Анастасия Казакова
Конспект занятия «Знакомство с паспортами растений» (старшая группа)
Программное содержание: формировать представления детей о паспортах растений, содержащихся в них символах; уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, их потребностях.
развивать память, мышление, внимание и наблюдательность, умение делать выводы;
воспитывать желание заботиться о комнатных растениях.
Оборудование:
- паспорта растений группы;
Публикация «Конспект занятия „Знакомство с паспортами растений“ (старшая группа)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Паспорт комнатных растений
- Растения. Изучаем мир растений
- Старшая группа
- Темочки
- символы, содержащиеся в паспортах;
- знакомые цветы детям (традесканция, герань, хлорофитум, сансивиерия).
Ход:
Стоя возле мольберта. Перед мольбертом стол с цветами.
- Ребята, все предметы можно разделить на 2 группы : живые и неживые. Назовите 5 признаков живого. (Растет, размножается, питается, дышит, двигается). Давайте приведем примеры неживых предметов, живых предметов? (ответы детей)
- Среди живых предметов вы назвали растения. А у нас в группе есть растения? (есть) Да, это комнатные растения. Почему они называются так? (потому что эти растения могут жить только в помещении). Обратите внимание, сколько цветов в нашей группе? (Много). А все ли они одинаковые? (разные, по форме, по характеру листьев, разные стебли, цветы). Скажите, пожалуйста, какие растения в нашей группе вам знакомы. (ответы детей).
-А чтобы растениям было комфортно у нас, что мы делаем? (ухаживаем за ними)
- Как? (поливаем, рыхлим, вытираем пыль с листочков, убираем сухие). Правильно, поэтому наши цветы растут и радуют нас своей красотой. -- Ребята, а как вы думаете всем ли растениям нужен одинаковый уход? (нет)
-Почему? (потому что они разные).
-Верно. Каждый цветочек нашей группы требует своего ухода. Ведь они по – разному нуждаются в свете, влаге, тепле, питании, не все растения любят обильный полив, рыхление, опрыскивание. Если за всеми растениями ухаживать одинаково, то это может привести даже к их гибели. Например, если часто поливать бегонию, пеларгонию, фикус, то они быстро погибнут. Если сансевиерию поставить на открытый солнечный свет, она тоже заболеет и может погибнуть.
- Ребята, растений много и можно легко забыть какое растение что любит, а что не любит. Для того чтобы нам с вами не ошибиться, что у нас есть? (паспорта растений).
- В паспортах есть условные обозначения, символы. Давайте рассмотрим их. На мольберте 6 карточек, с изображением значков: свет, опрыскивание, полив, рыхление; карточка с изображением дней недели в виде кружочков; карточка с изображением полива, рыхления, лечения, опрыскивания, пересадки; два столбца, определяющий теплое и холодное время года; карточка с изображением способов размножения.
Обсуждение символов каждой карточки.
Сели на стулья в полукруг.
-Молодцы, ребята, а теперь предлагаю вам открыть паспорт 1 растения (например, хлорофитума). Под руководством педагога рассматриваются все страницы паспорта.
Давайте откроем паспорт (хлорофитума). Посмотрите на первую страницу, что же мы видим? Скажите пожалуйста, как называется этот цветок? (Хлорофитум). Воспитатель спрашивает детей поочередно, как ухаживать за растением по паспарту растения. Ответы детей.
- Давайте рассмотрим паспорт герани.
, найди паспорт этого растения.
, расскажи, что любит этот цветок, а что не любит.
, скажи, что мы будем делать в понедельник?
, что будем делать во вторник? … и т. п. (По аналогии первой карточки проводится беседа по второй карточки). Опрос по паспортам (Покажи паспорт сансивиерии, традесканции).
Паспортов, которые мы с вами изучили всего 5. Но у нас их много! Сколько растений – столько и паспортов. Чтобы все растения чувствовали себя комфортно! Постепенно мы познакомимся со всеми паспортами растений нашей группы.
Необходимо помнить, что для того, чтобы цветам было комфортно в нашей группе нужно знать, что любит цветок, что не любит и как о нем заботится. И об этом нам скажет его паспорт. Я уверена, что всем нашим цветам будет комфортно в нашей группе.
