Анна Ускова
Дискуссия с родителями в старшей группе «Роль книги в семейном воспитании»
Дискуссии с родителями в старшей группе «Роль книги в семейном воспитании».
Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.
Публикация «Дискуссия с родителями в старшей группе „Роль книги в семейном воспитании“» размещена в разделах
- Воспитание ребенка. Консультации для родителей
- Книга. Все материалы по теме книг
- Старшая группа
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Темочки
Задачи: расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка; стимулировать самообразование родителей; прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге.
Участники: воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.
Ход мероприятия:
1. Подготовительный этап
Изучение читательских интересов семей и выяснение отношения к чтению книг дома.
Подготовка выставки разно-жанровой детской литературы, аудиокассет и дисков с записью стихов, сказок, рассказов в художественном исполнении. Подготовка фотовыставки «Мы - читающая семья».
Подбор советов и рекомендаций для родителей на тему : «Как организовать семейное чтение».
Оформление папки «Читайте детям книги»
Подготовка призов для награждения в номинации «Самая читающая семья».
2. Организационный этап
На центральной стене - развернутая книга, на страницах которой написана тема родительского собрания;
размещены информационные листы с пословицами и высказываниями великих людей об искусстве чтения;
оформлена выставка детских книг и журналов.
3. Вступительная часть.
Воспитатель :
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.
Мы читаем книги вместе
С папой каждый выходной.
У меня картинок двести,
А у папы ни одной.
У меня слоны, жирафы-
Звери все до одного.
И бизоны, и удавы,
А у папы - никого!
У меня в пустыне дикой
Нарисован львиный след.
Папу жаль. Ну что за книга,
Если в ней картинок нет?
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать.
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый - его защитит!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Окружающий мир познают.
А. Лесных
Наше время - время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир
человечества.
«Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко, убедительно, как было велико мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый неведомый мир». (М Горький). Эти слова писателя точно отражают желание всех взрослых подобрать для детей такие книги, которые ответили бы на все их «почему». «Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько идеализирована. Сегодня многим детям вообще никто ничего не читает, некоторым от случая к случаю читают что-нибудь по вечерам или в выходные. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги.
Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят». (Ж Я. Зеленцова).
Воспитатель.
Тема нашей встречи- «Волшебный мир книги». Сегодня нам предстоит ответить на главный вопрос: какое место в семейном воспитании 5-6-летнего ребенка принадлежит книге?
4. Обозначение проблемы.
Упражнение «Выбери дистанцию»
Воспитатель. Сегодня символ обсуждаемой темы - детская книга (кладет ее на кубе центре комнаты). Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.
Родители выполняют здание.
Воспитатель. Чтобы нам сегодня было легче общаться друг с другом и решать поставленные задачи, давайте проведем небольшую разминку. - Расскажите пролог поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый.».
Каждый родитель по очереди говорит по две строки, кто забыл следующую строку - передает эстафету следующему.
5. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»
Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему : «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги : одни родители считают, что книга - средство развлечения и забава; другие - что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка. '
Обоснуйте свою точку зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)
Всегда ли стремление взрослых купить ребенку как можно больше книг приводит к положительным воспитательным результатам? Так ли безопасен культ книги? (Мнения родителей.)
6. Анализ результатов микроисследования.
Воспитатель. Давайте проанализируем результаты бесед с родителями и детьми и выясним, каковы же ваши семейные читательские запросы и предпочтения.
7. Открытие Книги рекордов группы (самый активный слушатель книг). Проходит награждение самых читающих семей.
8. Продолжение дискуссии
Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рассказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом. Далее родители выступают по следующим вопросам:
Традиции нашей семьи.
Отношение детей к книге.
9. Из опыта семейного воспитания
Работа с родителями по подготовке выступлений проводится заранее, за несколько дней до собрания. Родителям предлагается памятка с советами «Что делать, если ребенок не хочет слушать чтение книг?»
Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Большинство книг для маленьких содержат много иллюстраций, и если ребенок ими заинтересуется, он, естественно, начнет и слушать. Найдите такие, которые нравятся ребёнку больше других, и побеседуйте о них.
Искушайте ребенка чтением. Выберите книгу, которая, по вашему мнению, его заинтересует, сядьте в сторонке и громко читайте себе. Только сесть надо в таком месте, чтобы ребенок мог легко к вам присоединиться.
Купите книгу, к тексту которой существует магнитофонная кассета с записью, и
покажите ребенку, как включать магнитофон. Если ребенку это понравится, вы
сможете записать
на магнитофон и другие тексты. В заключение дискуссии следует сделать вывод о важности интереса ребенка к детской книге, приобщения его к миру литературы, зарождения привычки самостоятельно общаться с книгой.
10. Музыкально-театрализованное представление «Сказки дядюшки Корнея».
В зал входят дети. Кот (из-за декорации). Мурр-мяу! (Появляясь.) Здравствуйте, ребята! Пришел я к вам, да не один. Со мной герои ваших любимых сказок. Я не ошибся? Ведь вы любите читать и слушать сказки? (Ответ.) Сейчас проверю. (Звучит музыка.) Мурр-мяу! Сказка, начинайся! Первый гость, появляйся!
Один за другим появляются литературные герои произведений К. И. Чуковского. Каждый из них коротко рассказывает интересный случай из своей жизни и просит детей узнать, кто он. Воспитанники группы показывают небольшие сценки. В сценарий могут быть включены музыкальные номера и игры.
11. Заключительная часть.
Родителям предлагаются памятки: «Как обращается с книгой Ваш
ребенок?», «Если Вы решили купить ребенку новую книгу».
