Наталья Эрдниева
Методы и приёмы ознакомления дошкольников с трудом взрослого
Тема «Методы и приёмы ознакомление дошкольников с трудом взрослого».
"Знания о труде, отношениях к нему взрослых, мотивах, направленности труда, отражённые в образах, начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми. Отсюда знания о труде взрослых должны занимать одно из ведущих мест в образовательной работе детского сада…" - пишет Вера Иосифовна Логинова.
Публикация «Методы и приёмы ознакомления дошкольников с трудом взрослого» размещена в разделах
Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь.
Труд - это проявление заботы людей друг о друге. Разнообразная действительность позволяет ребёнку непосредственно пережить, прочувствовать необходимость выполнения определённых норм и правил для достижения важных и интересных целей.
Подготовить ребёнка к труду - это значит сформировать у него психологическую готовность трудиться. Психологическая готовность к труду означает уровень развития личности, который является достаточным для успешного освоения любым видом производительного труда.
В Доу учитывая возрастные особенности детей, используют разные методы знакомства детей с трудом взрослого.
К методам ознакомления относят :
1) экскурсии и встречи с представителями различных профессий;;
2) наблюдения за трудом взрослых
3) играть в дидактические игры и в сюжетно-ролевые игры;
4) занятия по овладению определёнными умениями, элементами трудовой деятельности и прочее.
Экскурсии и встречи с людьми разных профессий
Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых - наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наибольшую отчётливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний. Наглядно воспринятое требует, однако, интерпретации. В процессе дальнейших бесед, посредством рассказов воспитателя уточняются, закрепляются, дополняются сведения, полученные во время наблюдений.
Например: Экскурсия в медицинский кабинет. Дети узнают: что у медработников есть:, полки, карточки, табель, медицинская техника, справки и тд.
Так же можно провести беседу с медработниками, где они расскажут о своей работе, обязанностях.
Наблюдения
В процессе наблюдений важно фиксировать внимание детей на тех сторонах труда взрослых, которые имеют наибольшее значение для воспитания у детей правильного отношения к труду, для формирования их собственного трудового поведения. Наблюдения за трудом взрослых положительно влияют на поведение детей, на их отношение к людям, к вещам
Дети наблюдают за работой, задают вопросы, хотят помогать. Но самое главное - у них постепенно вырабатывается бережное отношение к вещам, желание самим что-то делать.
Совместная деятельность
Этот труд нагляден и понятен у детей особенно возрастает интерес, если они могут принять участие и почувствовать радость от проделанной работы ощутив результат своих действий и конечно же дети потом с особой охотой и удовольствием … характеру действий, и по явно ощутимым результатам, он содержит много элементов, близких к навыкам, прививаемым детям (например, навыкам соблюдения чистоты и порядка).
Например: Уход за растениями. Воспитатель приносит растения, моет высоко расположенные листья; дети вытирают ниже расположенные, ветки, поливают, рыхлят землю.
Уборка участка. Дворник расчищает площадку, дети увозят снег. Няня моет скамьи, веранду, дети подгребают и увозят сучья, сухие листья.
Однако экскурсии и беседы недостаточны для воспитания положительного отношения к труду, для (возбуждения) желания у детей самим поработать. Лишь сочетание формирования правильных представлений о труде взрослых и выработки у детей трудовых умений, привычек даёт необходимый воспитательный эффект.
Ознакомление с трудом взрослых и собственная деятельность детей должны тесно между собой переплетаться.
У детей дошкольного возраста основным видом деятельности является игра.
Игры, и в первую очередь сюжетно-ролевые, незаменимы в воспитании дошкольников. Они вносят элемент творчества в действия детей. Труд тесно связан с игрой. В игре дети отражают труд взрослых.
Сюжетно - ролевая игра Самостоятельный характер (игры (даёт внутреннее ощущение свободы). Творчество проявляется в перевоплощении ребёнка в образ взрослого человека, роль которого он взял. (врача, воспитателя,. И тд
Понимание работы взрослых, формирование самых элементарных представлений о профессиях, возможно только в процессе игры. При ознакомлении детей с трудом взрослых, как правило, пользуются наглядными способами, умело сочетая их со словесными (рассказы, беседы); удельный вес последних может повышаться в работе со старшими детьми.
Дидактическая игра
Дидактическая игра - игра обучающая. Дидактическая игра является средством всестороннего развития ребёнка.
Содержание игр формирует правильное отношение к труду взрослого человека, воспитывает уважение к труду, а так же развивает интерес к выполнению действий некоторых профессий. Систематизирует и углубляет знания о разных профессиях. Развивает активный и пассивный словарь ребёнка.
Игры с предметами
Используются игрушки и реальные предметы, играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходства и различия предметов.
Знакомство с профессиями взрослых, мною используются такие игры с предметами:
«Собери набор парикмахера» (игрушечные ножницы, расчёски, фен, лак, бигуди - дети выбирают из множества разнообразных предметов).
«Строитель» (из множества предметов дети выбирают те, что можно увидеть на стройке - игрушечные - кирпичик, кран, трактор).
Настольно - печатные игры
Виды настольно - печатных игр:
Подбор картинок по парам. Самое простое задание в этой игре это нахождение среди разных картинок двух совершенно одинаковых. Постепенно задание усложняется.
Подбор картинок по общему признаку. Устанавливается связь между предметами. Например, «Что нужно доктору?»
Стоит отметить важную роль семьи в трудовом воспитании детей. Благоприятные условия трудового воспитания создаются в тех семьях, где родители успешно трудятся по своей специальности, любят свою профессию, рассказывают детям о работе.
Имея перед собой пример своих родителей, дети стремятся быть трудолюбивыми, приносить пользу людям.
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Дети учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе.
Закончить своё выступление я хотела бы словами Василия Александровича Сухамлинского.
Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь наших воспитанников, даёт радость дружбы и товарищества, развивает пытливость и любознательность…
