Ольга Зуева
Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре как одна из сторон нравственного воспитания
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №325»
Выступление по теме:
«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ КАК ОДНА ИЗ СТОРОН НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ»
Подготовила:
Зуева О. В. -
воспитатель
Нижний Новгород
2016г.
«Детство есть та великая пора жизни, когда кладется
основание всему будущему нравственному человека»
Николай Васильевич Щелгунов
Публикация «Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре как одна из сторон нравственного воспитания» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Народная культура, фольклор
- Осень. Сценарии осенних развлечений
- Темочки
(русский публицист и литературный критик)
Современное общество переживает в настоящее время духовно –нравственный кризис. Ознакомление с русской народной культурой в развитии подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму.
Поэтому проблему развития личности ребенка на истоках русской народной культуры считаю актуальной.
Изучив и проработав имеющуюся литературу, я поставила перед собой цель:
- развитие духовно – нравственной стороны личности ребенка на стоках русской народной культуры.
Выделила следующие задачи:
1. приобщение детей к истокам русской народной культуры;
2. воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам;
3. взаимодействие с родителями через разные формы работы.
Для решения поставленных задач:
1. Проанализировала литературу таких авторов как Н. Г. Комратова, О. Л. Князева, М. Д. Маханева и др. на основе которых…
2. Составила перспективный план работы, в котором постаралась отобразить работу по приобщению детей к истокам русской культуры во всех видах детской деятельности
3. Создала развивающую предметно – пространственную среду, которая способствует накоплению информации, являясь необходимым условием успешного решения поставленных задач.
С это целью в группе:
- создан мини – музей предметов быта русского народа. Здесь можно все потрогать, рассмотреть поближе, использовать в деле, обыграть
- сделан макет русской избы;
- представлены куклы в русском национальном костюме;
- собраны предметы народно – прикладного искусства;
-создана библиотека русских народных сказок;
- имеется театр.
Всю свою работу я разделила на несколько этапов:
1этап посвятила знакомству детей с тем, как жили люди на Руси в старину:
- с русской избой, как и из чего ее рубили, как строили;
- знакомство с устройством избы и домашней утварью (говорили о том, что в русской избе была лишь одна комната, и почти половину ее занимала печь); рассматривали печь на макете избы; знакомились с предметами русского быта, одновременно поводя игру, между прошлым и будущим.
2 этап посвятила знакомству детей с русской национальной одеждой:
- рассматривали кукол, имеющихся в группе, в русском национальном костюме;
-рассматривали костюм на детях;
- а также иллюстрации русского народного костюма,
- сравнивая русский народный костюм с костюмами других народов.
В результате дети узнали много слов: кокошник, кафтан, зипун, кушак, панева и многие другие
Работа 3 этапа строилась на основе знакомства с устным народным творчеством.
- Большое внимание я уделяю: потешкам, небылицам, поговоркам, русским народным песням. С этой целью в группе собрана картотека потешек и поговорок.
- Фольклор стараюсь использовать во всех режимных моментах: утренней гимнастике, при умывании, когда просыпаемся. Адресованный детям потешки звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее.
С помощью родителей мною оформлен альбом «Подари свою колыбельную».
- Детям очень нравиться загадывать и отгадывать загадки. Для чего я предложила сделать «Сундучок с загадками». На карточках пишем загадку, а дети на обратной стороне рисуют отгадку. Одновременно предложила детям сделать это с родителями. Теперь наш сундук с загадками пополняется постоянно и имеет свое назначение.
- в группе подобрана библиотека с русскими народными сказками, на примерах которых учу детей понимать их глубокий смысл, уметь различат добро и зло.
В группе совместно с детьми делаем книжки - самоделки с рисунками по русским народным сказкам. Чтение таких книжек доставляет детям удовольствие.
- знакомлю детей с «докучными» сказками, которые представлены в виде картотеки. Особенность этих маленьких забавных сказок в их неоднократном повторении, до тех пор, пока не надоест слушателю и рассказчику. Детям они особенно нравятся, так как здесь можно проявить свое творчество, придумать свою сказку.
Следующий этап – 4- своей работы я посвятила русским народным играм. Опираясь на интернет источники и литературу, мною подобрана картотека игр и считалок, которые делают процесс игры более интересным и увлекательным.
Летом традиционным стал для нашего ДОУ «Праздник забытых игр», на котором дети вспоминают и играют в народные игры.
5 этап работы – проведение народных праздников.
Традиционно мы проводим такие праздники, как «Осенины – праздник урожая», «Пришла коляда – отворяй ворота», «Масленица», «Пасха».
6 этап знакомство детей с народными промыслами и народной игрушкой, которые мы рассматриваем в «живую», затем смотрим иллюстрации, рисует, лепим.
7 этап - работа с родителями.
В реализации данной проблемы невозможно обойтись без помощи родителей, они являются активными участниками педагогического процесса.
Мною проведены:
- Беседа за круглым столом «Роль семьи в приобщении детей к русской народной национальной культуре»;
- Семинар-практикум для родителей «Хорошая речь - слаще меда»
- Консультации доя родителей «Народные игры», «Русский народный костюм»
- Привлекала родителей в проведение русских народных праздников, групповых развлечений.
Таким образом, результатом моей работы является:
- использование детьми атрибутов русской народной культуры в самостоятельной деятельности;
- бережное отношение детей к предметам быта, произведениям народного творчества
- знание русских народных потешек, загадок, половиц;
- дети знают и самостоятельно играют в русские народные игры,
используя считалки;
- имеют запас знаний русских сказок и сказочных героев;
умеют узнавать их в произведениях изобразительного
искусства;
- осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках.
В рамках подготовки к данному семинару мы подготовили и сняли видео- фрагмент русских народных «Посиделок», который я предлагаю сейчас вашему вниманию.
Список литературы:
1. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2010. – 304с. : ил;
2. Знакомство детей с русским народным творчеством : Конспекты занятий м сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. А. Маркеева, О. Н. Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с., ил. ;
3. Воспитание в дошкольном учреждении : практический журнал – 2012. - № 3;
4. Дошкольник : теоритический и научно-методический журнал – 2012. - № 6;
5. Дошкольное воспитание : научно-методический журнал - 2010. - № 4;
6. Программа Т. А. Будариной «Русское народное творчество»;
7. Методическая разработка В. М. Василенко «Народное искусство»;
8. Методическое пособие Л. Н. Молотовой «Русский народный костюм»;
9. Чебан А. Я., Бурлакова Л. Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – М. : ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека Воспитателя)
