О роли игры и грамотной организации игровой среды в развитии детей дошкольного возраста

Света Дюмина
О роли игры и грамотной организации игровой среды в развитии детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Дошкольный ребёнок – человек играющий, поэтому в стандарте закреплено, что обучение входит в жизнь ребёнка через ворота детской игры.

Игра – основная деятельность ребенка, позволяющая ему накапливать социальный и эмоциональный опыт.

Существует множество игр позволяющих ребёнку получать знания и совершенствовать имеющиеся навыки.

• Дидактическая игра является одним из важных методов активного обучения детей, при этом игровая ситуация, как правило, берется исходя из методической основы занятия.

Публикация «О роли игры и грамотной организации игровой среды в развитии детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Игры для детей
• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Сюжетно - ролевая игра – подлинная социальная практика ребёнка, его реальная жизнь в обществе сверстников.

• В процессе подвижных игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.

• Используя в педагогическом процессе народные игры, мы - воспитатели не только реализуем обучающие и развивающие функции игровых технологий, но и различные воспитательные функции: одновременно приобщаем воспитанников к народной культуре. Это важное направление регионального компонента образовательной программы детского сада, которое пока еще развито недостаточно.

• Театрально-игровая деятельность обогащает детей в целом новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка.

Игрушка в познавательном отношении выступает для ребенка в качестве своеобразного обобщенного эталона окружающей материальной действительности. но ценность игры и игрушки заключается не только в том, что они знакомят ребёнка с жизнью, главное, что они являются важным фактором поэтапного движения психического развития ребёнка, что обеспечивает для него возможность осуществления всех видов деятельности на всё более высоком уровне. Поэтому для достижения поставленных целей обучения и развития ребёнка в игре необходимо подбирать игрушки соответствующие возрасту и психо-эмоциональному развитию ребёнка.

Игровая среда в ДОУ должна быть грамотно организованна, доступна, выполнять развивающие функции. перекрывать все основные потребности ребенка, связанные с организацией его игровой деятельности.

Игровая среда должна включать в себя: игрушки для развития общих движений, игрушки для развития ручных навыков; игрушки для развития тактильного восприятия; игрушки для развития зрительного восприятия; игрушки для социально-эмоционального развития; игрушки для игры с водой, сыпучими материалами; музыкальный уголок; книжный уголок; фонотека; видеотека.

Таким образом, игра – это важный вид деятельности в дошкольном возрасте, поэтому нам, взрослым, необходимо организовать игру так, чтобы каждый ребёнок, проживая дошкольное детство, мог получить знания, умения и навыки, которые он пронесёт через всю жизнь И от того, как мы его научим передавать взаимоотношения между людьми, так он и будет строить реальные отношения.