника включает в себя несколько направлений, мы рассмотрим педагогическое направление.Задачи технологии следующие:

- Способствовать развитию связной речи.

- Расширять и обогащать словарный запас детей.

- Формировать умение преобразовывать символы в образы.

-Способствовать формированию развития у детей навыков воспроизведения.

Преобразование символов в образы в своей основе имеет принцип замещения. Символ, знак- это предмет, признак, явление или действие, замещающее другой, другие объекты. Это материальный объект, используемый для передачи информации, все, при помощи чего мы можем и хотим что-то сообщить друг другу. В принципе, человек может придать функцию знака любому предмету, предварительно договорившись с другими участниками процесса [2: 25]. Налицо применение навыков связной речи на практике, что говорит о высоком показателе жизнеспособности мнемотехнических таблиц.

Мнемотехника многофункциональна, ее можно использовать как в непосредственно образовательной деятельности с детьми, так и в самостоятельной деятельности.

В нашем случае, мнемотехника помогает реализовывать задачи подготовки к грамоте, упражняя в составлении предложений, членении простых предложений. Учитывая индивидуальный уровень подготовки и различие способностей, для дошкольников, проявляющих заинтересованность к данной теме, можно предложить ознакомление с буквами и звуками с использованием мнемотаблиц. В начальном периоде работы с таблицами дошкольники испытывают ряд трудностей, особенно при следовании предложенному плану. Первичные рассказы очень схематичны и эмоционально бедны, при проведении работы по обогащению и активизации словаря, сложности быстро нейтрализуются.

- Работа с мнемотаблицамисостоит из нескольких этапов:

- Разбор изображения.

- Преобразование абстрактных символов в образы.

- Отработка запоминания, то есть, пересказ, либо составление рассказа по заданной схеме.

- Зарисовка мнемотаблиц детьми.

- Рассказывание по мнемотаблицам, нарисованными детьми.

Сюжетное содержание мнемотаблицы должно соответствовать возрасту детей. По мере овладения навыками работы, содержание усложняется, но при этом не следует перегружать ребенка. Семантическое содержание должно быть эквивалентным программе, и максимально интересным для детского воображения. Эта технология очень привлекательна для дошкольников. «Засекреченные» послания вызывают живой интерес, формируют познавательные действия, полностью соответствуя базовым ценностям российского дошкольного образования, направленные на личностно - развивающий характер взаимодействия детей и взрослых.

Познакомив с предлагаемой технологией родителей, проведя несколько совместных мероприятий, педагог сможет получить достойных соратников, а нередко и единомышленников, в увлекательном мире познания речевого многообразия.

Литература:

1. Агавелян М. Г., Данилова Е. Ю. ,Чечулина О. Г. Взаимодействие педагогов с родителями. /М. Г. Агавелян, Е. Ю. Данилова, О. Г. Чечулина. –М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

2. Огдонова Ц. Ц.Основы науки о языке:материалы дистанционного курса:учебное пособие / Ц. Ц. Огдонова.- Иркутск: Изд-во Иркут. Гос. Пед. ун-та, 2008.-253с.

3. Ушакова О. С., Струнина Е. М., Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. - метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений/О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008.- 287 с.

Публикации по теме:

Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников .

Проект «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей младшего дошкольного возраста» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 12 «Берёзка» Проект «Использование метода мнемотехники в обучении.

Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлении у дошкольников Математика играет важную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта ребенка. Одной из наиболее важных и актуальных.

Использование мнемотехники в обучении речи детей с ОНР при формировании навыков безопасности жизнедеятельности Я работаю в логопедической группе. Эту группу посещают дети с общим недоразвитием речи. Дети не могут последовательно высказывать свои мысли,.

Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников 1 слайд тема: «Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников». 2 слайд цель: ознакомление педагогов с методом мнемотехники как.

Использование мнемотехники в обучении детей старшего дошкольного возраста УНО Борского района Обобщение опыта по теме: Использование технологии Мнемотехника в обучении детей старшего дошкольного возраста..

Конспект мастер-класса «Использование приемов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста» Конспект мастер-класса для педагогов «Использование приемов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста» Цель: ознакомление.

Использование игровых упражнений при обучении грамоте детей Движения становятся более плавными, выразительными, ритмичными. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатываются правильный темп речи,.

Мастер-класс для педагогов «Использование приемов мнемотехники в работе с дошкольниками» Приветствие Утром рано вы проснулись, потянулись (потягиваются) Где же,Солнышко? Солнышко! (фонарики вверху) Выпивали чашку чая (одна ладошка.

Опыт работы «Использование инновационных форм и методов при обучении грамоте детей с ОНР» Важным моментом при систематической работе с детьми с общим недоразвитием речи по устранению речевых нарушений и подготовке к обучению в.

Библиотека изображений:
  • Весна
  • Осень
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Использование приемов мнемотехники при обучении грамоте старших дошкольников
Опубликовано: 17 февраля 2016 в 09:20
+9Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
12 апреля. День звёздного неба на МААМ

Звёздное небо в ясную погоду – это самая грандиозная и завораживающая картина, которую только можно придумать. Мы ещё так мало знаем об этих далёких мирах! Но этих знаний хватит, чтобы сформировать у...

11 апреля. День березы

Белоствольной красавице, символу России, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы рассказать детям про березу и увлечь интересным...

Фотоотчёт: «Бросовый материал — увлекательно и интересно»
Работа с бросовым материалом в подготовительной группе. Изготовление поделок из бросового материала заинтересовало моих воспитанников. Целью моей...
Фотоотчёт о проведении спортивного Флешмоба к Всемирному Дню здоровья
7 апреля в нашем детском саду «Чебурашка» прошёл спортивный Флешмоб посвящённый Всемирному Дню здоровья, в нем приняли участие 13 групп детского сада....
Домино из деревянных палочек
В классическом понимании домино - это настольная игра, в которой надо выложить цепочку из элементов, разделенных на две половинки. Соединяются концы с...