Консультация «Развитие познавательного интереса у детей младшегого возраста средствами детского экспериментирования»

елена нестерова
Консультация «Развитие познавательного интереса у детей младшегого возраста средствами детского экспериментирования»

Перспективное тематическое планирование работы по теме

«Развитие познавательного интереса у детей младшего возраста средствами детского экспериментирования».

Составитель: Нестерова Елена Владимировна

С. Бархатово 2017г.

Перспективное тематическое планирование работы по теме

«Развитие познавательного интереса у детей младшего возраста средствами детского экспериментирования».

Публикация «Консультация „Развитие познавательного интереса у детей младшегого возраста средствами детского экспериментирования“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

ЦЕЛЬ: создание условий для формирования познавательной активности детей в процессе элементарного экспериментирования.

ЗАДАЧИ:

-формировать у детей начальные умения наблюдать, сопоставлять факты и делать выводы о свойствах и качествах исследуемых объектов;

-развивать у детей собственный познавательный опыт, память, внимание, мышление, воображение, речь;

-воспитывать стремление активно участвовать в деятельности, прививать умение работать в группе детей.

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

СЕНТЯБРЬ

Тема: «Живое и неживое» Оборудование Приемы

1.«Что нас окружает?»

Цель: познакомить детей с тем, что объекты бывают живые и неживые и с их признаками. 1.»Чудесный мешочек»

2 карточки с условными символами: «рукотворный мир» – человек и «природный мир» – дерево).

3. муляжи фруктов и овощей

4 игрушка самолет, машина, посуда и т. д. 1. сказка «Ехал дедушка с базара»

2. разговор на тему: «что сделал человек?», «что сделала природа?»

3. игра -сортировщик

2. «Живое или неживое?»

Цель: учить детей различать живые и неживые объекты. 1. Картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш, предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба,

2. один большой конверт;

3. два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» – человек и «природный мир» – дерево). 1. игровая ситуация «картинки смешались»

2. игра «Исправь мою ошибку»

ОКТЯБРЬ

Тема: «Плоды и семена» Оборудование Приемы

1.«Что нам осень подарила?»

Цель: учить детей различать овощи от фруктов по способу выращивания 1. Комплек обучающих карточек «Овощи и фрукты»

2. кусочки яблока, апельсина, огурца, и т. д.

3. паззлы, магнитные карточки

1.«Что растет на грядке, расскажем по порядку»-берем карточку, рассказываем, что на ней изображено

2. «как растут фрукты»-разговор, рассматривание иллюстраций

3. «Угадай на вкус» с закрытыми глазами пробуем и угадываем.

2. «Плоды и семена»

Цель: формировать знания о том, что из плодов и семян вырастают новые растения 1. плоды яблока и томата

2. семена свеклы, укропа

3. настольная игра-паззл «Плоды и семена» 1. рассматриваем плоды и семена растений

2. посев семян укропа

НОЯБРЬ

Тема: «Вода и ее свойства» Оборудование Приемы

1.«Где живет вода?»

Цель: формировать и закреплять понимание того, что вода-это жидкость; бывает холодной, горячей и теплой. 1. Вода, стаканчики разных размеров, ложки

2. небольшой таз, кусочек ткани, салфетка бумажная

3. вода комнатной температуры, кипяток и кусочки льда

1. переливать воду с помощью ложки, стаканчиков

2. положить салфетку на поверхность воды, понаблюдать, как вода ее смачивает

3. вытереть разлитую воду кусочком ткани

4. эксперимент «Как получить теплую воду?» пощупать воду в трех емкостях, сравнить, где вода теплая, холодная и горячая. Смешать холодную и горячую воду.

2. «Вода – помощница»

Цель: развивать понимание ценности и значимости воды в жизни человека;

1. пупс, ванночка, губка

2. набор кукольной посуды

3. набор игрушечных овощей и фруктов

4. мыло, кукольная одежда 1. игра «кукла купается»,

2. игра «моем чисто»

3. игра «приготовим ужин»

4. игра «постирушки»

ДЕКАБРЬ

Тема: «Снег и его свойства» Оборудование Приемы

1.«Что за чудо - снег?»

Цель: познакомить детей со свойствами и качествами снега – холодный, белый, пушистый, бывает липкий и рассыпчатый, превращается в воду. 1. фигурка Снегурочки из снега 1.«снежинки-пушинки» (зачерпываем и подкидываем снег, дуем на снежинки)

2. «липучки-рассыпучки» (в морозную погоду попробовать слепить колобок, занести снег в группу, и попробовать слепить еще раз)

3. игровая ситуация «Куда делась Снегурочка?» оставить Снегурочку в комнате на время сончаса и посмотреть на результат.

2. «Зачем снег?»

Цель: формировать знания о том, какую функцию в природе выполняет снег. 1. Сказка «Морозко»

2. иллюстрации «Кто как зимует»

3. кусочек синтепона, емкость с землей 1. С помощью синтепона продемонстрировать, как снег становится одеялом

2. разговор «зачем зайка шубку меняет?»

ЯНВАРЬ

Тема: «Песок» Оборудование Приемы

1.«Зачем человеку песок?»

Цель: продолжать формировать знания о свойствах сухого песка. 1. емкость с сухим песком

2. лупа

3. лейка с водой

1. опыт «Сжимаем, рассыпаем»

2. рассматриваем песчинки через лупу 3. опыт «куда делась вода?»

4. игра «на что похоже?»-рисование сухим песком

2. «Песочные чудеса»

Цель: продолжать формировать знания о свойствах влажного песка. 1. емкость с влажным песком

2. формочки

3. силиконовая скалка 1. опыт «как высыхает песок»

2. игра «необычные следы»

ФЕВРАЛЬ

Тема: «Песок» Оборудование Приемы

1.«Дуршлаг и сито»

Цель: познакомить детей со способом отделения камушков от песка с помощью дуршлага и сита. 1. дуршлаг, сито

2. песок с крупными и мелкими камушками

3. силиконовая скалка-трафарет 1. пробуем оставить узор на песке с камнями

2. опыт «сеем, сеем, просеваем» просеиваем песок сначала через дуршлаг, а потом через сито

2. «Песочная сказка»

Цель: показать детям способ окрашивания песка цветным мелом, упражнять в рисовании песком по трафарету. 1. цветной мел, натертый на терке

2. песок

3. бумажные трафареты

1. рассматриваем, выбираем и пробуем сыпать цветной песок

2. заполняем трафарет цветным песком, поднимаем и любуемся результатом

МАРТ

Тема: «Звук» Оборудование Приемы

1.«Разные звуки»

Цель: развивать слуховое восприятие- учить детей различать и самим создавать разные звуки 1. колокольчик, резиновая пищалка, бумага, погремушка

2. стаканы с водой на 1/3, и полный, карандаш

3. песок, камушки, стаканчики от йогурта

1. игра «Что звучит?» слушать, какой звук издают разные предметы

2. эксперимент «Звенящая вода»-соотнести количество воды и издаваемый звук

3. эксперимент «Громко-тихо»-насыпать камушки, песок в стаканчики и послушать, что звучит громче, что тише.

2. «Как появляется песенка»

Цель: формировать умение различать музыкальные и хаотические звуки, показать что звук бывает громкий и тихий, длинный и короткий. 1. емкость с водой, резиновая игрушка, пустая бутылочка

2. барабан, бубен, металлофон

1.«бульки» - погружать емкости в воду и издавать звуки

2. игра «Повтори» проиграть на муз инструментах рисунок песенки чередуя громкость звука

АПРЕЛЬ

Тема: «Свет и тень» Оборудование Приемы

1.«Светло и темно»

Цель: закрепить у детей понятия «светло» «темно»; расширять представления детей об источниках света. 1. волшебная коробочка, игрушка

2. свеча, настольная лампа, фонарик.

3. иллюстрации солнца и луны. 1. игровой прием «Что в коробке?» -заглянуть в коробку через отверстие и увидеть, что в ней лежит. Открыть коробку, посмотреть в отверстие.

2. опыт «светло-темно»-поместить по очереди в коробку и зажигать свечу, фонарь, лампу.

2. «Что такое тень»

Цель: познакомить детей с понятием «Тень» и процессом ее образования; показать сходство тени и оригинала. 1. лампа, экран

2. Теневой театр. 1. «волшебный экран» -тени от рук, разных предметов

2. игра «На что похоже?»-угадать, какой предмет за экраном

МАЙ

Тема: «Вес» Оборудование Приемы

1.«Легкий-тяжелый»

Цель: формировать понятие о весе предметов 1. металл, пластмасса, губка, дерево, ткань, бумага,

2. шары- пластик и дерево

3. чашечные весы 1. знакомство с весами

2. опыт «Что тяжелее?» попробовать почуствовать вес предметов с помощью рук, проверить с помощью весов

3. игра – сортировщик «легкий-тяжелый»

2. «Плавает-тонет»

Цель: формировать знания о том, что некоторые предметы обладают плавучестью, 1. большой таз с водой, пластмассовые, деревянные, резиновые шарики

2. дощечки, камешки, гайки, пенопласт 1. сказка о храбром Мышонке.

2. опыт «На чем поплывут друзья Мышонка?»

3. игра-сортировщик «плавает-тонет»