Сусанна Каримова
Конспект занятия «В поисках Красной книги»
Программное содержание:
Познакомить с Красной книгой как с государственным документом, несущим цель сохранить, спасти весь животный и растительный мир, формировать заботливое, бережное отношение к природе, воспитывать гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Закрепить знания о значении Красной книги и Крымских заповедников.
Публикация «Конспект занятия „В поисках Красной книги“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2015
Выявить знания о географическом положении Крыма, о морях, омывающих полуостров.
Обобщить и закрепить знания детей о морских обитателях.
Закрепить знания о правилах поведения в природе.
Закрепить счет второго десятка, умение пользоваться карандашом и линейкой.
Развивать связную речь, логическое мышление.
Учить строить сложные предложения.
Развивать познавательный интерес, восприятие, память, мышление.
Развивать эстетическое восприятие окружающего мира.
Воспитывать любовь к родному краю.
Ход занятия
В. : Дети, как называется полуостров, на котором мы живем?
Д. : Наш полуостров называется Крым.
В. : На что похож наш полуостров Крым? Слайд №1-7
Д. : На листик, который плывет по воде, на рыбку, уточку, кораблик, вертолет, черепаху…
В. : Я предлагаю вам совершить путешествие по нашему замечательному полуострову. Вы согласны?
Д. : Да!
Звучит песня о Крыме.
Забегает мальчик, одетый в костюм Крымуши, весь расстроенный.
В. : Ребята, вы узнали нашего старого знакомого? Как его зовут?
Д. : Крымуша.
В. : (обращаясь к Крымуше) А почему ты такой расстроенный? Что у тебя случилось?
Крымуша: Злая Баба-Яга украла у меня «Красную книгу», а это очень важная книга! Да что я вам говорю, вы же все равно не знаете, что это за книга!
В. : Почему ты так говоришь? Дети знают очень хорошо об этой книге, правда ребята!
Д. : Да!
В. : Что такое «Красная книга», почему ее называют «красной»? Сейчас мы тебе расскажем.
Слайд №8
Д. : Красная она потому, что красный цвет, как сигнал светофора, предупреждает людей о том, что этих животных и растений осталось мало и их нужно спасать.
В. : Какого цвета страницы в этой книге?
Д. : В этой книге страницы не белые, а цветные. Первые страницы красные. На них указаны растения и животные, которых осталось очень мало и их надо немедленно спасать.
Д. : Следующие страницы желтые. Желтый цвет страниц напоминает, что этих растений и животных становится все меньше и меньше, и их тоже надо спасать.
Д. : Потом идут белые страницы, на них написаны правила поведения в природе. Если их не соблюдать, то растения и животные попадут в беду.
Д. : Дальше идут зеленые страницы. Здесь записаны растения и животные, которых в природе много. Когда мы выходим в природу, то мы говорим: «Мы вас не обидим».
В. : Крымуша, дети учили стихотворение о природе и сейчас тебе его расскажем.
Мы хотим, чтоб птицы пели, Слайд №9
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса.
Чтобы речка серебрилась
Чтобы бабочка резвилась.
И была на ягодах роса. Слайд №10
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж. Слайд №11
Чтобы белочка скакала, Слайд №12
Чтобы радуга сверкала, Слайд №13
Чтобы летом шел веселый дождь.
Крымуша: Ребята, поможете мне найти Бабу-Ягу и забрать у нее Красную книгу?
Д. : Да!
В. : А как же нам найти дорогу к ее избушке?
Крымуша: Мой друг – светофор (показывает) укажет нам дорогу, только нам нужно будет выполнить все его задания и тогда мы вернем светофору все его цвета и он укажет путь к избушке Бабы – Яги. Слайд № 14
В. : Баба – Яга живет за морем, в лесу, путь далекий. Мы сейчас сядем за столы и, выполнив задание, узнаем, на чем же мы отправимся в путь. (Дети на листочках карандашом соединяют цифры от 11 до 20).
В. : А теперь нужно расшифровать название нашего корабля (с помощью геовизоров расшифровывают название корабля)
В. : Ну что, ребята, корабль ждет нас, капитан у нас есть. Проходите все на корабль. Все готовы к путешествию? Тогда отправляемся.
Д. капитан: Отдать швартовые, полный вперед!
Музыка «Шум моря»
Физкультминутка.
Волны плещут в океане Слайд №15
Что нам чудится в тумане?
Это мачты кораблей
Пусть плывут сюда скорей.
На закате дремлет море
По воде круги идут
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут
В. : Какими морями омывается наш полуостров Крым?
Д. : Наш полуостров омывается Черным и Азовским морями.
В. : Дети, посмотрите, первый цвет светофора, а здесь задание:
-Какой вкус имеет морская вода? Легенда.
Д. : Соленый. Существует легенда о том, почему морская вода соленая.
Слайд № 16
Было это давным-давно, когда вода в морях и океанах была пресной. Жил рыбак с семьей на берегу синего моря. Жили они нужды не зная. В море рыбу ловили, в пещере соль добывали. Но однажды соль в пещере кончилась. А что за жизнь без соли? Приуныла рыбацкая семья, запечалилась. И стали их силы покидать, потому что без соли, пища была не вкусной. Как-то раз отец с сыном вышли в море, закинули сети и поймали рыбку золотую.
Слайд № 17
И молвит рыбка человеческим голосом: «Отпустите меня в синее море, а за это я помогу вашему горю. - Вот вам волшебная мельница. Когда потребуется соль, стоит только сказать: «Один, два, три – мельница мели!». И начнет молоть мельница, одаривая вас солью». Чтобы остановить мельницу опять скажите: «Один, два, три – мельница замри!». Поблагодарили рыбаки рыбку за подарок и отправились в обратный путь. Плывут они по морю, то и дело на волшебную мельницу поглядывают. И вдруг им пришла в голову мысль: «Чего это мельница без дела лежит – пусть мелит, чтоб вернуться домой с полным трюмом соли. И сказали они: «Один, два, три – мельница мели!». Заработала волшебная мельница и белоснежным потоком хлынула из нее чистейшая соль. Смотрят рыбаки, не нарадуются. Заворожила их белоснежная соль, уснули они крепким сном. Только волшебная мельница все мелит и мелит. Уже полон корабль соли. Пора бы остановить мельницу, а рыбаки спят. Все глубже и глубже оседает корабль
Слайд № 18
под тяжестью соли, пока не пошел ко дну. Погибли рыбаки, истлел в морской пучине корабль, лишь волшебная мельница продолжала молоть соль. Вот уже все море стало соленым, а потом и другие моря и океаны. А мельница и до этих пор мелит.
В. : Вот еще один цвет светофора:
Слайд № 19
Викторина о море.
1. Пингвин - это рыба или птица? (птица). Слайд № 20
2. Какой иглой нельзя шить? (Морская рыба – игла). Слайд № 21
3. Какую рыбу называют «лепешкой» и почему? (Камбала) Слайд № 22
4. Для чего медузе щупальца и есть ли у нее рот? Слайд № 23
(Своими щупальцами она добывает себе пищу, а также щупальца помогают медузе плавать. Рот есть).
5. Как живет рыба, которая не умеет плавать и где она живет? Слайд № 24
(Морские нетопыри – ползают по дну с помощью плавников).
6. Живут ли в море петухи и как их зовут? Слайд № 25
(Морские петухи – триглы. Они окрашены в яркие цвета).
И последний цвет светофора.
Назовите самых крупных обитателей Черного моря.
Слайд № 26
Д. : Дельфины. В переводе с греческого «дельфос» означает «брат».
В. : Правильно, дельфины. Они – одни из самых загадочных животных на нашей планете.
-А как вы думаете, дельфины это рыбы или животные?
Д. : Животные, но обитают в воде. И как животные, они дышат воздухом. А еще маленького дельфиненка мама выкармливает своим молоком. Дельфины – млекопитающие. Живут семьями.
В. : А чем питаются дельфины?
Д. : Дельфины очень любят рыбу и разных морских моллюсков – кальмаров, креветок, осьминогов.
В. : Ребята, как вы думаете, дельфины спят?
Д. : Спят дельфины на боку, при этом один глаз у них всегда открыт, это помогает дельфину оставаться в безопасности.
В. : Почему дельфины живут у поверхности воды? Слайд № 27
Д. : У них нет жабр, они часто всплывают, чтобы глотнуть воздух.
В. : А еще, дельфин, животное разумное. Швейцарские ученые обнаружили, что по уровню интеллекта дельфины занимают 2 место после человека. Слоны оказались на 3 месте, а обезьяны заняли только 4 место.
- А вот и наш светофор! Он готов показать нам дорогу к избушке бабы-Яги. Мы приплыли к берегу! Аккуратно сходим на берег и идем за светофором.
Звучит музыка «Шум леса».
В. : Дети, посмотрите, мы в лесу. Слайд № 28
Птицы поют, деревья листьями шелестят. Давайте поздороваемся с лесом:
Здравствуй лес, дремучий лес.
В. : Дети, посмотрите, а вот и избушка бабы-Яги.
Д. : «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, а к нам передом!».
Звучит музыка
Выбегает баба-Яга, осматривает всех детей и, обращаясь к ним, говорит:
«Что за мода у людей,
Стали хуже дикарей,
Будут мимо проходить-
Так начнут избу крутить
Убирайтесь по добру
Сейчас уши надеру!»
В. : Простите, уважаемая баба-Яга. Это мы, дети старшей группы детского сада «Жар-птица».
Б. Я. : Знаю, знаю я таких! Были здесь у прошлую пятницу. Насорили, натоптали и ушли. Срам, да и только. А, вот, давеча зверюшки приходили
Слайд № 29
из одной лесной школы, вот они природу любят, берегут и все-все о ней знают.
В. : Баба-Яга, что ты сердишься, ругаешь нас зря. Наши дети тоже любят, берегут природу. И очень много о ней знают.
Б. Я. : Щас, проверю! У меня для вас есть одна игра. (Достает лист из кармана). Только вот я (оглядывается, очки где-то позабыла.
В. : Баба-Яга, давай я помогу прочитать.
Слайд № 30
Игра «Экологический светофор».
При ответе будем использовать красные, желтые и зеленые кружки.
Красный свет означает, что ваши действия приносят вред окружающей среде и жизни людей.
Желтый свет говорит о том, что надо постараться не нанести природе вреда своими действиями.
Зеленый свет указывает на то, что вы настоящие друзья и защитники природы.
1. Мы идем в поход. Перед тем, как идти домой, мы собрали весь мусор около воды и унесли с собой. Зеленый
2. Туристы оставили в лесу тлеющий костер. Красный
3. Мы не стали рвать в лесу ландыши. Зеленый
4. Дети собирают в лесу цветы. Желтый
5. Многие выгуливают собак на игровых площадках, газонах. Красный
6. Можно ли сломать просто так ветку с какого-то дерева или кустарника?
Красный
7. Съели мороженное, упаковку выбросили в мусорный контейнер. Зеленый
8. Можно ли уничтожать лягушек, змей и других животных? Красный
Б. Я. : Да, наверное в прошлую пятницу не ваши дети были! Что же мне еще у вас спросить?
Слайд № 31
-А что такое заповедник, знаете?
Д. : Заповедник, это место, где природа живет по своим законам, а человек приходит туда как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы, все живое.
В. : Дети, назовите нам заповедники, которые есть в Крыму?
Д. : Опукский природный заповедник. Слайд № 32
Д. : Казантипский природный заповедник. Слайд № 33
Д. : Карадагский природный заповедник. Слайд № 34
Д. : Крымский природный заповедник. Слайд № 35
Д. : Ялтинский горно - лесной природный заповедник. Слайд № 36
Д. : Заповедник Мыс Мартьян. Слайд № 37
В. : А какого числа отмечается Международный день охраны окружающей среды?
Д. : 5 июня.
Б. Я: Ну все, теперь я спокойно могу идти спать! (зевает).
В. : Баба-Яга, верни пожалуйста Красную книгу Крымуше, уж очень он расстроен.
Б. Я. : Все ж то вы знаете и на все вопросы ответили. Придется вернуть (отдает). До свидания, ребята! (уходит).
В. : Ну, нам пора возвращаться обратно в детский сад.
Звучит музыка «Шум моря».
(Дети на корабле). Слайд № 38
Ли-ли-ли: в синем море корабли.
Ля-ля-ля: мачта корабля.
Ле-ле-ле: гнезда на скале.
Лю-лю-лю: детский садик я люблю.
Звучит музыка «Детский сад».
Слайд № 39
В. : Дети, вот мы и вернулись в наш любимый детский сад!
Крымуша: Спасибо вам большое, вы вернули мне Красную книгу. Мне пора, до свидания!
В. : Дети, а в нашем детском саду вас ждал сюрприз!
