Годовое календарно-тематическое планирование в первой младшей группе

Юлия Натарова
Годовое календарно-тематическое планирование в первой младшей группе

Юлия Натарова ДОУ114 г. Липецка

№ п/п Тема Развернутое содержание работы Варианты итогового мероприятия

СЕНТЯБРЬ

1-2.

Здравствуй, детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада; познакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы; личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.); познакомить с детьми, воспитателем; учить правилам поведения в д/с; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. Оформление личных шкафчиков для детей «Кто у нас хороший?»

Публикация «Годовое календарно-тематическое планирование в первой младшей группе» размещена в разделах

• Календарно-тематическое планирование. КТП
• Планирование. Годовые планы на учебный год
• Планирование. Планы работ
• Темочки

3. «Осень золотая» Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, закрепление знаний об осенних явлениях природы. Составление единой композиции «Соберем красивый букет из листьев»

4. «Мои любимые игрушки»

(проект) Познакомить детей с игрушками и играми в группе; закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на своё место;

Игра «Поставь игрушку на своё место» (аккуратное их использование). Выставка детских рисунков «Дорога для грузовика»

ОКТЯБРЬ

5. «Затейница осень» Продолжать формировать элементарные представления об осени; дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фрукта; знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью; воспитывать уважение к природе. Сюжетно - игровая ситуация «Мишка промочил ноги»

6. «Фрукты» Уточнить знания детей о пользе фруктов для здоровья человека; закрепить знания названий фруктов; расширить представление детей о некоторых фруктах, развивать умение отличать и называть по внешнему виду фрукты. Выставка: «Дары осени. Фрукты» (муляжи фруктов)

7. «Овощи» Уточнить знания детей о пользе овощей для здоровья человека; закрепить знания названий овощей; расширить представление детей о некоторых овощах, развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь). Выставка: «Дары осени. Овощи» (муляжи овощей)

8. «Осенние дары леса» Формировать элементарные представления детей о грибах и ягодах; дать представление из каких частей состоит гриб (шляпка, ножка); развивать умение находить сходства и различия между грибами (толстая – тонкая ножка) и ягодами (цвет, величина); воспитывать безопасное поведение в лесу. Аппликация «В осеннем лукошке всего по немножко»

9. «Музыка звучит» Познакомить детей с различными музыкальными инструментами (маракасы, барабан, погремушка, бубен, дудочка); способствовать эстетическому развитию и слуховому восприятию; воспитывать любовь к музыке. Выставка «Музыкальные инструменты»

НОЯБРЬ

10. «Домашние животные» Познакомить детей с домашними животными; учить, внимательно рассматривать изображения домашних животных, называть их; учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания; воспитывать гуманное отношение к животным; Игровая ситуация «Кто как кричит?»

11. «Дикие животные» Закрепить представление о диких животных; учить называть части тела животных; расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т. п.); рассказать об охране животных. Сюжетная игра «Зоопарк»

12. «Наши меньшие друзья» (домашние птицы) Познакомить детей с домашними птицами, их повадками; учить, внимательно рассматривать изображения домашних птиц, называть их, имитировать их звукоподражания. Показ настольного театра «Курочка Ряба»

13. «Мы и едем, мы и мчимся» (транспорт) Формировать представления о назначении транспорта; дать детям представление о разновидностях транспорта; отметить характерные отличительные признаки транспорта; вызвать познавательный интерес к транспорту. Игровая ситуация: «Грузовик возит грузы»

ДЕКАБРЬ

14. «Здравствуй, зимушка-зима!» Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, закрепление знаний о зимних явлениях природы. Дать представление о безопасном поведении зимой; вызвать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментальной деятельности. Выставка детских работ «Снег идет!».

15. «У кого какие шубки?» Познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей зимой; познакомить со свойствами снега; познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей зимой. Показ настольного театра «Заюшкина избушка»

16. «Зимние развлечения» Формировать представления детей о зимних играх, обогащать ребят яркими впечатлениями о развлечениях на улице, познакомить детей с традицией зимнего катания на санях, игрой в «Снежки». Игры на прогулке («Снежки») Краткосрочный проект тема: «Елочка-красавица»

17. «Новый год» Уточнить знания детей о новогодней елке; формировать представления о Новом годе как веселом и добром празднике; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. Раскрашивание силуэтов елочных игрушек Краткосрочный проект тема: «Елочка-красавица» фотовыставка «Мы и елочка»; аппликация «Праздничная елочка»

ЯНВАРЬ

18.

«В гостях у сказки» Формировать умение слушать чтение взрослого, повторять знакомые фразы, обыгрывать персонажей; продолжать знакомить с русскими народными сказками и сказочными персонажами. Выставка книг «Сказки для детей»

19. «Я в мире человек» Дать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении; учить детей проявляет навыки опрятности; соблюдать элементарные правила поведения в детском саду. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами».

20. «Народная игрушка» Познакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек, устного народного творчества (песенки, потешки и др). Выставка творческих работ «Наша любимая матрешка» (совместно с родителями).

ФЕВРАЛЬ

21. «Домашние питомцы» Расширить знания детей о домашних животных (где живут, что едят); учить называть и сравнивать их по величине «большой» и «маленький»; воспитывать любовь к животным. Проведение подвижной игры «Кот и мыши».

22. «Моя семья» Дать представление о роли каждого члена семьи (обязанностях, делах, и поступках); учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка; воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. Сюжетная игра «Чаепитие».

23. «Папу поздравляют малыши» Формировать представления о нравственных ценностях и традициях праздника; воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к папе, чувство сопереживания; осуществление патриотического воспитания. Вручение подарков для пап. Фотовыставка «Наши папы!».

24. «Одежда. Обувь» Формировать представление о видах одежды и обуви в соответствии со временем года, познакомить с названиями деталей одежды (воротник, рукава, карманы); формировать навыки одевания и раздевания. Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку».

МАРТ

25. «Маму поздравляют малыши» Формировать представления о нравственных ценностях и традициях праздника; воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к женщине (маме, бабушке, сестре, желания помогать им, заботиться о них. Фотовыставка «Наши любимые мамочки». Изготовление праздничных открыток.

26. «Пришла весна» Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); дать представление о безопасном поведении весной; познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей весной. Наблюдение детей в уголке природы за веточками сирени.

27. «Птички прилетели» Формировать первичное представление о птицах – «пернатых друзьях»; учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду); воспитывать бережное отношение к птицам. Изготовление совместно с родителями скворечников.

28. «Профессии» Расширить представление детей о труде взрослых, о разных профессиях; познакомить с профессиями (шофер, строитель, продавец, врач, парикмахер); воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. Игровая ситуация «Кукла Катя заболела»;

АПРЕЛЬ

29. «Посуда. Продукты питания» Формировать представление детей о посуде; дать понятие, что такое продукты, где их можно купить, что из них можно приготовить; воспитывать культуру поведения за столом. Игровая ситуация «Обед для кукол»

30. «Мебель» Дать детям представление о предметах мебели; учить делать постройки для сказочных персонажей; знакомить с назначением, строением и особенностями использования предметов мебели (шкаф, стол, стул, кровать). Игровая ситуация «Уложим куклу Катю спать»

31. «Растем здоровыми, крепкими, жизнерадостными» Формировать первичные представления о здоровом образе жизни; воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте; прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания. Проведение подвижной игры «Кто выше…»

32. «Тает снежок, ожил лужок» (весенние явления) Продолжать формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); формировать бережное отношение к окружающей природе. Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку».

МАЙ

33. «Шестилапые малыши» (насекомые) Расширять представление детей о насекомых; закреплять знания о бабочках и жуках (есть крылья, летают); учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке. «Путешествие по экологической тропе» (наблюдение за муравейником).

34. «Растения и цветы» Дать представление о растительном мире; познакомить с разными видами цветов и растений; формировать интерес к красоте окружающего мира, бережное отношение к ним. Экскурсия по экологической тропе (рассматривание растений и цветов).

35. «Деревья и кустарники» Продолжать формировать представление о растительном мире; учить выделять общие признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у куста – много). Проведение подвижной игры «Раз, два, три к дереву беги».

36.

«Здравствуй лето!» Расширить представление детей о лете; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; познакомить с летними видами спорта; формировать представление о безопасном поведении в лесу. Панно «Солнышко» (композиция на единой основе из «ладошек» детей)