Вероника Пелёвина
Конспект организованной учебной деятельности «Жалобная Книга природы» в логопедической группе
«Знайки» дайынды логопедтік тобындаы йымдастырылан оу ызметіні конспектісі.
Конспект организованной учебной деятельности в подготовительной
логопедической группе «Знайки».
ткізу кні/ Дата проведения: 20. 05. 2019 г.
Трбиеші/ Воспитатель: Пелёвина В. В.
Публикация «Конспект организованной учебной деятельности „Жалобная Книга природы“ в логопедической группе» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Білім беру саласы/ Образовательная область: «Познание» + «Коммуникация» - «Основы экологии» + «Развитие речи».
тпелі таырып/ Сквозная тема: «Пусть всегда будет солнце!».
Таырыбы/ Тема: «Жалобная книга природы».
Масаттары/ Цели:
1. Трбиелі к - воспитательная: Воспитывать гуманное, эмоционально - положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
2. Дамытушылы - развивающая: Развивать познавательный интерес к миру природы; воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов
3. Оыту - обучающая: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека. Обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое». Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребёнка поведения. Формировать умение и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь; вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко - тихо».
Педагогикалы технологиялар/ Педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ, познавательно - исследовательская.
Ресурстармен амтамасыз ету/ Ресурсное обеспечение: аудиозапись голоса птиц; магнитофон с флеш - картой; проектор, компьютер для просмотра презентации; книга "Жалобная книга природы", макет муравейника, камни с цифрами, мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума леса, голосов птиц.
Кптілділік/ полиязычный компонент: природа - табиат - nature, деревья - ааштар - trees, насекомые - жндіктер - insects, птицы - стар - birds, рыбы - балытар - fish, реки - зедер - rivers.
йымдастырылан оу ызметіні барысы/ Ход организованной учебной деятельности :
1. йымдастырушылы кезеі/ Организационный момент.
Звучит лёгкая тихая музыка.
Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и друзьям
С добрым утром! Добрый вечер!
Добрый день! Всем говорим.
- Сегодня мы с вами отправимся в мир природы.
- Как вы думаете, что такое природа?
(Природа - это всё то что нас окружает и не создано руками человека).
- Вы знаете как нужно вести себя в природе?
Максим:
Нельзя рвать цветы, топтать траву,
Нельзя обрывать с деревьев листву.
В лесу ходить лишь по тропинке,
Не мять зеленую былинку,
Животных надо охранять,
Да гнезда птиц не разорять.
- Хотите отправиться в путешествие в мир природы?
Давайте попросим ветерок помочь нам.
Возьмитесь за руки, закройте глаза и дружно скажем:
Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей.
2. Негізі блімі/ Основная часть.
На экране появляется картинка леса.
- Посмотрите, мы свами в лесу. Давайте пойдём по тропинке и полюбуемся красотой леса.
Звучит сигнал SOS - голос книги :
- Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
- Что случилось, чей это голос? (Подходят к книге).
- Что это? Давайте прочтём. (Жалобная книга природы).
На экране появляется изображение грязной речки + шум воды.
- Мне кажется, сигнал SOS доносился оттуда, давайте посмотрим (Смотрят на доску).
- Среди полей и лесов окружённая травами да кустарниками, текла речка –ч истая и прозрачная, со студёной водой.
Бежит она, струиться,
Сверкает и журчит…
Зарю встречая, птицы
Кружатся у ракит.
Щебечут над волною,
Их песенка звонка:
Ой, небо голубое!
Ой, реченька - река!
- Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.
Жёлтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыбка. На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?
Жёлтая рыбка. Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нё м не было: и консервные банки и отходы. Вот и пожелтела наша заводь. Что же нам дальше делать, как жить?
- Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать? (Помочь природе. Очистить воду).
- Давайте пройдём в нашу лабораторию и очистим воду.
(Проводится опыт под лёгкую музыку с объяснением).
Видеофизминутка «Рыбки».
Звучит сигнал SOS.
- Кто - то ещё просит о помощи. Давайте подойдём к книге и посмотрим.
На экране появляется муравей.
Книга - Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто - то наступил,
Потом камнями завалил!
Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинку сложим.
(Берут камни, рассматривают их, на них цифры).
Д/и «Тропинка». (от 1 до 20).
- Вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 20. Справитесь?
- Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку.
Давайте присядем, отдохнём и послушаем голоса птиц
(Звучит голоса птиц и вдруг шум крик голоса людей и снова сигнал SOS).
- Ребята, что - то опять случилось.
- О чём же ещё поведает нам книга жалоб?
Голос книги :
- Шум и гам в лесу стоит,
В норках весь лесной народ сидит.
Почему их обижают,
И в лесу спокойно жить мешают?
- Вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовёт лес. (Изображение леса).
- Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
АРТЁМ Н.
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Дальний конец зала, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями сидят игрушечные лесные звери, повсюду разбросан мусор - пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
- Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой - то стоит.
- Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут.
- Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?
- Можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему?
- А куда же нужно выбрасывать мусор?
- А как мы можем помочь лесу? (Собрать мусор в пакеты).
Давайте - ка с вами его уберём.
(Собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак).
- А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.
Прислушивается и наклоняется к берёзе.
- Вы слышите, что говорит эта березка?
Береза: Ребята, за что же люди так меня обидели?
- Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.
Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки - радуют глаза свой красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!
- Ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям - мы научим всех - и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес - ведь это чистый воздух и наше здоровье.
А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по очереди дарят подарки, объясняя их значение) :
Дети: - я дарю тебе птицу - она будет тебе другом и спасет от гусениц;
- я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко - ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;
- я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;
- я дарю тебе дождевого червячка - пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;
- я дарю тебе зеленые листочки - пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;
- я дарю тебе семена - пусть у тебя будет много - много семян, а из них вырастит много твоих деток - новых березок.
Береза: спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.
- Посмотрите, ребята, сама природа оставила нам карточки с правилами.
Давайте посмотрим и расскажем как правильно вести себя в природе.
Игра «Разложи карточки».
Перед вами лежат карточки, на них изображено то, что можно делать в лесу, а что нельзя.
1. Слушать громко музыку.
2. Ходить по тропинкам.
3. Бросать мусор.
4. Топтать и рвать цветы.
5. Мыть машины.
6. Ловить хуков и бабочек.
7. Разводить огонь.
8. Разорять муравейники.
9. Не рвать паутины.
10. Не лесть в птичьи гнёзда.
- Какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
- Мы с вами хорошо потрудились, и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.
Физминутка «Дует ветер нам в лицо».
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» - выпрямляются).
- Посмотрите книга закрылась, значит, жалобы закончились, и книга рада вашим рисункам и добрым делам.
Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию.
Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
3. орытынды/ Итоговая часть.
- Нам с вами пора возвращаться в детский сад.
Давайте закроем глаза и скажем «Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей».
Открываем глаза мы с вами в саду.
- Вам понравилось наше занятие? Посмотрите, перед вами на столах разложены карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией, какая осталась у вас после нашего занятия.
Работа с карточками: (Мне грустно от того, что люди оставляют в лесу после отдыха мусор; Я удивился, тому что мы смогли очистить воду и помочь рыбкам; Мне радостно оттого что мы помогли муравьям восстановить их тропу и т. д.).
Я хотела поблагодарить вас за активное участие.
