Конспект занятия «Репортаж о животных Севера» для детей старшего дошкольного возраста

Светлана Кадачникова
Конспект занятия «Репортаж о животных Севера» для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Репортаж о животных Севера»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления заметки посредством художественного описания.

Задачи:

- обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

- способствовать развитию навыка взаимодействовать со сверстниками;

создать условия для развития умений:

- строить последовательные высказывания;

- развивать внимание, сосредоточенность;

Публикация «Конспект занятия „Репортаж о животных Севера“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Животные севера. Конспекты занятий
• Животные холодных стран. Арктика и Антарктида
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

- обогащать словарь по теме «Животные Севера»;

- активизировать в речи слова-прилагательные, слова-действия;

- образовывать притяжательные прилагательные, сложные слова;

- развивать умение вести координационный диалог в микрогруппах.

Ход деятельности

1. Вводная часть

- Ребята, дети старшей группы оформляют газету «Животные Севера» и попросили нас помочь им сделать интересные статьи о животных Севера. Мы сможем помочь?

- Кто пишет интересные статьи? (писатели, журналисты, корреспонденты)

- Вы хотели бы побывать журналистами?

- Что нам надо знать о животных, чтобы составить заметки?

а) Какие животные живут на Севере?

б) Какие бывают животные?

в) Что делают животные?

2. Основная часть

Соц/игра «Волшебный блокнот»

- Животные бывают какие? (хищные, травоядные, всеядные, умные, хитрые, осторожные, подвижные, опасные, страшные, беспощадные, любопытные, злые)

Игра «Скажи одним словом»

- На кого я посмотрю глазками тот и отвечает

У оленя короткая шерсть – какой олень? (короткошёрстный).

У медведя толстые лапы – какой медыедь? (толстолапый)

У моржа длинные усы – какой морж? (длинноусый).

У оленя длинные ноги – какой олень? (длинноногий).

У песца мягкие лапы – какой писец? (мягколапый).

У песца пушистый хвост – какой он? (пушистохвостый).

У волка большие глаза – какой волк? (большеглазый).

У оленя большие рога – какой олень? (большерогий).

У барса длинная шерсть – какой он? (длинношёрстный)

У моржа ласты – какой он? (ластоногий)

У медведя короткие уши – какой медведя? (короткоухий)

У овцебыка длинная шерсть – какой он? (длинношёрстный)

Соц/игра «Волшебный блокнот»

- К нам вернулся волшебный карандаш

- Что делают животные? (бегают, охотятся, рыщут, прыгают, скрываются, ловят, нападают, разговаривают и т. д.)

- Чтобы получились интересные заметки о животных, журналистам необходимо побывать в тех местах, где они живут.

- Чтобы работа прошла быстрее и эффективней, что нам надо сделать? (разделиться)

(каждый ребёнок выбирает фишку с картинкой, собираются в подгруппы)

- Вот вы разделились, и отправляетесь в путь – в места обитания животных.

(Дети «попадают» в места обитания животных, возвращаются обратно, садятся на стульчики)

- О ком вы будете рассказывать? Что интересного вы узнали?

- Ваши рассказы будем записывать на диктофон, потом оформим в виде записей и рисунков в блокноте.

(репортажи детей)

3. Заключительный этап:

- Какие заметки вам больше понравились?

- Что помогло вам в вашей работе?

- Какое чувство возникнет у детей, когда они получат наши заметки?