Наталья Буйнова
«Обложка для книги». План совместной проектной деятельности педагога и детей старшей группы
КОНСПЕКТ
совместной деятельности педагога и детей (НОД)
по теме «Обложка для книги»
Образовательная программа «Художественное творчество».
Авторы: Буйнова Н. А. воспитатель I квалификационной категории
Никитина Л. Н. воспитатель I квалификационной категории
Возрастная группа : старшая
Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей :
(чтение худ. лит., коммуникация, социализация, познание, безопасность, труд).
Публикация «„Обложка для книги“, План совместной проектной деятельности педагога и детей старшей группы» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Проекты
- Книги и книжки. Планы
- Планирование. Планы работ
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
Содержание деятельности детей. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий о том, какие бывают книги, из каких частей состоит, как делают книги, как оформлены. Рисование детей иллюстраций к сказкам и рассказам. Рисование элементов хохломской и гжельской росписи. Создание различных узоров из бросового материала. Подбор материалов и оформление обложки для книги.
•Повысится интерес детей к чтению худ. литературы, стремление к постоянному общению с книгой.
•Повысится творческая активность и бережливое общение к книгам.
•Дети научатся планировать этапы своей деятельности.
• Умение понимать и принимать задание и предложение взрослого.
•Умение доводить начатое дело до конца.
•Умение ориентироваться в источниках информации.
•Умение задавать вопросы на тему.
• Уметь общаться со сверстниками.
• Уметь выслушивать другого человека с уважением относиться к его
мнению, интересам.
•Умение принимать участие в коллективных делах.
Задание для совместной деятельности детей.
Задание
(действие и его содержание) Реализуемая
модель
сотрудничества Способ
Предъявления
задания Способ презентации
результатов выполнения задания
Рассмотрите алгоритм
оформления обложки для книги.
Решите какой материал вы будете использовать.
Пофантазируйте как вы будете располагать материал на обложке
мини гр 5-6 человек Предоставляем алгоритм последовательности работы, даем материал, устно объясняем задание. Обсуждаем индивидуально с каждым ребенком о выборе материала, как красиво располагать, прикладывать на обложке. Устный ответ детей. Выполняют задание.
Представляют оформленные обложки для книги. Презентация творческой работы аргументируя её.
Интеграция задач ОО.
•Образовательная область «Художественное творчество».
Создавать условия для коллективного и самостоятельного художественного творчества. Поощрять составление композиций из готовых материалов и самостоятельно вырезанных форм, создавать сюжетные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов. Продолжать пользоваться ножницами, клеем, применять способы конструирования при оформлении обложки для книги.
• Образовательная область «Чтение худ. литературы».
Создавать условия для того, чтобы общение с книгой приносило удовольствие. Способствовать развитию творческого потенциала: устного иллюстрирования отрывков из текста, додумывания эпизода, сочинение небольшого стихотворения.
•Образовательная область «Коммуникация».
Оценивать отражения в речи представлений о разнообразных свойствах предметов: форме, цвете, размере, пространственном расположении. Активно использовать в процессе общения развернутые повествовательные высказывания, вводить элементы описания.
•Образовательная область «Познание»
Способствовать использованию природоведческих знаний и знаковых средств (условных обозначений, моделей) в различных ситуациях.
Развивать умения обследовать образцы, схемы и устанавливать её взаимосвязь с практическим назначением объекта. Развивать творчество в поиске оригинальных решений с опорой на известные способы конструирования из различного материала.
•Образовательная область «Социализация»
Формировать умение организовывать совместные с другими детьми сюжетно- ролевые игры, договариваясь, распределяя роли, предлагая сюжеты игр и их варианты.
Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры, вместе трудиться.
Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности
Формировать первичные представления о себе, продолжать развивать в мальчиках и девочках черты, свойственные их полу (у мальчиков- стремление помочь девочкам, уступить место, подать стул, пропустить вперед себя в дверь; у девочек- скромность, заботу о других).
•Образовательная область «Труд».
Воспитывать сознательное отношение к труду как к основной жизненной потребности трудолюбия. Способствовать формированию умения помогать другим людям в процессе выполнения трудовой деятельности.
•Образовательная область «Безопасность».
Расширять и уточнять представления о способах безопасного поведения в трудовой, продуктивной деятельности.
Материалы и оборудование:
1. Стимульный материал:
-Объявление (устное,
-приглашение к участию (устное).
2. Материалы для деятельности детей :
1)материалы для представления заданий и результатов деятельности :
-карты задания для практической деятельности (дорисовывание, соединение по точкам, выкладывание на бумаге, вкладывание, листы планирования работы с помощью условных обозначений.)
2) материалы для преобразования и трансформации:
-игры (лото, разрезные картинки, домино и др.)
3)Материальные средства для деятельности детей :
- иллюстративный материал (предметные картинки, иллюстрации, репродукции, фотоматериалы, рисунки и др. ,
-аудиозаписи музыкальные произведения по мотивам литературных произведений. ,
-письменные принадлежности (карандаши, фломастеры, цветной картон, бумага разной фактуры. ,
-книги (с текстами произведений, познавательные и др. ,
-тексты (задания, пословицы, отрывки из произведений и др.).
3. Дидактический материал:
- карты – задания (ребусы, шарады и др.)
- пиктограммы с правилами поведения, взаимодействия в коллективе).
-наглядные (условно – символические) алгоритмы деятельности работы детей.
4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей.
-магнитная доска,
-магнитофон,
- доска для письма маркерами,
- ноутбук.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)
Этап Деятельность
педагога Деятельность детей
мотивационно
целевой
•Сообщить о том, что скоро будет Международный День книги (2-я неделя апреля). Выставка книг (знакомство с различными видами детских книг : книжка –игрушка, книжка панорама, книжка- раскладка, книжка- раскраска.
• К международному дню книги дети старшей группы нашего детского сада учувствуют в конкурсе «Книга для эрудитов» .
•Предложить создать книгу для эрудитов. Сообщить о первом этапе в книгоиздательстве – создать обложки для книги эрудитов • С/Р игры «Книжный магазин», «Библиотека», «Семья».рассматривают выставку, обсуждают увиденное.
•Включаются в проблемную ситуацию.
Обсуждают проблему.
•Проектирование-рассуждение. «Разработка проекта книги для эрудитов»
содержательно- деятельностный •Какая она будет?
•Какую тематику и материал можно применять для оформления?
•Какого размера может быть обложка?
•Как можно располагать материал чтоб было красиво? Будет ли книга с иллюстрациями?
Предложить найти место в группе и выполнять работу парами.
•Дать детям алгоритм выполнения работы
•Вместе с детьми готовить выставку «Обложка для книги», направляет, советует, задает наводящие вопросы, показывает элементы оформления, напоминает о безопасном применении работы с ножницами.
Обсудить алгоритм правил поведения детей во время работы.
• Отвечают на вопросы,
распределяют роли – кто кем будет, договариваются кто, какую работу будут выполнять, находят место для работы.
Обсуждают размер обложки, тематику оформления будущей книги, подбирают материал.
•Обсуждают, с чего начнут свою работу.
•Проектирование - ручной труд «Обложка для книги».
Дети выполняют работу.
оценочно-рефлексивный В результате проектной деятельности оценить уровень сформированности
представлений детей о книгах и способах изготовления, логичность представления материалов, творческий подход к реализации проекта, а также уровень коммуникативных умений дошкольников. Представление оформленных обложек для книги. Презентация творческой работы, аргументируя её.
Дети делятся информацией друг с другом, рассказывают – какие бывают книги. Приходят к общему мнению о том, что интереснее читать и рассматривать книги, сделанные своими руками.
совместно со сверстниками.
Методы и приемы:
Словесные:
• Беседа по прочитанным книгам, вопросы по рассмотренным иллюстрациям (Для чего нужна книжка? Какие бывают книжки? Из чего они состоят? Можно ли книжку сделать своими руками? Какие материалы можно использовать для изготовления книжки? Как красиво оформить? Какой материал можно использовать)
•Анализ проблемной ситуации.
•Напоминание детям плана рассказывания о продукте своей работы.
Наглядные:
•Предъявление листов планирования работы.
•Предъявление алгоритма правил поведения детей во время работы.
