Активизация познавательной деятельности дошкольников через реализацию метода проекта в сотрудничестве с семьей, ДОУ

Алла Александрова
Активизация познавательной деятельности дошкольников через реализацию метода проекта в сотрудничестве с семьей, ДОУ

По первой годовой задаче мы использовали метод проектов.

Метод проектов актуален и очень эффективен, т. к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Нами был использован этот метод, интересен и полезен не только детям, но самим педагогам, т. к. он дает возможность сконцентрировать материал по определённой теме, повысить уровень собственной компетентности по проблеме, вывести на новый уровень взаимоотношения с родителями, ощутить себя действительно партнером детей в решении исследовательских задач, сделать процесс познания нескучным и чрезмерно назидательным.

Публикация «Активизация познавательной деятельности дошкольников через реализацию метода проекта в сотрудничестве с семьей, ДОУ» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Семья. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2020

Именно проектная деятельность поможет связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность. Она позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.

“Всё, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти

знания применить”

– вот основной тезис современного понимания метода проектов.

Метод проектов рассматривается как один из вариантов интеграции. Детям даются знания не в готовом виде, им дается возможность размышлять, исследовать, делать выводы. При поддержке взрослых ребята могут стать авторами своих собственных творческих, а также исследовательских, проектов. Участвуя в педагогическом процессе наравне со взрослыми, дети проектируют свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя изобретательность и оригинальность.

Цель: работы заключается в развитие познавательной активности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка, через проектную деятельность.

Задачи: проектной деятельности как средства развития познавательной активности у старших дошкольников являются :

- развитие интереса к исследовательскому поиску;

- создание проблемной ситуацию, которая инициирует детское любопытство, стимулирует стремление к исследованию;

- организация работы с родителями по развитию проектной деятельности дошкольника;

- организация предметно-развивающей среды.

Так как мы являемся базовой площадкой по экологическому воспитанию, в группе был создан единый проект «Живая душа природы», где дети совместно с родителями участвовали в краткосрочных проектах :

• «Водоемы родного края»

• «Птицы наши друзья»

• «Раз ромашка два ромашка»

• «Любимый питомец кошка Маруся»

• «Свойствах воды»

У родителей:

• повысится экологическая культура родителей и понимание необходимости в экологическом воспитании детей;

• появится возможность участвовать в образовательной деятельности ДОУ по экологическому воспитанию ребенка.

У детей:

• будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;

• поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым;

• разовьется интерес к явлениям и объектам природы;

• научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.

При реализации проекта проводили :

1. Социальные акции «Нашим рекам чистые берега», «Чистый город», «Чистый двор», собрания, развлечения

2. На территории нашего прогулочного участка совместно с родителями и детьми создана Метеостанция, где дети наблюдали за погодными условиями.

3. Дети с удовольствием наблюдали и ухаживали за растениями на участке

4. В группе создан экологический центр где размещены:

• уголок живой природы,

• огород на подоконнике и мини-лаборатория

• календарь погоды

• Дидактические игры экологической направленности («Кто где живет», «Природа и человек», «Живая и неживая природа», «Летает, бегает, плавает»).

5. Провели праздник «Эколята – друзья и защитники природы».

6. Посвящение детей в «Эколята – Дошколята» с вручением атрибутики (значки, пилотки, футболки) с логотипом «Эколята».

В 2020 году исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества. Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у детей любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите.

Создание проекта «Мы память бережно храним» направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы.

Оформление тематических стендов:

«Города – Герои»

«Герои ВОВ»

«Дети – Герои ВОВ»

«Полевчане – Герои ВОВ»

«9 мая – День Победы!»

Результат проекта :

У воспитанников:

1. Расширены знания детей о Великой Отечественной войне.

2. Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла, бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, ордена и др.)

3. Продолжать формировать нравственно – патриотические качества воспитанников.

4. Реализация данного проекта предполагает обновление и обогащение старших групп методическими материалами, мультимедийными продуктами, посвященными 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

У родителей:

Активные и заинтересованные участники проекта;

Ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную – проектную деятельность.

Родительский всеобуч «75 лет со Дня Победы: мы помним, мы гордимся»

1. хроники военных событий

2. чтение стихов детьми и родителями

3. Оформление семейных альбомов «Спасибо деду за победу!». Вечер памяти: презентация альбомов (дети-родители).

4. Выставка детских рисунков, посвященных Великой Победе в группах, коридорах ДОУ

Консультации:

5. «Как рассказать ребенку о Великой отечественной войне»

6. «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»

7. Экскурсия к памятнику Неизвестного солдата, возложение цветов к вечному огню.

Проблема: Самое трудное, как оказалось в процессе работы, - выбрать интересную тему проекта. Мыслей много, остановиться на какой – то одной не всегда сразу получается.

Оптимальный выход – фиксировать и собирать интересные идеи в специально предназначенное для этого место, это «Шкатулка Почемучки».

Вывод: Все выше изложенное позволяет сделать вывод, что проектный метод позволяет направить детскую активность на получение положительных впечатлений от процесса проектирования, повышает детскую самооценку. Значит, ощущение успешности и значимости останется в памяти ребенка.

В перспективе продолжать работу по активизации познавательной деятельности детей через реализацию метода проекта в сотрудничестве с семьей, ДОУ, социальными партнёрами.