Юлия Сибилева
Адаптированная программа развития психологической готовности к школе (Часть 3)
▼ Скачать + Заказать документы
Содержание
Занятие № 1
Приветствие.
Дети приветствуют друг друга так, чтобы было понятно, что все рады увидеться, используя выразительные движения (смотреть в глаза и улыбаться) или тактильный контакт (рукопожатие, ласковое прикосновение, поглаживание)
Игра “Ласковое имя”.
Публикация «Адаптированная программа развития психологической готовности к школе (Часть 3)» размещена в разделах
- Готовность к обучению в школе. Консультации
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Программы
- Темочки
Инструкции: “Вспомните, как вас ласково зовут дома. Мы будем бросать друг другу мячик. И тот, к кому мячик попадет, называет одно или несколько своих ласковых имен. Важно, кроме того, запомнить, кто к каждому из вас бросил мячик. Когда все дети назовут ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно постараться не перепутать и бросить мяч тому, кто в первый раз бросил вам, а кроме того, произнести его ласковое имя”.
Сказка «Создание «Лесной школы»»
Игра “Прорвись в круг”
Ребенка, испытывающего небольшие трудности в общении со сверстниками, отведите в сторону. Остальные дети встают в круг, крепко взявшись за руки. Ребенок должен разбежаться, прорвать круг и проникнуть в него.
Упражнение «Раскрась ежика»
Детям предлагается раскрасить ежика в соответствии с условными обозначениями.
Игра «Доброе животное»
Ведущий: «А теперь встаньте в круг и давайте поиграем в «Доброе животное». Возьмемся за руки и представим, что мы одно животное. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох-выдох, вдох-выдох. Послушаем, как бьется его сердце. Тук – делаем шаг вперед, тук – шаг назад.
Спасибо всем! До свидания!
Занятие № 2
Приветствие. Игра «Делай, как я»
Ведущий: «Давайте начнем наше занятие вот с чего. Пусть каждый из вас назовет себя по имени и при этом выполнит какие-нибудь движения или действия. Например, я назову свое имя и прохлопаю его в ладоши. Можно топать ногами или делать что-то еще, но так, чтобы все сидящие в круге смогли повторить ваши действия. Итак, я называю свое имя и прохлопываю его, а все остальные повторяют за мной. Отлично! Продолжит тот,
кто сидит справа от меня» и т. д.
Сказка «Букет для учителя»
Упражнение «Букет»
Назови цветы, которые здесь изображены (ребенку предоставляется рисунок с букетом цвето). Найди среди них такие, которые встречаются только один раз.
Игра «Составь картинку»
Для этой игры ведущему потребуются: разрезанная на несколько частей пиктограмма «Радость», целая пиктограмма «Радость», фотографии людей, испытывающих чувство радости.
Психолог просит детей собрать картинку и угадать, какое чувство на ней изображено. После выполнения задания детьми он показывает пиктограмму «Радость» : «Как вы догадались, что это радость?. Конечно, глаза чуть прищурены, на лице улыбка. Посмотрите на эти фотографии. Какое чувство испытывают эти люди? Как вы догадались?. Попробуем изобразить радостных учеников. Маша изобразит радостного Волчонка.»
Игра «подари мне свою улыбку»
Ведущий: «Улыбка — это символ человечности, тепла и согласия. Подарите друг другу улыбку и комплимент».
Упражнение «Букет для учителя»
Дети получают цветные карандаши, чистый лист бумаги и садятся рисуют букет для учителя Ежа. Затем все садятся в круг и показывают друг другу свои рисунки
Спасибо всем! На этом наше занятие завершается! До свидания!
Занятие № 3
Приветствие. Игра «Все, кого зовут.»
Ведущий: «Сейчас мы с вами будем играть в игру "Все, кого зовут. " Внимание! Все, чьи имена я буду называть, должны быстро выйти в указанное место в комнате и выполнить задание. Начали!» Дети, чьи имена называются, выбегают и выполняют указания ведущего.
Сказка «Смешные страхи»
Упражнение «Помоги зайчикам встретишься»
Детям нужно провести зайчика по дорожке и узнать, кто его друг (см. рис)
Игра «Составь картинку»
Ведущему потребуются: разрезанная на несколько частей пиктограмма «Страх», целая пиктограмма «Страх» (рис. 8, фотографии людей, испытывающих страх.
Ведущий: «Давайте вспомним, о каком чувстве мы с вами говорили на прошлых занятиях?. Да, о чувстве радости. Что нам помогало определить это чувство?. Да, это выражение лица, интонация голоса. А теперь попробуйте собрать другую картинку и догадайтесь, какое чувство?
Игра «На что похоже настроение?»
Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Игра проводится но кругу. Взрослый обобщает: какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д. Интерпретируя ответы детей, следует учитывать, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.
Игра «Бывает, не бывает»
Ведущий: «В конце нашего занятия мы с вами поиграем в игру, которая называется "Бывает, не бывает". Внимание! Сейчас мы с вами узнаем, что же бывает, а чего не бывает летом, осенью, зимой и весной. Если я говорю правду — вы хлопаете один раз в ладоши, если неправду — вы топаете один раз ногой».
Спасибо! На этом занятие завершается! До свидания!
Занятие № 4
Приветствие. Игра «Незнайка»
Ведущий: «Сегодня я Незнайка! Я совсем забыла ваши имена. Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно — вы хлопаете в ладоши один раз. Если я ошибусь, то вы хором говорите "нет" и называете правильное имя».
Сказка «Игры в школе»
Упражнение «Рассказ о своей группе»
Психолог предлагает детям рассказать «учителю Ежу» о своей группе:
— Хочешь, мы покажем тебе нашу группу, расскажем, чем мы любим заниматься, как играем?
— Конечно, это очень интересно!
Психолог вместе с детьми организует мини-экскурсию по групповой комнате. Рассматривают альбом с изображением детей, занятых определенным видом занятия (рисование, конструирование, чтение и т. д.). Далее дети самостоятельно рассказывают, чем занимаются в свободное время (играют, гуляют, танцуют, описывают любимые игрушки. Когда экскурсия подходит к концу, «учитель Еж» обращается к детям:
—Ну, танцевать-то и песни петь я тоже умею, а вот с волшебной палочкой вы когда-нибудь играли? Хотите, я вам покажу? Ребята, у меня есть волшебная палочка, которая может делать чудеса с вашим телом.
«Учитель Еж» дотрагивается «волшебной палочкой» до руки ребенка и просит его показать, какие чудесные вещи он может делать своей ладошкой: например, махать, хватать, крутить, открывать, закрывать, растягивать, указывать, играть на пианино и т. д. Вместе с ведущим они продолжают трогать другие части тела детей, включая ступни, руки, ноги, туловище, голову, плечи и т. д.
Упражнение «Лабиринт»
Дети помогают мальчику найти дорогу в Лесную школу
На этом наше занятие заканчивается! Всем спасибо! До свидания!
Занятие № 5
Приветствие, игра «пропой свое имя»
Ведущий: «Давайте представим себе, что мы разучились говорить, а можем только петь. Сейчас каждый из вас пропоет свое имя, а мы все вместе будем за ним повторять».
Сказка «Школьные правила»
Упражнение «Правила на занятиях»
Ведущий: «А сейчас, ребята, расскажем "учителю Ежу" о правилах на наших занятиях. Правило первое: при встрече надо поздороваться, улыбаясь взрослым и друг другу (после каждого правила психолог показывает карточку с его схематичным изображением). Правило второе: надо внимательно слушать взрослого. Правило третье: когда один говорит, остальные молчат. Правило четвертое: надо помогать друг другу и любить друг друга. Правило пятое: когда занятие закончилось, надо попрощаться со взрослым и друг с другом. И самое последнее, главное правило: надо быть вежливыми и воспитанными».
Упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо»
Детям предлагаются картинки с изображением положительных и отрицательных поступков. Каждый ребенок берет карточку и внимательно изучает ее. Затем дети по очереди рассказывают об одном случае неправильного поведения (например, ребята во дворе высовываются из окна; обижают животных; сидят на спинке скамейки, поставив ноги на сиденье) и предлагают свой вариант. Ведущий может использовать готовую настольно-печатную игру с нравственной тематикой или свой вариант рисунков.
На этом занятие заканчивается! Всем до свидания!
Занятие № 6
Приветствие, игра «ветерок»
Ведущий: «Представьте, что вы превратились в легкий ветерок. Прошепчите ваше имя так, как это сделал бы ветер. Молодцы!»
Сказка «Собирание портфеля»
Игра «Доскажи словечко»
Нет конца у строчки, Где стоят три точки. Кто придумает конец, Тот и будет молодец! То я в клетку, то в линейку, Написать по ним сумей-ка, Можешь и нарисовать. Называюсь я.
(Тетрадь.)
Я люблю прямоту, Я сама прямая. Сделать ровную черту Всем я помогаю. Что-нибудь без меня Начертить сумей-ка. Угадайте-ка, друзья, Кто же я?.
(Линейка.)
Я с собой ее ношу, Не макаю, но пишу.
Замечательная штучка — Самопишущая.
(Ручка.)
Палочка волшебная Есть у меня, друзья. Палочкою этой могу построить я Башню, дом, и самолет, И большущий пароход.
(Карандаш.)
Игра «Школьные принадлежности»
ПСИХОЛОГ демонстрирует стимульный материал с изображением школьных принадлежностей. После того как дети ознакомились с плакатом, каждый по очереди называет, что он запомнил из увиденного уже без опоры на стимульный материал, не повторяя предыдущих ответов.
На этом наше занятие заканчивается! Всем спасибо! До свидания!
Занятие № 7
Приветствие. Упражнение «я рад вас видеть!»
Ведущий: «Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа.»
Сказка «Белочкин сон»
Игра «Что спрятано в Белочкином рюкзаке?»
Дети на ощупь определяют, какой предмет находится в рюкзаке. Предлагаемый инструментарий: тетрадка, ручка, карандаш, линейка, учебник, пенал, ластик, шишка, набор фломастеров, альбом для рисования.
Игра «Составь картинку»
Для этой игры ведущему потребуются: разрезанная на несколько частей пиктограмма «Удивление», целая пиктограмма «Удивление». фотографии людей, испытывающих удивление.
Психолог просит детей собрать картинку и догадаться, какое чувство на ней изображено. После выполнения задания он показывает пиктограмму с изображением страха. Затем просит детей изобразить на своем лице чувство удивления: «Как вы думаете, оно будет долго длиться, или оно мгновенно возникает и быстро пропадает?. Совершенно верно, оно неожиданно возникает и быстро исчезает. (Психолог показывает детям пиктограмму "удивление".) Давайте рассмотрим пиктограмму. Что же происходит с нашими лицами? С бровями?. Правильно, они поднимаются вверх. С глазами?. Они широко открываются. С губами?. Они растягиваются и становятся похожими на букву "О". Удивление можно сравнить с быстрым прикосновением. Давайте передадим прикосновение по кругу. У вас замечательно получилось!»
Игра «Воздушный шар»
А теперь встаньте в круг и представьте, что все мы воздушные шары, которые постепенно накачиваются воздухом. Начали, медленно вдыхаем воздух…шар все больше и больше. (одновременно руками показываем какой большой шар). В шаре появилась дырочка. Медленно с шумом выдыхаем воздух, шар спустился.
Юлия Сибилева | Все публикации
