Рагузова Анастасия
«Книга — лучший друг!» НОД по развитию речи
Цель:Закреплять представление детей о книге, ее значение в жизни человека.
Задачи:
Развивать умение образовывать имя существительное при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов
упражнять в умении произносить чистоговорки с различной громкостью (громко, тихо, шепотом)
Воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, изобразительная деятельность,физическое развитие.
Публикация «„Книга — лучший друг!“ НОД по развитию речи» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015
Материал: Иллюстрации к стихотворению, «волшебный плащ», цветные карандаши, черно-белые иллюстрации героев сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»,мяч, книга.
Предварительная работа: чтение сказок, пословиц, стихотворений, загадывание загадок, коллективное и индивидуальное рисование.
Методика проведения
1. Вводная часть.
Дети с воспитателем входят в группу.
В: Посмотрите ребята, как много гостей пришли к нам, давайте поздороваемся со всеми.
Я загадаю вам загадку. С помощью отгадки вы узнаете о чем мы будем сегодня говорить.
- Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а разговаривает.
(книга)
Воспитатель: Сегодня, друзья мои, мы будем говорить о книге и бережном отношении с ней. Часто говорят: "Книги - наши друзья". Почему книгу считают другом?
(ответы детей)
Воспитатель: Книги, как мудрые добрые друзья вводят нас в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. С помощью книг мы можем совершить интересные путешествия, читая книги, мы узнаем стихи, загадки, пословицы и поговорки.
Ребята, хотите побывать в сказочной стране «Фантазии»? Нам поможет туда попасть «волшебный плащ».
Дети с воспитателем накрываются плащом, проговаривают «волшебные слова» и попадают в страну «Фантазию»
2ч На полянке сидит Незнайка с книжкой в руке (очень печальный).
— Здравствуй, Незнайка, почему ты такой грустный?
— Да вот книжка вся рассыпалась, да и надоела мне она. Всю прочитал от корки до корки.
— Незнайка, как же это могло произойти?
— Не знаю…
— Ты, наверное, с книжкой плохо обращался?
— Не знаю, а как это?
— Ребята, давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с книгой. (Неаккуратно перелистывать страницы, загибать уголки страниц, перегибать книгу на перелете, вырывать страницы, замалёвывать листы карандашом и фломастером, слюнявить пальцы, разбрасывать книги небрежно и т. д.) А как нужно бережно относится к книге (ответы детей)
— Подумаешь, я всего-то посмотрел в книге картинки и читал стихи, даже выучил их наизусть. Надоели они мне, больше не интересны…
Воспитатель берет у Незнайки книгу и просматривает ее.
— Незнайка, так у тебя самая замечательная книга, и стихи для детей здесь, и игры, и чистоговорки. А ты знаешь, что можно по стихам составить интересные рассказы и поиграть в игры?
— А как это?
Прослушивание стихотворения
— Вот, послушайте, ребята, какое замечательное стихотворение есть в Незнайкиной книге. (Читает стихотворение Т. Волжиной «Где чей дом?»)
Воробей живет под крышей,
В теплой норке — домик мыши,
У лягушки дом в пруду,
Домик пеночки в саду.
Эй, цыпленок, где твой дом?
- Он у мамы под крылом.
— Про что это стихотворение? Про чьи дома рассказывается? (Ответы детей).
(Если дети затрудняются, воспитатель задает наводящие вопросы, показывает иллюстрации. Слушаем 2-3 ответа.)
Ребята, в Незнайкиной книжке есть интересная игра, но у нас нет мяча.
Незнайка делится своим мячом с ребятами.
Игра с мячом «Назови ласково».
Дети остаются в кругу, воспитатель бросает ребенку мяч, говорит слово, ребенок образует новое слово и бросает мяч обратно:
Стул – стульчик
Стол – столик
Мяч – мячик
Дом – домик
Цветок – цветочек
Платок – платочек
Кольцо – колечко
Сердце – сердечко
Солнце – солнышко
Окно – окошко
Незнайка предлагает детям поиграть в его игру, называется «Доскажи словечко»
— Ну, что давайте попробуем вместе поиграть в игру.
Игра «Доскажи словечко»
Ра-ра-ра – начинается … игра.
Ры-ры-ры – у мальчика … шары.
Ро-ро-ро – у Маши новое … ведро.
Ру-ру-ру – продолжаем мы … игру.
Ре-ре-ре – стоит домик на … горе.
Ар-ар-ар – кипит наш … самовар.
— Незнайка, ты понял теперь, какая у тебя замечательная книга? Но ты небрежно обращался с ней. Как же быть?
- У меня есть друг Пилюлькин, он подскажет как её вылечить.
Дети вместе с Незнайкой идут к Пилюлькину.
-Помоги вылечить книгу Незнайки.
Игра «Полечим книгу»
Незнайке становится стыдно, что он небрежно обращался с такой замечательной книжкой, обещает детям подклеить ее, стереть грязь ластиком, обернуть обложкой.
Говорит Пилюлькин.
— Какие же вы, молодцы! Все знаете, все умеете.
Рисование главных героев сказки «Крылатый, мохнатый, да масленый».
Дети помогают Незнайке раскрасить главных героев,которые потеряли свои краски.
Коллективное рисование «блинчик»,воробей, мышь.
3ч Незнайка благодарит детей за помощь, прощаются. Дарит детям книгу.
Ребенок говорит стихотворение.
Дети с воспитателем накрываются «волшебным плащом» и возвращаются из сказки.
Подведение итогов. Воспитатель задает вопросы детям:
где они побывали, кого встретили, кому помогли?
