Конспект занятия «Автоматизация звука [Р]»

Мария Котова
Конспект занятия «Автоматизация звука [Р]»

Цель занятия :

• развитие артикуляционной и мелкой моторики,

• автоматизация звука Р в открытых и закрытых слогах, в слогах со стечением согласных;

• развитие фонематического восприятия;

• автоматизация звука Р в словах с открытым, закрытым слогом и со стечением согласных в слове;

• пополнение словарного запаса именами существительными;

• образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

План занятия.

1. Организационный момент.

2. Уточнение артикуляции и произнесения звука изолированно.

Публикация «Конспект занятия „Автоматизация звука [Р]“» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

3. Произнесение звука (р) в слогах.

4. Произнесение звука (р) в словах, где звук находится в разной позиции слова

5. Итог занятия.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: Раз, два, повернись и в животное превратись. Изобрази тигра, как он рычит (р-р-р). Изобрази дятла; как он стучит по дереву (трр-р). Как мурлычит ласковая кошечка (мур-р).Покажи; как любопытный вороненок выглядывает из гнезда и пищит тоненьким голоском (кар-р-р); а мама-ворона отвечает ему низким голосом (кар-р-р).

Миша, какой звук сегодня мы будем продолжать изучать?

Ребенок: Звук (р).

2. Уточнение артикуляции и произнесение звука изолированно.

Логопед: Андрей, какое положение принимают губы и зубы при произнесении звука (р?

Ребё нок: Губы полураскрыты, зубы разомкнуты.

Логопед: А где находится кончик языка?

Ребенок: Кончик языка поднят вверх, слегка касается бугорков за верхними зубами.

Логопед: Боковые края плотно прилегают к верхним зубам.

(Ребенок повторяет перед зеркалом.)

Логопед: Порычи как тигр. Он грозно рычит.

Ребенок: (р-р-р)

3. Произнесение звука (р) в слогах.

1. Пальчиковая гимнастика.

Логопед: Миша, нам почтальон принес письмо. Давай посмотрим. Ой, это письмо от буквы (р). Она просит спасти ее, она попала в беду. Дракон держит ее в сундуке, он хочет, чтобы из всех слов пропала буква (р). Давай поспешим ей на помощь.

Чтобы ты лучше думал и преодолел все препятствия, поиграем в игру «Здравствуй пальчик» (большой палец поочередно «здоровается» с остальными, при этом ребенок должен произносить, определенные слоги).

Ребенок: Ар-ар-ар, ро-ро-ро, тра-тра-тра, орт-орт-орт.

2. Воспроизведение слоговых рядов с заданной интонацией.

Логопед: Помочь букве (р) хотят другие буквы, они просят тебя соединить их.

Прилетел звук а. Соедини их. Что получилось? Какой слог?

Ребенок: РА.

Логопед: Давай соединим (р) со звуками у, ы, о.

Ребенок поочередно выполняет задание – РА-РО-РУ-РЫ

Логопед: если произнести слоги в такой последовательности, то получится волшебное заклинание --ры-ро-ру-ра,

раздвигается гора.

Повтори его.

3. Произнесение звука (р) в словах.

1. Показ картинки с изображением гор.

Логопед: Что это?

Ребенок: Горы.

Логопед: Горы нам не страшны, мы знаем заклинание. Давай повторим: ры - ро - ру- ра - Раздвигается гора.

Логопед: Расступилась гора, а за ней огромные «та - во - ро».Что я перепутала? Произнеси это слово правильно.

Ребенок: Ворота.

Логопед: А около ворот- «Ох, рана!» Какое слово можно составить из этих двух слов?

Ребенок: Охрана.

Логопед: Чтобы охрана нас пропустила, тебе надо выполнить задание.

Игра «Волшебный кубик»

Ребенок бросает на игровое полотно кубик и называет картинки, на которые попал кубик.

Логопед: Нет, не пропускает нас охрана. Надо выполнить другое задание.

Игра «Большой- маленький»

Логопед: Я назову большой предмет, а ты –маленький. Рука.

Ребенок: Ручка.

( Аналогично ребенок преобразует слова: рана, рыба, корова, тетрадь, карандаш, кружка, пирамида, барабан, рама.)

Логопед: Стражники придумали еще задание, попробуй с ним справиться.

Игра» Четвертый лишний».

(Ребенок проговаривает название картинок, на которых изображены тигр, зубр, ворона, лев. Необходимо найти лишний предмет и объяснить, почему он не подходит к остальным предметам)

Ребенок: Лишняя ворона, потому что это птица, а тигр, лев и зубр –дикие животные

( Аналогичная работа проводится с картинками: морковь, помидоры, картофель, груша; хурма, персики, гранат, огурцы.)

Логопед: Стражники открыли ворота, но перед нами ров, нужен мостик, а он у Дракона. Он отдаст его, если ты поиграешь с ним в «добавлялки».

Игра «Добавлялки»

(с опорой на картинки).

Буратино взял…. (топор)

И пошел чинить….(забор)

Видит он-стоит….(машина)

Но машина без….(бензина)

Влил бензин он в …. (мотор)

И наехал на…. (забор)

Тут Тортилла….(прибежала)

Буратино…. (отругала.)

5. Итог.

Логопед: Молодец, Миша! Дошел до сундучка. Открой его. Что там?

Ребенок: Рисунок.

Логопед: Какой звук ты освободил?

Ребенок: Звук (р).

Логопед: Ты раскрасишь этот рисунок дома, на рисунке изображены предметы со звуком (р).Сегодня ты правильно и четко произносил звук (р).