Конспект занятия с использованием ТРИЗ-технологий «Путешествие на ферму»

Надежда Степанова
Конспект занятия с использованием ТРИЗ-технологий «Путешествие на ферму»

ЦЕЛИ:

Вовлекать детей в содержательное внеситуативное общение, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Образовывать наименования детенышей животных.

Учить детей по названным признакам определять объект; выявлять подсистемные связи.

Развивать познавательную активность, логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Развитие умения распознавать эмоции.

Мотивационное начало

Воспитатель вносит тазик с водой, украшенный камышами и травой. Рядом расположен макет «Деревня».

Предметный компонент

Звучит мелодия из мультфильма «Поезд из Ромашково».

Публикация «Конспект занятия с использованием ТРИЗ-технологий „Путешествие на ферму“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2019

Рассматривание макета «Деревня». Беседа с детьми о том, кто живет в деревне, на ферме. Рядом с фермой есть пруд.

-Кто плавает в пруду?

-Что делают рыбки, лягушки, уточки в пруду? (слова-действия).

-К воде приходят разные животные с фермы, чтобы попить. Какие животные? (дети перечисляют)

Когда очень жарко животные заходят поглубже в водуи купаются, чтобы было не так жарко.

А сейчас вы будете все лошадками. Лошадки идут к пруду, цокают копытами: цок-цок, зашли в воду: уф-ф-ф. (звукоподражание и имитация движений).

Игра «Один, два, три, ко мне беги» (метод системного анализа)

Воспитатель раздает детям картинки с изображением различных взрослых домашних животных. Дети находятся на другой стороне группы. Подбегают к воспитателю по определенной установке.

Пример: Один, два, три, у кого мама собака, ко мне беги! (У кого детеныш котенок, ко мне беги! У кого детеныш жеребенок, ко мне беги! Кто любит есть сено, ко мне беги! и т. п.)

Каждая группа детей, используя звукоподражание и имитацию движений подходит к пруду купаться.

-Но вот все животные напились свежей воды, покупались. Всем животным пора идти обратно на ферму.

Устали детеныши идти. Как будут мяукать уставшие котята (телята, жеребята, щенята и т. п.? (грустно: мяу»)

У каждого животного есть свой домик.

«Кто где живет» (круги Луллия)

рефлексивный прием «Солнышко». На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики ярко-жёлтого и бледно-желтого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: ярко-желтого цвета – мне очень понравилось занятие; бледно-желтого цвета – занятие не интересное.