Виктория Коряка
Конспект занятия «Колосок. Украинская народная сказка»
Цели:
1. Ввести в круг чтения новое произведение «Колосок».
2. Учить определять главную мысль, анализировать прочитанный текст, выделять главное, сопоставлять факты, делать выводы;
3. Воспитывать нравственные качества: доброту, взаимовыручку, взаимопомощь, трудолюбие, бережное отношение к хлебу;
I.Организационный момент. По цепочке перечислите, что мог Ниссе.
(Пахать, жать, сажать, печь, тачать, качать, выследить, жарить, шить, строить)
Публикация «Конспект занятия „Колосок, Украинская народная сказка“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Сказки для детей. Все сказки по названиям
- Хлеб. Все о хлебе для детей
- Хлеб. Конспекты занятий, НОД
- «Колосок», сказка
- Темочки
II.На прошлом уроке вы читали про Ниссе. С ним легко на свете жить, так как он многому учился и многое умеет. А если человек не учиться, ничего не хочет делать, с ним будет легко? Почему? А ему самому в жизни будет как? Вывод какой? Нужно учиться и трудиться. Ваша задача на уроке не лениться, а трудиться. Нужно быть внимательными, впереди много сложных заданий.
III. Рефлексия.
Мы с вами живём и учимся в одном классе, а чтобы класс стал настоящей командой, какие качества человеку необходимы (Честность, ум, терпение, преданность, забота, доброта, отзывчивость, трудолюбие,взаимовыручка)
Постройте домик из кирпичей (качества выбрать)+ окно.
-Итак, друзья, продолжаем урок! Затей у нас большой запас! А для кого они? Для Вас. Я знаю, вы любите поговорки, скороговорки, песни и загадки, Но нет ничего интереснее, чем наши и зарубежные сказки! Сегодня мы познакомимся с зарубежной (украинской) сказкой… Кто её написал?
А о чём будет сказка? (о труде) Как догадались? (раздел назван Трудолюбие - это клад)
IV.Введение в тему.
Загадка. Он на солнышке стоит
И усами шевелит,
Разомнёшь его в ладони
Золотым зерном набит. Зашифровка названия сказки. К* л* с* к - Какая буква убежала? (о).
-Для чего люди выращивают колоски?
Беседа о бережном отношении к хлебу. Нравственное воспитание.
Из колоска получается хлеб. Хлеб – это наше здоровье, наша сила. Вы каждый день едите хлеб, ивы знаете, какой длинный путь проходит он, прежде чем попадёт на наш стол.
Хлеб - это не только вкусное слово, его по праву можно назвать святым. В голодные годы войны кусочек хлеба мог спасти жизнь. Хлеба не было, так как враги в первую очередь сжигали поля, где росла пшеница. Знаете ли вы, какой кусочек хлеба давали человеку в день? Только люди, пережившие голод, по – настоящему ценят каждую крошку хлеба. Сейчас хлеба хватает всем, но цена его высока. Но несмотря на это, к нему относятся с неуважением, выбрасывают. Наши предки говорили, что выброшенный хлеб поднимает чёрт. И он вами завладевает. Ещё по русскому обычаю, если нечаянно уронишь хлеб, его нужно поднять, и не только бережно обтереть, но и поцеловав, попросить прощение. Хлеб – дар Божий, говорили наши предки. Относились к хлебу с благоговением и считали главным богатством. Но, к сожалению, не всегда можно увидеть бережное отношение к хлебу. А вы с уважением относитесь к хлебу?
Я прочитаю стихотворение, оно не выдумано автором, он взял его из жизни.
Мальчик, ногой пинающий хлеб,
Мальчик, голодных не знающих лет,
Помни, что были лихие года.
Хлеб – это жизнь, а не просто еда.
Хлебом клялись, за хлеб умирали.
Не для того, чтоб в футбол им играли.
В слове народная мудрость таится,
Вот, что в народе у нас говориться :
«Если ты хлеб ценить перестал,
Ты человеком быть перестал!»
-Как вы понимаете слова: Человеком быть перестал?
-Как нужно относиться к хлебу?
V. Физминутка.
Отдохнём и снова в путь.
VI. Словарная работа. (Карточки) Работа в паре.
-А сейчас мы прочитаем сказку о том, как из колоска можно получить хлеб. Но в сказке встретятся сложные по значению слова. Разберём сначала их.
-Объяснение незнакомых словПроверка.
Спозаранку-….
Молотить-….
Замесить-….
Затопить-…
Лапта-….
Муку молоть-…
Чехарда-….
«Посадить пироги в печь»-…
«Чуть свет-….»
Вопрос перед чтением - Кто в этой сказке будет трудолюбивым?
VII. Знакомство со сказкой. 3мин
Первичное чтение учителем.
-Какой вопрос был задан перед чтением?
-Кто в сказке трудолюбивый?
VIII. Подготовка к чтению.
• Чтение слов на внимание.
• Собирание слов.
• Чтение трудных для чтения слов.
Давайте потренируемся и прочитаем трудные слова. Упр. «Губы»
Го-ло-сис-то-е под-ни-мал-ся
При-ни-мал-сяпше-нич-ный
Ис-то-пи-ласьпод-ме-тал
Об-мо-ло-тилис-пек-лись
По-дож-ди-те
VIII. Повторное чтение детьми.
1часть Чтение. «Разведка».До слов «Кончил петушок молотить и крикнул…»
- Как звали мышат (Круть и Верть) Почему?
–Какими они были (ленивыми)
- Как звали петушка?Почему?
- Каким он был?трудолюбивым
2 часть Чтение. «Буксир»
1группа (1ряд). Разложить действия петушка.
2групп (2ряд). Разложить действия мышат.
3часть. Чтение. Соревнование в парах. Игра «5».
- Как вели себя мышата, когда накрыли на стол?
- Пришлось ли петушку звать их?
- Почему же петушок не угостил их пирогами? Найдите в тексте и зачитайте.
- А почему мышата не захотели помочь петушку?
- Как вы думаете, легко ли было петушку одному выполнять всю работу?
-За что вы хотели бы похвалить Петушка?
-За что вы осуждаете мышат?
-Как вы думаете, стыдно ли было мышатам? Почему?
-Ведь плохо, что Круть и Верть остались голодными?
X. Рефлексия.
-Давайте, их в наш домик поселим на перевоспитание (картинки мышат).
-Если бы они жили в нашем домике и были у них такие же качества, то конец у сказки был бы хорошим.
-Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок.
–Какой урок вы для себя взяли?
1урок. Трудолюбие.
2урок. Взаимовыручка.
3урок. Дружба.
-Сказка учит быть трудолюбивыми, уметь помогать друг другу, дорожить дружбой и осуждает лень.
XI. Итог урока. Самооценки.
Узнаем, как вы потрудились, и кто был внимательным. (Проверка иголкой).
а б в
1
2
3
4
5
6
7
а б в
1 +
2 +
3 +
4 +
5 +
6 +
7 +
Тест.
1. Какого народа сказка “ Колосок”?
а) белорусская;
б) украинская;
в) русская.
2. С кем жил петушок?
а) С собаками;
б) с кошками;
в) с мышами.
3. Сколько мышей жило вместе с петушком?
а) 2 мыши;
б) 3 мыши;
в) 4 мыши.
4. Как звали мышей?
а) Круть и Верть;
б) Курт и Вурт;
в) Карт и Варт.
5. Что нашёл петушок?
а) Деньги;
б) колосок;
в) мышку.
Вспомните и подберите пословицу о труде, которая будет лучше всех подходить к этой сказке.
- Плох обед, коли хлеба нет.
- Нет хлеба ни куска, заберет и в горнице тоска.
- Доплясались, что без хлеба остались.
-Разговором сыт не будешь.
- Какая из пословиц больше подходит?
