Организация предметно-развивающей среды во второй младшей группе с учетом ФГОС

Татьяна Мацык
Организация предметно-развивающей среды во второй младшей группе с учетом ФГОС

Организацияпредметно– развивающейсредывДОУ выстраиваетсявсоответствииспринципами программы «От рождения до школы» под редакцией М. А. Васильевой, Н. Е. Веракса и Т. С. Комаровой и «Концепции построения развивающей среды» В. А. Петровского, соответствующей личностно – ориентированной модели взаимодействия с дошкольниками. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Все предметы и материалы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать для себя интересные занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Создаваяпредметно— развивающуюсреду,необходимопомнить: Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей. В группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности. Элементы декора должны быть легко сменяемыми. Детский сад - это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.

Всоответствии с рассмотренными принципами в младшейгруппе ДОУ «Рябинка»была создана следующая предметно-развивающая среда:

1. Центр театрализованной и музыкальной деятельности ;

2. Центр физического развития;

3. Центр книги;

4. Центр игры

5. Центр познания;

6. Центр экспериментирования (воды и песка);

7. Центр природы

8. Центр «Творческая мастерская» (для выставки детского рисунка, детского творчества,);

9. Центр социально – эмоционального развития

10. Центр Конструирования

11. Уголок уединения

12. Домашний уголок

13. Информационные блоки. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Центр театрализованной и музыкальной деятельности— один из активных секторов в нашей группе. Все костюмы, атрибуты располагаются так, чтобы детям было удобно их брать и пользоваться ими, объединятся подгруппами по общим интересам.В уголке находятся реквизиты для различных видов театра: пальчиковый, настольный, плоскостной, маски для разыгрывания сценок, шапочки.На полке располагаются музыкальные инструменты: дудочки, барабаны, бубны, металлофоны, колокольчики. Альбом с картинками музыкальных инструментов. Дидактические игры.

В нашей группе детского сада центр физического развития вынесен в приемную группы, но это не мешает детям активно использовать его. Для малышей есть игрушки-каталки; мячи разных размеров; мячики — ёжики; мешочки, наполненные песком ; массажные коврики ; массажные варежки; кегли; гантели; кольцеброс; обручи; скакалки; верёвки, шнуры; флажки; погремушки; ленты. Дети постоянно находятся в активном движении и по своему усмотрению пользуются предложенными игрушками.

Центр книги. Самым доступным и эффективным способом развития детей является чтение. Для многих родителей это также очень дешёвый способ заняться своим ребёнком. Развивающие способности детской книжки безграничны. Мышление, речь, память, внимание, воображение — всё это формируется благодаря общению с книгой. По этой причине мы и решили создать «центр книги».

Центр игры. В игровой зоне размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.В центре игры используются разные виды игрушек: реалистические, воспроизводящие облик людей, животных, черты реальных предметов.

ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО–ЭМОЦИОНАЛЬНОГОРАЗВИТИЯВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ: ИЛЛЮСТРАЦИИ И ИГРУШКИ С ЯРКО ВЫРАЖЕННЫМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ; ФОТО ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ (ФОТОАЛЬБОМ); СИСТЕМА ЗЕРКАЛ РАЗНОЙ ВЕЛИЧИНЫ И ФОРМЫ; УГОЛОК МАЛЬЧИКА (СУНДУЧОК МАСТЕРА, УГОЛОК – ДЕВОЧКИ (ШКАТУЛКА МОДНИЦЫ)

Центр экспериментирования (воды и песка). «Центр воды и песка» размещен подальше от игровых зон. Лаборатория в нашей группе помогает организовать познавательно-исследовательскую деятельность детей. Речь идет об игре-экспериментировании с различными предметами и природными материалами. Организуя игры с водой и песком, мы не только знакомим детей со свойствами различных предметов и материалов, но и помогаем им закрепить представления о форме, величине, цвете предметов, развиваем мелкую моторику рук, закладываем основы для обучения конструированию (формование из песка)

Заключение: Каждый ребенок в своем развитии испытывает несомненное влияние семьи, ее быта, культурных предпочтений.В детском саду обстановка всех помещений служит одной задачей: для воспитания и развития ребенка в коллективе. Создание такой благоприятной обстановки - большое искусство, включающее в себя разумную и красивую организацию пространства и его элементов. В развивающей среде, окружающей ребенка, должна быть заложена возможность того, что и ребенок становится творцом своего предметного мира, в процессе личностно - развивающего взаимодействия с взрослыми, сверстниками становится творцом своей личности.

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Организация развивающей предметно-пространственной среды во второй младшей группе по профессиональной направленности Тема: «Организация развивающей предметно-пространственной среды во второй младшей группе по профессиональной направленности» Ознакомление.

Консультация для воспитателей «Организация предметно-пространственной среды с учетом требований ФГОС» Организация предметно- пространственной среды с учетом требований ФГОС. Цель: повысить компетентность педагогов в вопросах иннавационнго.

Организация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС в группе раннего развитияОрганизация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС в группе раннего развития Детский сад - это второй дом для сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным и оригинальным. В нашей группе.

Организация предметно-развивающей среды-зона мелкой моторики и изодеятельности во второй младшей группеОрганизация предметно-развивающей среды-зона мелкой моторики и изодеятельности во второй младшей группе Делюсь своими наработками в организации предметно-развивающей среды во второй младшей группе. Готовясь к приему малышей нового набора, пришлось.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной к школе группе в соответствии с ФГОС до.Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной к школе группе в соответствии с ФГОС до. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО В развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственность… Вопрос в том, какое образование и какая среда лучше всего.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО в младше-средней группеОрганизация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО в младше-средней группе Организация развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО в младше – средней группе «Колобок» воспитателя Карауш.

Построение предметно-пространственной развивающей среды в группах ДОУ с учетом ФГОС Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального.

Организация предметно-развивающей среды и методическое оснащение средней группы с учетом якутского ЭРСОрганизация предметно-развивающей среды и методическое оснащение средней группы с учетом якутского ЭРС Организация предметно-развивающей среды и методическое оснащение средней группы «Кунчээн» (2017-2018 уч. год) Представление о якутской культуре.

Презентация «Организация предметно-пространственной среды по экологическому воспитанию с учетом ФГОС» Организация предметно-пространственной среды по экологическому воспитанию с учетом ФГОС ДО Цель экологического воспитания – формирование.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • Экология
  • Сюжетные картинки
Автор публикации:
Организация предметно-развивающей среды во второй младшей группе с учетом ФГОС
Опубликовано: 31 декабря 2017 в 10:01
+14Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
3 марта. День рождения Ирины Токмаковой

92 года исполняется со дня рождения замечательной детской сказочницы и поэтессы, переводчицы многих известных зарубежных книжек для детей, – Ирины Петровны Токмаковой. Предлагаем посвятить тематические...

3 марта. Всемирный день чтения вслух

«Чтение – это движение вперед!» — девиз очередного тематического дня, который посвящен чтению, книгам и красивой речи. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы не только почитать детям вслух, но...

Круглый стол с родителями «Поговорим о патриотическом воспитании»
( Старшая группа) Цель : Познакомить родителей с особой ролью семьи в патриотическом воспитании дошкольников, определить совместно способы воспитания....
Фотоотчет «Наш веселый огород»
Добрый день, уважаемые коллеги! В феврале месяце по сложившейся традиции мы вместе с детьми сажаем растения, для наблюдения за их ростом в течение марта...
Рисование гуашью «Головные уборы. Шапочка и шарф»
Программные задачи:Продолжать знакомить детей с элементами одежды-головные уборы. Расширять знания детей об одежде в зимний период. Учить украшать...