Адаптивная физическая культура как средство полноценного развития особых детей раннего возраста

Анна Солтан
Адаптивная физическая культура как средство полноценного развития особых детей раннего возраста

Рост инвалидности населения в большинстве стран мира, что связано с усложнением производственных процессов, увеличением транспортных потоков, возникновением военных конфликтов, ухудшением экологической обстановки и другими причинами, обусловил появление новых областей человековедческих знаний, учебных и научных дисциплин, новых специальностей в системе высшего профессионального образования. Так, в 1996 была открыта и внесена в Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования новая специальность "Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура).

Невозможно переоценить роль спорта в жизни человека, и в частности ребенка, а в жизни ребенка с ограниченными возможностями роль физической активности еще более велика.

Двигательная активность детей раннего возраста является фундаментом полноценного формирования личности ребенка и сохранения его физического и психического здоровья.

Грамотно организованная двигательная активность ребенка способствует укреплению его здоровья; является одним из важных условий правильного обмена веществ, стимулирует развитие нервной и сердечно-сосудистой систем, костно-мышечного аппарата, органов дыхания и пищеварения. Двигательная активность играет важную роль и в обеспечении полноценного психического развития ребенка, так как стимулирует положительные эмоции, повышает общий жизненный тонус малыша, дает пищу для разнообразных впечатлений и активной познавательной деятельности.

Полноценное развитие особых детей раннего возраста (до 3 лет) невозможно без адаптивного физического воспитания, обеспечивающего не только необходимый уровень физического развития проблемного ребенка, но и способствующего коррекции различных отклонений.

В социально-реабилитационном отделении Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения «Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Кировского района Санкт-Петербурга» физическому воспитанию детей в возрасте до 3-х лет уделяется особое внимание.

Еженедельно, согласно расписанию, проводятся индивидуальные и групповые занятия по адаптивной физической культуре продолжительность 15-30 минут.Независимо от вида нарушений работа специалиста АФК с семьей и ребенком состоит из трех основных этапов: знакомство с семьей и ребенком, выявление их потребностей, налаживание контактов и взаимодействие с родителями, непосредственно работа с ребенком.

На первичном приеме специалист АФК знакомится с семьей и ребенком, изучает медицинскую документацию, выявляет потребности семьи и ребенка. Проводится обсуждение с родителями результатов тестирования и составление индивидуального маршрута двигательного развития, который впоследствии дополняется или изменяется в зависимости от достигнутых результатов. Специалист АФК в своей работе руководствуется принципами индивидуального подхода к каждой семье и ребенку, старается наладить партнерские отношения с родителями, мотивировать их на активное участие в процессе реабилитации ребенка. Посредствомконсультирования повышает уровень родительской компетенции по следующим вопросам:

особенности развития движений у ребенка;

особенности организации физической среды для улучшения двигательного развития ребенка и его максимальной независимости;

• правильное перемещение ребенка,

• организация доступной среды в домашних условиях для мобильности ребенка;

• альтернативные методы физической реабилитации, например, иппотерапия, гидрореабилитация.

После проведенной диагностики, специалист составляет программу и обучает родителей профилактике развития вторичных осложнений у ребенка, использованию специальных приспособлений для его перемещения.

Выбор технологии работы с ребенком зависит от вида и степени выраженности нарушения и возраста ребенка. Например, технология с ребенком с синдромом Дауна будет отличаться от технологии работы с ребенком, страдающим детским церебральным параличом.

Совместно с задачами развитиядвижений решаются и другие задачи: ориентирование в пространстве, расширение двигательного опыта, активизирование познавательной деятельности детей, приобщение к совместной деятельности, воспитание самостоятельности, способности преодолевать трудности, развитие творчества движения, развитие сенсорных способностей, обучение применять несложное спортивное оборудование.

В процессе физического воспитания помимо состояния здоровья и особенностей заболевания, учитывается повышенная возбудимость детей раннего возраста, их быстрая утомляемость и быстрое восстановление, а также физиологические особенности развития детей этого возраста.

Взаимосвязь физического и нервно-психического здоровья безусловна и бесспорна. Поэтому физическая культура начинается прежде всего с психологического комфорта.

В центре социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Кировского района Санкт-Петербурга реабилитация средствами физической культуры и спорта проводится совместно с психологической реабилитацией ребенка раннего возраста, благодаря этому, удается достичь достаточно высоких результатов по форсированию и восстановлению физических навыков у детей-инвалидов раннего возраста.

Публикации по теме:

Адаптивная физическая культура: программа для детей с отклонениями в состоянии здоровья постоянного и временного характера. Задачи программы: Формирование у детей личной ответственности за свое здоровье. Укрепление здоровья,улучшение физического развития,закаливание.

Адаптивная физическая культура в коррекционной работе с детьми с ОВЗ в ДОУ Актуальность. Многочисленные исследования в последние десятилетия свидетельствуют о том,что в российском обществе отмечается существенное.

Двигателтная активность — средство полноценного развития детей К записи прикреплена презентация, которая иллюстрирует пользу занятия спортом с детьми дошкольного возраста, содержит информацию касательно.

Интерактивный музей шумелок как средство всестороннего развития детей раннего возрастаИнтерактивный музей шумелок как средство всестороннего развития детей раннего возраста Дили – дон, дили – дон!  Звон идет со всех сторон.  Так звенят у нас игрушки –  Погремушки – грохотушки.  Мы их все в музей собрали,  Чтоб.

Конспект образовательной деятельности по ОО «Физическая культура» для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие в страну СЕМИТОНИЮ» (интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое.

Познавательно-исследовательская деятельность как средство сенсорного развития детей раннего возраста Познавательно- исследовательская деятельность как средство сенсорного развития детей раннего возраста Т. В. Алленова-воспитатель муниципальный.

Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего возраста МБДОУ № 67 «Медвежонок» Русанова Надежда Евгеньевна Воспитатель, 1 кв. категория. Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего.

«Подвижные игры как средство закрепления основных движений». Проект по ОО «Физическая культура» (группа раннего возраста)«Подвижные игры как средство закрепления основных движений». Проект по ОО «Физическая культура» (группа раннего возраста) ид проекта: познавательно-игровой, оздоровительный. Продолжительность проекта: долгосрочный – 3 мес. (с 9 января по 22 марта 2016 г.) Участники.

Проект «Русские народные сказки как средство развития речи детей раннего возраста» во второй группе раннего возрастаПроект «Русские народные сказки как средство развития речи детей раннего возраста» во второй группе раннего возраста МДОУ «Детский сад №4 комбинированного вида» Проект «Развитие познавательных и речевых способностей детей раннего дошкольного возраста.

Сказка как эффективное средство развития речи детей раннего возраста “Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок” - эти слова мы знаем с детства. Сказка – удивительное явление народного творчества.

Библиотека изображений:
  • Спорт и физкультура
  • Тело, организм, эмоции
  • Транспорт
Автор публикации:
Адаптивная физическая культура как средство полноценного развития особых детей раннего возраста
Опубликовано: 14 июня 2016 в 12:32
+4Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
17 июня. День пустынь

17 июня отмечается экологический праздник ООН – День борьбы с опустыниванием. Он посвящён проблеме постепенного распространения пустынь, которое происходит по причине хозяйственной деятельности человека....

16 июня. День самомассажа на МААМ

Что такое самомассаж? Это совокупность поглаживаний, растираний, разминаний, которые человек выполняет сам. Любой самомассаж не способен принести никакого вреда, а только пользу для здоровья. Взрослый...


Горячие темочки