Алена Домрачева
Занятие «Школа сказочных наук» (с элементами «сторителлинга» в рамках проекта «Книги из фетра») в подготовительной группе
Возрастная группа : Подготовительная
Образовательная область: Речевое развитие
Тема : «Школа сказочных наук»
Цель: обобщение и систематизирование знаний детей о сказках.
Программные задачи:
Образовательные: Обобщить знания о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев.
Развивающие: Формировать умение составлять сказку, правильно выражая свои мысли и выстраивая логические цепи событий.
Воспитывающие: Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Публикация «Занятие „Школа сказочных наук“ (с элементами „сторителлинга“ в рамках проекта „Книги из фетра“) в подготовительной группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Книги и книжки. Проекты
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
- Подготовительная группа
- Поделки из фетра. Игрушки и пособия своими руками
- Сказка. Проекты по сказкам
- Сторителлинг. Образовательная технология
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2023
Обучающие методы: наглядные, словесные, практические, игровые.
Словарная работа: Наука
Оборудование: ИКТ, дипломы, пазлы сказочных цветов; аудиозапись песен из мультфильмов, мяч, книжка для сказки, объявление, кубики с картинками
Предварительная работа:
Чтение, рассказывание сказок.
Рассматривание иллюстраций к сказкам
Просмотр мультфильмов,прослушивание песен из мультфильмов.
Проведение дидактических игр: «Узнай сказку по картинкам», «Чей головной убор?», «Из какой сказки герой» и т. д.
Конспект по развитию речи в подготовительной группе
«Книга со сказками» с элементами сторителлинга
Цель: обобщение и систематизирование знаний детей о сказках.
Задачи:
1 Обобщить знания о сказках, развивать умения узнавать сказки и их героев.
2. Формировать умение составлять сказку, правильно выражая свои мысли и выстраивая логические цепи событий. Развивать умение детей рассуждать и аргументировать свои высказывания, умение использовать в речи разные типы предложений, в соответствии с предложенной схемой.
Развивать умение составлять сказочную историю, соблюдая структуру сказки.
Развивать умение детей последовательно пересказывать текст посредством наглядности. Соблюдать в повествовании основные характерные особенности сказки.
3. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Ход занятия:
1. вводная часть.
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга!
Встанем рядышком друг с другом,
Скажем: Здравствуйте! друг другу.
Всем: Привет и добрый день!
Нам здороваться не лень!
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется,
Доброе утро!
В. - Здравствуйте, ребята. Вы любите сказки, что вам нравится в сказках? Назовите ваши самые любимые сказки. Я вижу, что вы и правда знаете и любите сказки!
В. Предлагаю Вам для ребят младшей группы сделать подарок- книгу- сказок.
Посмотрите, книга есть, только она пока пустая. Сегодня мы сами сочиним сказку, а поможет нам в этом квест-игра.
Квест – игра -это приключенческая игра-путешествие, в которой необходимо правильно выполнить задания. В путешествии нам понадобится предмет из сказки.
Воспитатель достает из мешочка волшебный клубок.
В. - Какими волшебными свойствами обладает клубочек в сказках?
Маша: Волшебный клубок указывает дорогу.
В. -Конечно, и сегодня клубочек будет нашим путеводителем в игре.
В. - Отправляемся в путь (воспитатель бросает клубочек)
«Ты- клубочек поспеши. Нам дорогу покажи»
(на экране картинки из сюжетов сказок : «Маша и медведь», «Три медведя», «Маша и мышки»).
В. - Ребята, посмотрите внимательно, куда привел нас клубочек. На экране изображены иллюстрации из сказок. Главного героя нашей сказки мы узнаем, отгадав главного персонажа, который встречается во всех представленных сказках.
В. -Вы узнали сказки?
Настя: Эта картинка из сказки «Маша и медведь»
В. - Правильно
Влада: Эта иллюстрация из сказки «Три медведя»
Женя: Эта сказка «Маша и мыши»
В. - Молодцы, все сказки отгаданы верно.
В. - Кто является главным героем всех сказок?
Дима: Главный герой всех девочка Маша.
В. - Правильно, значит героем нашей сказки сегодня девочка Маша.
В. -Разместим картинку с изображением девочки на страницу. Итак, первая картинка на страницах книги есть. Какими словами мы начнем сказку?
«Жила-была девочка Маша»
Отправляемся дальше в путешествие.
«Ты- клубочек поспеши. Нам дорогу покажи»
Где же живет наша Маша? Узнать это мы сможем по загадкам подсказкам :
Что за место?
Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны – до небес!
Называют его (лес)
Кто обитает рядом?
Над цветком порхает, пляшет, Веером узорным машет. (Бабочка)
Белые лучики в желтой упряжке,
Гадают девчонки на яркой … (Ответ – Ромашке)
У порога плачет, коготочки прячет, Тихо в комнату войдёт, замурлычет, запоёт. (Кошка)*** Даже по железной крыше ходит тихо, тише мыши. Часто спит, а после сна умывается она. (Кошка)*** Жить привык он с нами вместе: приласкай – затянет песню. А обидишь – обдерёт. Что за зверь усатый?. (Кот)* Ребята,а как мы можем назвать котика (дети дают имя)
-Правильно,ребята,давайте и этих героев расположим на нашей странице.
-Какими словами мы продолжим нашу сказку?
«Жила девочка в лесу, где цвели цветы, журчал ручей и мурлыкал кот»
Отправляемся дальше в путешествие. «Ты- клубочек поспеши. Нам дорогу покажи»
-Ребята,посмотрите «Собери сказочный цветок»
Был кот Компот вчера в гостях
Что наделал, просто - Ах!
Все картинки перепутал
Пазлы все мои он спутал
Картинку соберите
Сказочный цветок назовите!
Дети вместе собирают картинку сказочного цветка и называют его.
Какой сказочный цветок получился? (цветик Семицветик) А что может этот цветок (правильно исполнять желание)И как мы можем продолжить нашу сказку? «Гуляла Маша в лесу и увидела,красивый,яркий цветик-семицветик» И захотела она сорвать его но….
Ребята, что произошло дальше? мы узнаем снова попросив помощи у клубочка.
Отправляемся дальше в путешествие. «Ты- клубочек поспеши. Нам дорогу покажи»
Задание «Путаница» (игра с мячом)
Мальчики и девочки скорее сюда
В названиях сказок случилась беда
Чтобы сказку нам распутать И название узнать
Ты внимательно послушай И попробуй отгадать.
Какие названия сказок перепутали?
«Даша и медведь», «Волк и 7 колобков», «Три волка», «Курочка Зорька», «Два поросенка», «Зелёная шапочка» «Зайчик со скалочкой», «Мишкина избушка»
Задание «Сочиняем сказку»
У нас осталось последнее задание в школе сказочных наук … Посмотрите ребята у нас есть обложка от книги,
на которой написано сказки, но самой сказки нет … Что нам делать? Какие у вас предложения? С каких слов начинается сказка? Кто расскажет,как сочинять сказку с помощью кубиков
Игровой прием сторителлинга «Сочиняем сказку»
Воспитатель со словами «Платок поднимаем, сказка начинаем» Первый ребенок выбирает героя и начинает сказку. Остальные дети по очереди берут предметы и продолжают начатую сказку, не теряя нить содержания. Продолжают сказку пока не закончатся герои и предметы. Воспитатель записывает получившуюся сказку и зачитывает ее в конце.
-Замечательная сказка получилась. Все задания выполнены,теперь можно связать страницы красивой лентой и мы подарим эту книгу малышам
Воспитатель:
Чтобы сказки не обидеть, надо их почаще видеть,
Их читать и рисовать, их любить и в них играть.
Сказки всех отучат злиться, и научат веселиться!
Быть скромнее и Добрее, терпеливей и мудрее!
-Наша встреча подошла к концу всем огромное спасибо!
