Логопедическая ритмика как средство профилактики речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста (2 фото)

Светлана Новикова
Логопедическая ритмика как средство профилактики речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста

Участники: родители и дети.

Цель:

- познакомить родителей с особенностями логоритмических занятий, проводимых в младшей группе МДОУ «Детский сад № 2» Рязанской области, п. Милославское.

Задачи:

-обеспечить открытость дошкольного образования;

- создавать условия для участия родителей в образовательной деятельности;

- поддерживать родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

- показать значимость применения логоритмических занятий для речевого развития дошкольников.

План проведения:

Публикация «Логопедическая ритмика как средство профилактики речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа музыкального руководителя
• Ритмика и ритмопластика
• Средняя группа
• Темочки

1. Вводная часть: знакомство с понятием: «логоритмика».

2. Практическая часть:

- знакомство с пальчиковыми играми;

-знакомство с музыкально-ритмическими играми и играми на развитие общей моторики;

- знакомство с артикуляционными играми и артикуляционной гимнастикой;

- знакомство с играми на развитие: зрительной, слуховой, моторной памяти и внимания.

3. Рефлексия. Раздача памяток.

Вводная часть:

Уважаемые родители! Вам знакома ситуация, когда Ваш ребенок говорит много и без умолку, но большую часть в его речи невозможно разобрать? Или напротив, ребенку уже исполнилось три года, но он практически не разговаривает? Вот поэтому на протяжении уже двух лет мы и занимаемся логоритмикой.

А что такое логоритмика?

Логоритмика – это комплекс двигательных упражнений, в которых разные движения (туловища, головы, рук, ног) сопровождаются произношением специального языкового материала с музыкальным сопровождением.

Как это выглядит ваши дети вам покажут, присоединяйтесь!

Музыкально-ритмическая игра «Топ, да топ»

Одна из основных задач логоритмики – устранение речевых нарушений. И вот эта музыкальная игра — это только один из элементов логоритмических занятий. Кроме музыкальных игр, логоритмические занятия включают: пальчиковые игры, игры на развитие общей моторики, артикуляционную гимнастику, игры на звукоподражание, игры на развитие памяти и внимания и многое другое.

«А стоит ли заниматься с ребенком, у которого подобные нарушения отсутствуют или еще неясно, присутствуют ли, так как он слишком мал?» - спросите вы. Думаю, что нужно, ведь на самом деле ребенок воспринимает такие занятия как игру, а какой ребенок не любит играть? Так что с одной стороны, можно не ломать голову, чем занять ребенка, а с другой это приносить ему пользу, так как занятия по логоритмике помогут сформировать и развить общую и мелкую моторику.

Поговорим о каждом из элементов логоритмического занятия.

Практическая часть

Пальчиковые игры.

Игры на развитие мелкой моторики – пальчиковые игры. В пальчиковые игры мы играем с ясельной группы.

Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует определенная связь, т. к. двигательные центры пальцев рук находятся рядом с речевым центром головного мозга и при работе пальцев рук импульсы как волны расходятся раздражая и активизируя речевой центр.

Сейчас вместе с детьми мы поиграем. (Играем в пальчиковые игры «На поляне дом стоит», «Рыбка плавает в водице», «Сидит белка на тележке»)

Данная пальчиковая игра, «Сидит белка на тележке», еще и ритмическая, она развивают чувство ритма, темпа, что позволяет ребенку лучше ориентироваться в ритмической основе слов и фраз в нашем арсенале занятий таких игр достаточно.

Музыкально-ритмические игры и игры на развитие общей моторики.

А сейчас мы поиграем в музыкально – ритмическую игру, направленную на развитие общей моторики: «Зайка серенький сидит…» (Играем в игру)

И еще одна ритмическая игра: «Мы топаем ногами…» При помощи двигательных упражнений и заучивания стихов развивается речь, координация и моторика детей.

Артикуляционные игры и артикуляционная гимнастика.

Почти все родители знают, что гимнастика для рук и ног нужна для того, чтобы их дети стали ловкими и сильными. А то, что язык - главная мышца органов речи и для него гимнастика просто необходима, знают не все. Для правильного звукопроизношения язык должен быть достаточно хорошо развит. В этих целях мы проводим артикуляционные игры и гимнастику.

Сейчас мы поведаем вам сказку о веселом язычке…

Сказка о весёлом Язычке (артикуляционная игра)

Жил-был Язычок в ротике-домике. (показать кончик широкого язычка и спрятать-повторить 3 раза)

А по стволу дерева стучит дятел: Д-Д-Д… (рот приоткрыт, зубы обнажены, язык стучит в альвеолы-бугорки за верхними зубами)

Как хорошо в лесу!

Игры на звукоподражание и чистоговорки.

Вы обратили внимание, что наша сказка содержит не только артикуляционные упражнения, но некоторые элементы звукоподражания.

Задачи звукоподражания и чистоговорок: улучшение речи детей, автоматизация поставленных звуков в речи детей, улучшение дикции детей. Данные игры и упражнения способствуют развитию внимания, памяти, воображения. Ребята, вспомнить песню «Купим мы, бабушка» (Поем песню)

Игры на развитие памяти и внимания.

Ну и последнее, что мы хотели бы вам показать, но далеко не последнее чем мы занимаемся на занятиях по логоритмике, это игры на развитие памяти и внимания. Игры мы проводим на развитие: зрительной, слуховой, моторной памяти.

Поиграем в игру на развитие слуховой памяти. (Играем в игру «Вот лягушка»)

Рефлексия.

Ну что же, уважаемые родители, наш мастер-класс закончен и я вам предлагаю одним словом выразить свое отношение к проведенному собранию (Проводится рефлексия «Слово дня»)

Если вас заинтересовала наша работа и вы бы хотели заняться логоритмикой дома, но не знаете с чего начать я предлагаю вам памятку по занятию логоритмикой дома. (Раздаю памятки.)