Проектный метод как эффективный способ формирования у детей знаний и навыков по ПДД

Юлия Коростелева
Проектный метод как эффективный способ формирования у детей знаний и навыков по ПДД

Вид проекта : познавательно-игровой, информационно - ориентированный

Продолжительность проекта : краткосрочный с 16.11 по 27.11.2015 гг.

Участники проекта : воспитатели, дети младшего дошкольного возраста, родители

Актуальность проекта

Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Приводят к этому элементарное незнание основ правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они ещё не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.

Публикация «Проектный метод как эффективный способ формирования у детей знаний и навыков по ПДД» размещена в разделах

• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• ПДД. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения, безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

— познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

— вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

— активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Ожидаемые результаты:

1. Сформированные начальные представления у детей знания о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге.

2. Пополнение развивающей предметно-пространственной среды в группе по данной теме «Безопасность» :

* Игрушки и игровое оборудование:

светофор, игры «Парковка», «Мой город», машинки спец. назначения, грузовые и легковые автомобили, рули, сумка с билетами ;

* Наглядно-дидактические пособия:

макеты города, альбом «Виды транспорта», д. и. «Сложи транспорт из частей»;

*Создан уголок ПДД в группе.

3. Пополнение методического обеспечения по разделу «Формирование основ безопасности».

*Картотека сюжетно-ролевых игр;

*Картотека дидактических игр;

*Картотека подвижных игр;

*Картотека со стихами и загадками.

4. Осознанная причастность родителей к воспитанию личности безопасного типа.

Этапы реализации проекта :

1 этап - Подготовительный:

1. Постановка цели и задач.

2. Подбор наглядно-иллюстративного материала.

3. Подбор художественной литературы по теме.

4. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

5. Создание картотек дидактических и сюжетно – ролевых игр.

6. Оформление настольного макета дороги с пешеходным переходом, перекрёстком и улицами города.

2 этап - Основной:

План реализации основного этапа проекта по ПДД :

Совместная деятельность с взрослым

-Д. и. «Угадай транспорт» (отгадывание загадок)

-Рассматривание машин, игровое упражнение «Назови и покажи пассажирский и грузовой транспорт»;

-Чтение стихотворений А. Северный «Три чудесных цвета»,

С. Маршак «Светофор».

- Наблюдение за движением транспорта (автобусов, машин.,

- Просмотр презентаций по ПДД.

- Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

- Д. и. «Разрешается-запрещается»

- Игровые упражнения «Напомним Петрушке как вести себя в автобусе», «Кондуктор продаёт билеты

- Прослушивание музыкального произведения: "Автобус" муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской.

- Беседа «Где нужно переходить дорогу»

-Подвижная игра «Воробушки и автомобиль

Подвижная игра «Светофор»

-Д. и. «Узкая и широкая дорога»

-Чтение Павлова «На машине»,

Э. Машковская «Я -машина»,

Б. Заходер «Шофёр»

-Прослушивание муз. произведений муз. Т. Потапенко, сл. Н. Найдёновой; "Мы едем, едем, едем. ", "Автомобиль»

-Беседа с детьми о дорожных знаках.

П. и. «Сигналы светофора»

-Рассказ воспитателя «Для чего люди придумали дорожные знаки»

Д. и. «Расскажи о транспорте»

- Беседа о видах транспорта

-Д. и. «Четвёртый лишний»,

- П. и. «Поезд»

Самостоятельная деятельность детей

-Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе»

-Рассматривание картинок на тему «Пешеходный переход»

-Д. и. «Сложи транспорт из частей»

Выкладывание из геометрических фигур и счетных палочек (светофор, транспорт)

-Сюжетная игра «Покатаем кукол на машине»

-Игры со строительным материалом «Построим город»

- Сюжетно -ролевая игра «Кто шофер?»

Игры в городке по правилам дорожного движения

Коллаж «Транспорт»

Сюжетно–ролевая игра «Ремонт машин», «Водители и пешеходы»

Взаимодействие с семьей и социумом

- Папка – передвижка «Обучение детей ПДД», «Формирование у детей навыков поведения на улице»;

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетной ролевой игре «Кондуктор»

Консультация в родительском уголке «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге»

Памятка «Всё начинается с малого»

Привлечение родителей в изготовлении макетов дорожных знаков.

Домашнее задание -принести вырезки различных видов транспорта из журналов

3 этап - Заключительный (обобщающий) :

1. Создание образовательных продуктов: Коллаж «Транспорт», альбом «Виды транспорта», аппликация, макеты города.

2. Изготовление памяток для родителей: «Причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Памятка по ПДД для родителей дошкольника».

Вывод: 1. Сформированы начальные представления у детей знаний о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге.

2. В группе пополнена развивающая предметно – пространственная среда и методическое обеспечение по разделу «Формирование основ безопасности».

3. У родителей вызвана заинтересованность к проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге.