Людмила Небольсина
«Маленькие Эйнштейны». Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста
«Маленькие Эйнштейны»
опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста
«…дети любят искать, сами находить. В этом их сила.»
А. Эйнштейн
Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
Публикация «„Маленькие Эйнштейны“, Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Средняя группа
- Темочки
В младшем дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной из ведущих потребностей – познанию окружающего мира и себя в нем. Главным средством удовлетворения этой потребности является сенсорное освоение действительности за счет ощущений, чувственных восприятий и наглядных представлений. Познавая окружающий мир посредством опытно-экспериментальной деятельности, дети получают первый опыт коллективного труда, обучаются простейшим трудовым умениям, развивают мышление, логику. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго.
Практика работы в детском саду показала, что дети с удовольствием «превращаются» в ученых и проводят разнообразные исследования, нужно лишь создать условия для самостоятельного нахождения ответов на интересующие вопросы. Дети с удовольствием рассказывают о своих открытиях родителям. Учатся выдвигать новые задачи и самостоятельно решать их.
В процессе опытно-экспериментальной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста мы попытались сформировать у воспитанников познавательный интерес к природным материалам – песку и глине, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать простейшие выводы; дать представление о том, как люди используют песок и глину в быту.
В завершение исследовательской деятельности воспитанники имели возможность реализовать свои творческие идеи, фантазии: создавали интересные рисунки из песка на специально созданных столах с подсветкой; раскрашивали приготовленные из глины «пряники», «куличики», «баранки»; на прогулке строили из мокрого песка «настоящие замки и автострады».
