Дополнительная образовательная программа «Мир сенсорики»

Тамара
Дополнительная образовательная программа «Мир сенсорики»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы 3

2. Пояснительная записка 4

3. Учебно-тематический план 10

4. Содержание изучаемого курса 12

5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы 17

6. Список литературы 19

7 Приложения 21

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы Дополнительная образовательная программа «Мир сенсорики»

(далее - Программа)

Руководитель программы Воспитатель: Каченюк Т. В.

Организация-исполнитель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №8» г. о. Саранск

Адрес организации

исполнителя г. Саранск, ул. Т. Бибиной, д. 3

Цель программы Развитие и совершенствование сенсорных процессов у детей 2-4 лет.

Направленность программы Познавательная

Срок реализации программы 1 год

Вид программы

Уровень реализации программы адаптированная

дошкольное образование

Система реализации контроля за исполнением программы координацию деятельности по реализации программы осуществляет администрация образовательного учреждения;

практическую работу осуществляет педагогический коллектив

Ожидаемые конечные результаты программы 2 – 3 года:

Знать:

• Дети знают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, синий, желтый.

• знают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).

Уметь:

• умеют использовать сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).

• умеют на ощупь различать качество предметов и их называть.

Владеть:

• Дети владеют умениями слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

3 –4 года:

Знать:

• шесть основных цветов спектра и их названия, оттенки цветов и их названия, систему цветов

• пять геометрических форм (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник) и их названия,

• вкусовые качества овощей и фруктов.

Уметь:

• идентифицировать цвета, геометрические фигуры, вкусовые особенности,

• подбирать предметы по образцу,

• группировать предметы по одному из признаков (форма, цвет, оттенок, вкус, величина,

• сравнивать оттенки цвета, предметы по величине,

• чередовать предметы по величине.

Владеть:

• приёмами обследования формы,

• действиями подбора по образцу,

• способами соотнесения предметов по величине (наложение и приложение, зрительно по осязательно воспринимаемому образцу.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность программы: познавательная.

Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов. Поэтому в программу включены образцы сенсорных эталонов разных свойств (формы, цвета, величины и др., которые ребенок может освоить в игровых занятиях.

В программе представлены специальные игры и упражнения, на развитие тактильного восприятия с водой, на нанизывание, с пластилином, с краской, с бумагой, на выкладывание, которые помогут укрепить руки малышей, развивать движения рук, дифференцированные движения пальцев рук. Игры, которые представлены в данной программе, направлены на формирование восприятия ребенка раннего и младшего дошкольного возраста.

2. Новизна программы: развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.

3. Актуальность программы: сенсорное воспитание создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий. Поэтому сенсорное развитие, развитие восприятия и представлений о внешних свойствах вещей, играет важную роль в общем ходе умственного развития ребенка. При отсутствии специального сенсорного воспитания в раннем и дошкольном детстве оно проходит замедленно, далеко не всегда достигает того уровня, который требуется для обеспечения дальнейшего развития познавательной деятельности ребенка, его успешного школьного обучения, подготовки ко всем видам физического и умственного труда, неотъемлемой частью которых является восприятие. Это обстоятельство привело к необходимости создания системы сенсорного воспитания нормально развивающихся детей дошкольного возраста. Проблема сенсорного развития и воспитания детей всегда была в центре внимания русских, зарубежных психологов и педагогов.

4. Отличительные особенности программы:учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения. Особое внимание уделяется знакомству детей с культурой, традициями и обычаями малой родины.

В данной программе предпринята попытка, по-новому подойти к организации, содержанию и методам работы. Особое внимание уделено взаимодействию ДОУ с семьёй.

5. Педагогическая целесообразность программы.

Основные принципы, заложенные в основу программы:

1. Принцип поэтапности «погружения» в программу. Это самый важный принцип. Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Если приступать к освоению этапа, минуя предыдущие, то работа может не принести ожидаемого результата.

2. Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка – от самого простого до заключительного, максимально сложного задания.

3. Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит, и к творческому мышлению.

4. Принцип выбора в творческом взаимодействии взрослого и ребенка при решении данной темы без каких-либо определенных и обязательных ограничений поощрять объяснение ребенком выбора изобразительного материала для изображения.

6. Цель программы. Развитие и совершенствование сенсорных процессов у детей 2-4 лет.

7. Задачи программы.

Обучающие задачи: формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук); формирование практических умений и навыков; обучение различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие задачи: развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук; совершенствование движений рук;развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память; развитие речи детей.

Воспитательные задачи: воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.); воспитание и развитие художественного вкуса; воспитание усидчивости, целенаправленности.

8. Возраст детей. 2-4 года.

9. Срок реализации программы. 1 год.

10. Форма детского образовательного объединения: кружок.

Режим организации занятий:

- общее кол-во часов в год: 5 часов 15 минут

- кол-во часов и занятий в неделю: 1 занятие

- периодичность занятий: 10 минут

11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате освоения программы воспитанники будут:

Знать:

• Дети знают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, синий, желтый.

• знают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).

Уметь:

• умеют использовать сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).

• умеют на ощупь различать качество предметов и их называть.

Владеть:

• Дети владеют умениями слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

12.Форма подведения итогов: диагностика личностного роста.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п/п Наименование

модулей, разделов и тем Количество часов

Всего теория практика

кол-во занятий мин.

1. Диагностика 2 20 мин 6 мин 14 мин

2. «Назови геометрическую фигуру». 1 10 мин 2 мин 8 мин

3. «Пересыпание ложкой». 1 10 мин 3 мин 7 мин

4. «Прыг – скок по дорожке». 1 10 мин 3 мин 7 мин

5. «Сортировка». 1 10 мин 3 мин 7 мин

6. «Найди предмет такой же формы». 1 10 мин 3 мин 7 мин

7. «Угости маленького и большого зайца морковкой». 1 10 мин 3 мин 7 мин

8. «Шумящие коробочки». 1 10 мин 3 мин 7 мин

9. «Огоньки ночью». 1 10 мин 3 мин 7 мин

10. «Волшебный поднос». 1 10 мин 3 мин 7 мин

11. «Шарики» 1 10 мин 2 мин 8 мин

12. «Подбери по форме». 1 10 мин 3 мин 7 мин

13.Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик) 1 10 мин 2 мин 8 мин

14. «Кто скорее соберет игрушки». 1 10 мин 2 мин 8 мин

15. «Счетные палочки». 1 10 мин 3 мин 7 мин

16. «Золушка». 1 10 мин 3 мин 7 мин

17. «Воздушные шары». 1 10 мин 2 мин 8 мин

18.Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны. 1 10 мин 2 мин 8 мин

19. Окрашивание воды. 1 10 мин 3 мин 7 мин

20. «Поможем зайке разложить игрушки». 1 10 мин 3 мин 7 мин

21. «Ткани». 1 10 мин 3 мин 7 мин

22. «Строим башню». 1 10 мин 3 мин 7 мин

23. «Что лежит в мешочке?». 1 10 мин 3 мин 7 мин

24. «Подбери петушку перышко» 1 10 мин 3 мин 7 мин

25. «Сделаем куклам бусы». 1 10 мин 2 мин 8 мин

26. «Спрячь мышку». 1 10 мин 3 мин 7 мин

27.Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу. 1 10 мин 3 мин 7 мин

28. «Башня из кубов». 1 10 мин 3 мин 7 мнн

29. Диагностика 2 20 мин 20 мин

Итого:

31 5 часов 15 мин. 1 час 20 мин 3 часа 55 мин

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Мир сенсорики»

Тема Раздел, тема Содержание Методы обучения Формы

работы Работа с родителями

Тема №1 Диагностика Выявление знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на начало года. Беседа. Практическое занятие индивидуальная Анкета для родителей

"Выявление интересов и знаний родителей воспитанников

по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников"

Тема №2 «Назови геометрическую фигуру». Учить узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры. Беседа. Практическое занятие фронтальная «Сенсорное воспитание: средства, формы, методы»

Тема №3 «Пересыпание ложкой». Учить ребенка пересыпать зерна ложкой, запоминать последовательность действий, развивать самостоятельность. Беседа.Практическое занятие фронтальная Консультация на тему:

«Игры, развивающие движения кисти – пальчиковая гимнастика».

Тема № 4 «Прыг – скок по дорожке».Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Беседа.Практическое занятие фронтальная изготовить дидактические игру:

«Разноцветная коробочка»

Тема №5 «Сортировка». Развивать у детей стереогностическое восприятие в связи с визуальными представлениями. Беседа.Практическое занятие фронтальная Изготовить дидактическую игру:«Разложи орешки по цветам»

Тема №6 «Найди предмет такой же формы». Учить детей узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры Беседа.Практическое занятие фронтальная Консультация на тему: «Я учусь действовать с предметами»

Тема № 7 «Угости маленького и большого зайца морковкой». Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине. Беседа. Практическое занятие фронтальная Оформление альбома группы по теме «Мы играем»

Тема №8 «Шумящие коробочки». Развивать слуховое восприятие, учить составлять пары одинаковых шумов. Беседа. Практическое занятие фронтальная Родительское собрание «Развитие сенсорных способностей детей посредством движений и речи»

Тема №9 «Огоньки ночью». Способствовать дальнейшему формированию у детей отношения к цвету как к важному свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору заданного цвета. Обучать технике нанесения мазка способом примакивания. Беседа.Практическое занятие фронтальная Консультация : «Как научить ребенка самостоятельно играть в д/и.»

Тема №10 «Волшебный поднос». Учить детей выполнять задание правильно, развивать мелкую моторику рук. Беседа. Практическое занятие фронтальная Папка-раскладушка «Знакомство с сенсорными эталонами».

Тема №11 «Шарики» Учить детей подбирать предметы одинаковой окраски; называть цвета. Беседа. Практическое занятие фронтальная Игровой практикум для родителей «Знание геометрических форм».

Тема №13 «Подбери по форме».Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. Беседа. Практическое занятие фронтальная Изготовление альбома «Изучаем фигуры»

Тема №14 Игры с прищепками: выкладывание предметов по образцу (солнышко, елка, ежик) Развивать у детей мелкую моторику рук. Беседа. Практическое занятие фронтальная Родительское собрание

«Чему научились наши малыши»

Тема №15 «Кто скорее соберет игрушки». Учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, но имеющий одинаковый цвет. Беседа. Практическое занятие фронтальная Семинар-практикум «Мы любим рисовать и лепить»

Тема №16 «Счетные палочки». Учить детей с помощью счетных палочек выкладывать различные фигурки. Беседа.Практическое занятие фронтальная Беседа с родителями на тему: «С удовольствием ли Ваши дети играют в дидактические игры?»

Тема №17 «Золушка». Учить детей сортировать предметы (фасоль) по цвету, развивать мелкую моторику рук. Беседа. Практическое занятие фронтальная Консультация на тему «Играем дома»

Тема №18 «Воздушные шары».Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый. Беседа. Практическое занятие фронтальная Консультация на тему «Играем дома»

Тема №19 Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны. Развивать у детей мелкую моторику рук. Беседа. Практическое занятие фронтальная Папка-раскладушка «Сенсорное воспитание детей средствами природы»

Тема №20 Окрашивание воды. Формирование представлений об оттенках цветов (светлый, темный). Беседа. Практическое занятие фронтальная Выставка дидактических игр для родителей по ознакомлению с цветом, формой и величиной.

Тема №21 «Поможем зайке разложить игрушки».Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал. Беседа. Практическое занятие фронтальная Папка-раскладушка «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста в бытовой деятельности»

Тема № 22 «Ткани». Развивать у детей осязание, учить составлять пары одинаковых на ощупь тканей. Беседа. Практическое занятие фронтальная Папка-раскладушка «Сенсорное воспитание детей средствами природы»

Тема №23 «Строим башню». Обучение соотнесению по величине четырех предметов. Беседа. Практическое занятие фронтальная Папка-раскладушка «Знакомство с сенсорными эталонами».

Тема № 24 «Что лежит в мешочке?». Закрепить знания детей о форме, упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическими образцами. Беседа. Практическое занятие фронтальная Папка-раскладушка «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста в бытовой деятельности»

Тема №25 «Подбери петушку перышко» Учить различать и называть основные цвета; повторять простые и относительно сложные фразы. Беседа. Практическое занятие фронтальная Изготовление фотоальбома «Наши достижения»

Тема №26 «Сделаем куклам бусы». Закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку. Беседа. Практическое занятие фронтальная Консультация на тему «Играем дома»

Тема № 27 «Спрячь мышку». Закреплять у детей представления о шести цветах. Беседа. Практическое занятие фронтальная Выставка дидактических игр для родителей по ознакомлению с цветом, формой и величиной.

Тема №28 Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу. Развивать у детей мелкую моторику рук. Беседа. Практическое занятие фронтальная Родительское собрание

«Чему научились наши малыши»

Тема №29 «Башня из кубов». Учить детей сравнивать несколько объектов по величине (меньше, еще меньше) и располагать их по убывающей величине. Беседа. Практическое занятие фронтальная Презентация «Программа дополнительного образования «Мир сенсорики»

Тема №30 Диагностика Выявить знания детей в области сенсорных эталонов цвета, формы посредством дидактического материала на конец года. Беседа. Практическое занятие индивидуальная Анкета для родителей

"Выявление интересов и знаний родителей воспитанников

по вопросам сенсорного развития и воспитания дошкольников"

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Формы занятий планируемых по каждой теме или разделу: игры, беседы, эксперименты.

2. Приемы и методы организации.

Эмоциональные методы:

поощрение;

порицание;

учебно-познавательная игра;

создание ярких наглядных образных представлений;

создание ситуации успеха;

свободный выбор заданий.

Познавательные методы:

опора на жизненный опыт;

создание проблемной ситуации;

выполнение творческих заданий.

Социальные методы:

создание ситуации взаимопомощи;

поиск контактов и сотрудничества;

заинтересованность в результатах;

взаимопроверка;

рецензирование.

3.Дидактический материал: наглядные пособия, раздаточные материалы, эскизы, схемы

4. Техническое оснащение занятий. аудио-, видео- средства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагогов

1. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка : книга для воспитателей детского сада / Л. А. Венгер и др. – М.: Просвещение, 1998. – 144 с.

2. Венгер, Л. А.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста : книга для воспитателей детского сада / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1989. – 128 с.

3. Ефремова, Н. Учимся различать цвета и запоминать их названия /

Н. Ефремова // Дошкольное воспитание. – 2002. – №12. – С. 20–21.

Список литературы для детей и родителей

1. Методическое пособие Сенсорное развитие детей раннего дошкольного возраста. Методическое пособие. Творческий центр Сфера. -М., 2012

2. Башаева, Т. В. Развитие восприятия у детей. Цвет, форма, звук. Популярное пособие для родителей и педагогов / Т. В. Башаева.- Ярославль: Академия развития, 1997. – 190 с.

3. Волосова, Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели) / Е. Б. Волосова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1999. – 72 с.

4. Дружинина, М. Разноцветные стихи / И. Дружинина. – М.: Олма Медиа Групп, 2012. – 128.

5. Дружинина, М.Разные цвета: стихи / М. Дружинина. – М.: Эксмо, 2010. – 18 с.

6. Кочетова, Н. П.Играем с малышами:игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для воспитателей и родителей. / Н. П. Кочетова, Г. Г. Григорьева, Г. В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.

7. Лыкова, И. А.Дидактика в природе: Игры с цветом, сенсорное развитие. / И. А. Лыкова. – М.: Издательство «Карапуз», 2006. – 19 с.

Публикации по теме:

Дополнительная образовательная программа «Волшебный мир оригами» Кемеровская область Юргинский городской округ Управление образованием Администрации города Юрги Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное.

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа «Занимательная логика» Возраст обучающихся: 5-7 лет Срок реализации: 8 месяцев (1учебный год) Автор-составитель программы: Гайдарова Лилия Агамирзоевна Сергеева.

Дополнительная образовательная программа «Буквовед» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей социально-педагогической направленности «Буквовед» Уровень – ознакомительный.

Дополнительная образовательная программа «Говорушки» для детей 3–4 лет ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «ГОВОРУШКИ» Возраст детей: 3-4 года Срок реализации:.

Дополнительная образовательная программа «Я — магнитогорец» для детей 5–7 лет Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №112 присмотра и оздоровления» города Магнитогорска Принята на педагогическом.

Дополнительная образовательная программа по акробатике Программа имеет физкультурно-оздоровительную направленность. В системе физического воспитания детей акробатика занимает особое место и является.

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко» . Часть 14-средства реализации программы 2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы дошкольного образования.

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко» (продолжение) Часть 15. 2.3. Особенности образовательной деятельности Система занятий в рамках программы построена следующим образом: по каждой теме.

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко» (заключительная часть — взаимодействие с родителями) 2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Дополнительная образовательная программа танцевального кружка Дополнительная Образовательная программа Танцевального кружка «Незабудки» Составитель: Стахно Светлана Владимировна Музыкальный.

Библиотека изображений:
  • Игрушки
  • Изучаем цвета
  • Изучаем цвета
Автор публикации:
Дополнительная образовательная программа «Мир сенсорики»
Опубликовано: 6 октября 2019 в 10:38
+10Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
15 мая. Всемирный день семей

Очередной тематический день посвящен самому дорогому, что есть у каждого человека — семье. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой, чтобы привить детям радость и гордость за то, что у них есть семья, и...

15 мая. Международный день климата

Климат и погода определяют, в каких домах нам жить, какую пищу кушать, каких домашних животных и культурные растения разводить. Защите климатических условий, бережному отношению к экологии каждого...


Горячие темочки